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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2562 1：某学生智商为 100 表示（）单项选择题A、较低智力B、中等智力C、较高智力D、非凡智力2：下列不属于观察评价技术的是（） 。单项选择题A、行为检查单B、轶事记录C、成长记录袋D、等级评价量表3：根据对竞争利弊的分析，我们认为，有利于集体主义的培养，也是学校教育所应该推崇的是（）单项选择题A、群体内竞争B、群体间竞争C、个人间竞争D、个人与群体竞争4：概念图、图表、层级图、群集策略、纲要法等属于（）。单项选择题A、精加工策略B、组织策略C、元认知策略D、复述策略5：处于不同层次概括水平的两种学习之间的影
2、响属于（）。单项选择题A、水平迁移B、垂直迁移C、顺向迁移D、逆向迁移6：教师在工作中具备的角色有【】多项选择题内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页A、学习的指导者和促进者B、行为规范的示范者C、心理辅导员D、班集体活动的领导者E、教育科研人员7：人际交往的心理因素包括（）多项选择题A、认知B、动机C、情感D、态度E、行为8：根据道德的心理结构成分，个体道德的核心部分是（）。单项选择题A、遵德认知B、道德情感C、道德行为D、道德信念9：态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。单项选择题A、知识经验B、观念和信念C、道德认识D、道德观10：认知心理学家在研究推理、 决策、
3、问题解决等复杂认知过程时获得了很大的成功，主要原因是采取了（）手段。单项选择题A、统计分析B、测验C、调查研究D、口语报告11：通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法，如补充细节、 举出例子， 或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是（） 。单项选择题A、过度学习B、深度加工C、组块化编码D、及时复习内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页12：数学学习中由数字运算到字母运算的转化，属于（）。多项选择题A、自上而下的迁移B、自下而上的迁移C、正迁移D、负迁移E、水平迁移13：知识的获得是知识学习的第一步。 （）判断题对错14：根据操作技能形成过程中的动作特
4、点，可将操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。（）判断题对错15：教师在工作中具备的角色有（）多项选择题A、学习的指导者和促进者B、行为规范的示范者C、心理辅导员D、班集体活动的领导者E、教育科研人员16：学习把白菜、青菜、番茄概括为“蔬菜”，这种学习属于（）。单项选择题A、符号学习B、概念学习C、连锁学习D、命题学习17：学生在学习数运算的法则m(ab)ma mb后，错误地认为 lg(a b)lgalgb ，这是（）。单项选择题A、正迁移B、负迁移C、一般迁移D、具体迁移18：根据维纳的成败归因理论，属于稳定的内在原因的是（）。内部命题预测试卷第 4 页 共 12
5、 页单项选择题A、能力B、努力C、任务D、运气19：心理学是研究人的（）的科学。单项选择题A、心理活动的规律B、行为和心理活动的规律C、生理与心理活动的规律D、行为活动的规律20：对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（）单项选择题A、能力B、运气C、努力D、任务难度21：最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）。单项选择题A、形式训练迁移说B、同化学习迁移说C、经验类化迁移说D、认知结构迁移说22：_在 1908 年做盼“水下打靶”实验是经验概括说的经典实验。（）单项选择题A、桑代克B、贾德C、苛勒D、班杜拉23：在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段
6、属于_ 单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、权威水平24：在教育心理学的研究中，最常用的调查法包括（）多项选择题内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页A、问卷法B、访谈法C、教学经验总结法D、案例法E、教育心理实验25：情绪通常与生理需要相联系，人和动物都有情绪，其特点有（）多项选择题A、情境性B、暂时性C、外显性D、激动性E、稳定性26：如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，再来学习“鲸”这种动物，进行的是（） 。单项选择题A、上位学习B、总括学习C、下位学习D、并列结合学习27：研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。单项选择题A、有影响B、没有影
7、响C、几乎没有影响D、有实质性影响28： 一个教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断叫作教师的（）单项选择题A、主观能动性B、工作态度C、教学效能感D、教育有效感29：首先提出自我效能感理论的心理学家是（）。单项选择题A、班杜拉B、麦克里兰德C、奥苏伯尔D、阿特金森30：20 世纪 60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页单项选择题A、桑代克B、华生C、布鲁纳D、斯金纳31：心理的发展总是具有一定的方向和先后顺序。（）判断题对错32： 教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（）
8、单项选择题A、马斯洛效应B、艾宾浩斯效应C、格式塔效应D、罗森塔尔效应33：少年期儿童的思维类型是（）单项选择题A、动作思维B、形象思维C、经验型的抽象思维D、理论型的抽象思维34：关于人的发展理论， 以精神分析的原理为基础， 强调心理社会性的发展阶段的学者是（）单项选择题A、皮亚杰B、艾里克森C、希尔加德D、柯尔柏格35：课堂中从众现象的发生，一般认为是（）的结果。单项选择题A、群体凝聚力B、群体规范C、课堂气氛D、课堂里的人际交往与人际关系36：自发的、以适应自然为特征、主要是掌握个体经验的学习是人类学习。（）判断题对内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页错37：等腰三角形、等边三角形、
9、直角三角形等都是三角形的（）。单项选择题A、反例B、概括C、变式D、抽象38：知道“三角形的内角和等于180。 ，属于（） 。单项选择题A、策略性知识B、陈述性知识C、条件性知识D、程序性知识39：提出需要层次理论的心理学家是（）单项选择题A、弗洛姆B、罗杰斯C、马斯洛D、弗洛伊德40：人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。 这种动机属于（）。单项选择题A、工作动机B、成就动机C、交往动机D、生理动机41：根据迁移的内容的不同抽象和概括水平，可以分为（）单项选择题A、正迁移和负迁移B、顺向迁移和逆向迁移C、水平迁移和垂直迁移D、一般迁移和具体迁移42：学生已有了“四边
10、形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于（）。单项选择题A、上位学习B、下位学习C、概念学习内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页D、并列学习43：从机能范围看，利他行为可分为（）多项选择题A、紧急型利他行为B、亲属性利他行为C、互惠性利他行为D、平衡性利他行为E、自我利他行为44：通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称做（）。单项选择题A、操作技能B、技巧C、操作能力D、能力45：创造性是指个体产生新奇的、独特的、有社会价值的产品的() 。单项选择题A、智力技能B、思维品质C、思维程序D、能力或特性46：根据奥苏贝尔的观点，学生课堂学习动机不包括（）单项选择题A、认知
11、的内驱力B、自我提高的内驱力C、情感的内驱力D、附属的内驱力47：依据学习内容的不同，可以将学习分为（）。多项选择题A、知识学习B、发现学习C、机械学习D、技能学习E、社会规范学习48：皮肤觉通常包括（）多项选择题A、感觉B、触觉C、痛觉内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页D、温度觉E、味觉49：布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和（）。单项选择题A、道德目标B、动作技能目标C、发展目标D、健康目标50：关于课堂教学的环境，实验证明学生座位的选择会影响学习，其中坐（）是最积极的学习者。单项选择题A、教室前面几排及中间几列B、中心区域C、后排D、左右两列1：答案 B 解析 智商 100
12、 表示中等智力。2：答案 C 解析3：答案 B 解析4：答案 B 解析5：答案 B 解析 本题考查的是学习迁移的分类法。 根据迁移发生的方向不同可以把迁移分为顺向迁移和逆向迁移； 根据迁移内容的不同抽象与概括水平，可以把迁移分为水平迁移和垂直迁移。处于同一概括水平的两种学习之间的影响称为水平迁移，处于不同概括水平的称为垂直迁移。6：答案 A,B,C,D,E 解析 教师在工作中具备多重角色： 学习的指导者和促进者、 行为规范的示范者、教学活动的组织者、心理辅导员、班集体活动的领导者、教育科研人员等。(本解析由张恩凯提供 ) 7：答案 A,B,C,D,E 解析8：答案 A 解析9：答案 B 解析1
13、0：答案 D 解析 认知心理学家在研究推理、 决策、问题解决等复杂认知过程时采取口语报告的方法。口语报告法也称“大声法” ，即经过一定训练后，让被试者在解决某内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页个问题的同时，大声说出头脑内部进行的活动，事后由心理学家对其进行分析。11：答案 B 解析12：答案 B,C 解析 数字运算对字母运算的影响是积极的， 因此是正迁移；数字运算是下位的、较低层次的，因此是自下而上的迁移。13：答案正确解析14：答案正确解析 略。15：答案 A,B,D,E 解析16：答案 B 解析17：答案 B 解析18：答案 A 解析 B 选项为不稳定的内在原因；C 为稳定的外在原
14、因； D 为不稳定的外在原因。19：答案 B 解析 心理学是研究人的行为和心理活动的规律。20：答案 A 解析 对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是能力。21：答案 A 解析 形式训练迁移学说是最早的有关学习迁移的一种代表理论。22：答案 B 解析23：答案 B 解析24：答案 A,B,C,E 解析25：答案 A,B,C,D 解析26：答案 C 解析 下位学习是一种把新的概念归属于认知结构中原有概念的某一部位，并使之相互联系的过程。27：答案 A 解析28：答案 C 解析29：答案 A 解析 自我效能感的概念由班杜拉最早提出。30：答案 C 解析内部命题预测试卷第 11 页
15、 共 12 页31：答案正确解析 略。32：答案 D 解析 美国心理学家罗森塔尔和贾可布森研究探讨了教师的期望作用，提出了“罗森塔尔效应”，也叫“皮格马利翁效应” 。33：答案 C 解析34：答案 B 解析 略35：答案 B 解析 群体规范是约束群体内成员的行为准则，它会形成群体压力， 对学生的行为和心理产生极大的影响。 在群体压力下， 成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是从众。36：答案错误解析37：答案 C 解析38：答案 B 解析39：答案 C 解析 人本主义心理学家马斯洛提出人的需要层次理论。40：答案 C 解析 交往动机是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，
16、 希望得到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏。41：答案 C 解析42：答案 B 解析43：答案 B,C,D 解析44：答案 A 解析 技能可以分为操作技能和心智技能。 操作技能的动作是由外显的机体运动来实现的，其动作的对象是物质性的客体； 心智技能的动作通常是借助于内在的智力操作来实现的， 其动作对象为事物的信息。 因此通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式被称为操作技能。45：答案 D 解析46：答案 C 解析47：答案 A,D,E 解析 依据学习内容，学习可分为：知识的学习、技能的学习和社会规范的学习。48：答案 B,C,D 解析49：答案 B 内部命题预测试卷第 12 页 共 12 页解析 按照布卢姆的目标分类体系， 将教学目标分为认知目标、 动作技能目标和情感目标。50：答案 A 解析
