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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 371 1：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。多项选择题A、效果强化B、直接强化C、间接强化D、替代性强化E、自我强化2：在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）单项选择题A、布鲁姆B、柯拉斯沃C、齐勒D、泰勒3：意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。 （）判断题对错4：智力三维结构模型是由美国心理学家（）提出来的。单项选择题A、斯皮尔曼B、卡特尔C、瑟斯顿D、吉尔福特5：教师善于快速
2、准确地抓住学生的重要特征，准确判断学生的情绪和愿望，这说明教师的观察力具有（） 。单项选择题A、客观性B、全面性C、精密性D、敏锐性6：让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页罚，以改善自身行为的方法是行为改变的（）。单项选择题A、强化法B、行为塑造法C、示范法D、自我控制法7：在教学过程中师生双方为实现教学目的、完成教学任务而共同采取的活动方式是（）单项选择题A、教学策略B、教学方法C、教学手段D、教学风格8：注意有两个特点，它们是指向性和_。 （）单项选择题A、集中性B、概括性C、抽象性D、具体性9：班杜拉把通过一定的榜样来
3、强化相应的学习行为和学习行为倾向称为（）。单项选择题A、替代性强化B、直接强化C、外在强化D、自我强化10：桑代克从 1896 年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的学习活动，得出的理论是（）单项选择题A、刺激一反应理论B、认知一发现理论C、社会学习理论D、顿悟学习理论11：一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛，成为一种心理环境， 对生活在其中的人起潜移默化的作用，这主要表明道德情感的（）。单项选择题A、选择功能B、鉴别功能C、动力功能D、陶冶功能内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页12：个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为（）。单项选择题A、认识动机B、赞许动机C、成就动机D、交往动机
4、13：初中阶段品德发展具有 _ 单项选择题A、动荡性B、平稳性C、过渡性D、适应性14：个体对物体各部分的排列组合的反映的知觉叫做（）单项选择题A、形状知觉B、大小知觉C、深度知觉D、立体知觉15：在草丛中长出一朵红色的小花，很容易引起人们的（）单项选择题A、不随意注意B、有意注意C、随意注意D、随意后注意16：道德认知的教育干预方法包括【】多项选择题A、短期训练法B、课堂讨论法C、人格发展法D、学业课程法E、价值观辨析法17：首创全身松弛训练法的心理学家是（） 。单项选择题A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页18：最重要和最良性的学习动力是（）
5、 。单项选择题A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待19：调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。单项选择题A、元认知策略B、认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略20：在学校教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对他进行了解的方法是（）单项选择题A、观察法B、调查法C、临床个案法D、自然实验法21：如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是（）。单项选择题A、定性评价B、考察性评价C、定量评价D、形成性评价22：动机遗忘理论的提出者是（）单项选择题A、桑代克B、皮亚杰C、弗
6、洛伊德D、马斯洛23：以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（） 。单项选择题A、常模参照评价B、标准参照评价C、配置性评价D、正式评价内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页24：通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为（） 。单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价25：竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（）。单项选择题A、提高学习和工作效率B、养成竞争意识C、导致教师管理公正D、促进团结协作26：顺
7、应是儿童把新的刺激纳入自己已有的认知图式的过程。（）判断题对错27：关于人的发展理论， 以精神分析的原理为基础， 强调心理社会性的发展阶段的学者是（）单项选择题A、皮亚杰B、艾里克森C、柯尔柏格D、希尔加德28：加德纳提出的智力理论属于（） 。单项选择题A、智力二因素论B、智力结构论C、智力多元论D、智力三元论29：一般说来，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（）单项选择题A、文学B、数学C、历史D、法律内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页30：个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（） 。单项选择题A、差异性B、顺序性C、不平衡
8、性D、阶段性31： 通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应，这属于刺激（）单项选择题A、泛化B、获得C、强化D、分化32：按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的划分，迁移可以分为（）。单项选择题A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与横向迁移C、普通迁移与特殊迁移D、顺向迁移与逆向迁移33：社会契约的道德定向阶段属于后习俗水平。（）判断题对错34： “学习是人类倾向或才能的一种变化。这种变化要持续一段时间，而且，不能把这种变化简单地归之于成长的过程。 ”这是下列哪位学者的观点?（）单项选择题A、希尔加德B、加涅C、潘菽D、邵瑞珍35：某学生活泼、好动、乐观
9、、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（）单项选择题A、多血质B、胆汁质C、黏液质D、抑郁质内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页36：学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）单项选择题A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创造性理解37：维果斯基强调教学应适应最近发展区，走在发展的后面。（）判断题对错38：学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（）单项选择题A、附属内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力39：在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领
10、导方式主要属于（）。单项选择题A、参与式B、监督式C、放羊式D、控制式40： 干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。（）判断题对错41：班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是（）单项选择题A、强调模仿B、强调行动C、强调思维D、强调观察式学习和替代强化42：根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为（） 。多项选择题A、专制型内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页B、开放型C、说服型D、放纵型E、民主型43：桑代克提出的三个学习规律是（）多项选择题A、准备律B、练习律C、效果律D、应用律E、失用律44：在有意义的学习中
11、，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（）单项选择题A、概念B、认知结构C、学习定势D、先行组织者45：在教育心理学的研究中，最常用的调查法包括（）多项选择题A、问卷法B、访谈法C、教学经验总结法D、案例法E、教育心理实验46：根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的稳定的、可预测环境的需要，属于（）单项选择题A、生理需要B、安全需要C、归属需要D、自尊需要47： （）是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。单项选择题A、问题B、问题解决C、理解问题D、问题空间内部命题预测试卷第 9 页
12、共 12 页48：按加涅学习结果的分类， 学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。 （）判断题对错49：在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中，寻求认可取向阶段属于_ 单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、权威水平50：由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是_ 。单项选择题A、标准参照测验B、常模参照测验C、描述性测验D、团体测验1：答案 B,D,E 解析 班杜拉把强化分为三种：直接强化；替代强化；自我强化。2：答案 A 解析3：答案正确解析 略。4：答案 D 解析 美国心理学家吉尔福特提出了智力三维结构模型。5：答案 D 解析6：答案 D 解析7：答案 B 解
13、析8：答案 A 解析9：答案 A 解析10：答案 A 解析11：答案 D 解析 潜移默化的作用是陶冶功能。内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页12：答案 C 解析13：答案 A 解析14：答案 A 解析15：答案 A 解析16：答案 A,B,C,D,E 解析17：答案 D 解析 【解析】全身松弛训练由雅各布松在20 世纪 20 年代首创。18：答案 B 解析 为教师的期待而学习的动机是低级的动机。19：答案 A 解析 元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略， 有助于学生有效地安排和调节学习过程。调整阅读速度、复查、使用应试技巧等都属于元
14、认知策略。20：答案 A 解析 略21：答案 D 解析22：答案 C 解析 弗洛伊德提出了动机遗忘的理论，他称之为压抑理论。 弗洛伊德认为， 动机性遗忘是与不快、不安和内疚相关的遗忘，其实质是一种压抑。23：答案 A 解析 教学中使用的常模参照评价就是以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果。24：答案 D 解析 略。25：答案 A 解析 竞争是一种激发自我提高的动机形式，能使集体的生活变得富有生气， 避免或减轻学生对日常作业的单调感，增强他们学习的乐趣， 同时能激发个人的努力和提高工作效率， 进一步提高个人树立的标准和志向，以缩小能力与成绩之间的差距。
15、26：答案错误解析 同化是指儿童把新的刺激物纳入已有图式的认知过程。27：答案 B 解析28：答案 C 解析 美国心理学家加德纳提出的智力理论是多元智能理论。在他看来，一个人的智力是由多种成分构成的，对于不同的个体，其智力各成分之间是有差别的。29：答案 B 解析 场独立性者在数学与自然科学方面更擅长。所以选择B。( 本解析由张恩内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页凯提供 ) 30：答案 D 解析31：答案 D 解析32：答案 A 解析33：答案正确解析34：答案 B 解析35：答案 A 解析36：答案 D 解析 学生对知识的理解可以由低到高分为字面理解、解释的理解、批判性理解、创造性理
16、解四种水平。37：答案错误解析 维果斯基强调教学教学应适应最近发展区，不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面， 而应适应最近发展区， 从而走在发展的前面， 并最终跨越最近发展区而达到新的发展水平。因此，本题的观点是错的。38：答案 A 解析39：答案 A 解析40：答案错误解析 干扰说认为，前摄抑制是前面学习的材料对知识和回忆后面学习材料的干扰。41：答案 D 解析 系统暂无解析42：答案 A,D,E 解析 鲍姆宁根据控制、 成熟的要求、 儿童与父母的交往、 父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为专制型、放纵型和民主型。43：答案 A,B,C 解析 桑代克提出的三个学习定律是：准备律、练习律、效果律。( 本解析由张恩凯提供 ) 44：答案 D 解析45：答案 A,B 解析46：答案 B 解析47：答案 D 解析 略。48：答案错误内部命题预测试卷第 12 页 共 12 页解析 按加涅学习结果的分类， 学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为智慧信息。49：答案 B 解析50：答案 B 解析
