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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2106 1：在通常情况下，课堂气氛可能分为积极的、消极的和对抗的三种类型。（）判断题对错2：如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高?（）单项选择题A、效度B、信度C、难度D、区分度3：心理测验的技术指标包括量表的（） 。多项选择题A、难度B、效度C、信度D、标准化E、知名度4：_是内驱力的主要代表，认为机体需要产生内驱力激发有机体的行为。 （）单项选择题A、弗洛伊德B、奥尔德弗C、马斯洛D、赫尔5：研究者倾向于把问题分为（） 。多项选择题A、抽象问题B、排列问题C、
2、转换问题D、无结构问题E、有结构问题6：实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。（）内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页判断题对错7：关于人的发展理论，以精神分析的原理为基础，强调心理社会性的发展阶段的学者是（）单项选择题A、皮亚杰B、艾里克森C、柯尔柏格D、希尔加德8：在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的 () 阶段。单项选择题A、操作熟练B、操作定向C、操作整合D、操作模仿9：评价教学结果的最客观和最可靠的标准是（）单项选择题A、教学方法B、教学目标C、教学环境D、教学策略10：在英语学习中， 学生在学习 eye( 眼) 和 b
3、all( 球) 后再学习 eyeball就比较容易，这种现象属于 () 。多项选择题A、一般迁移B、负迁移C、水平迁移D、垂直迁移E、正迁移11：根据研究结果，专家型教师和新教师在哪些方面存在差异?（）多项选择题A、课前计划B、课堂教学过程C、课后评价D、课后检查E、课前组织内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页12：按照研究的目的，有计划、有系统地直接了解学生的行为表现，对所了解的事实加以记录和客观解释，以了解学生心理和行为特征的方法称之为（）。单项选择题A、观察法B、心理测验法C、谈话法D、自述法13：流程图可用来表现步骤、 事件和阶段的顺序， 如系统结构图、 模式或模型图、网络关系图。
4、在学习策略中，它是一种典型的（）。单项选择题A、精细加工策略B、调节策略C、努力管理策略D、组织策略14：在心理辅导中，理性情绪辅导法是由（）首创。单项选择题A、皮亚杰B、雅各布松C、艾里斯D、沃尔茨15：认知策略这个术语最初是由（）提出来的。单项选择题A、加涅B、布鲁纳C、斯滕伯格D、弗拉维尔16：根据下列材料，请回答 TSE题：某初一班级是全校闻名的“乱班” ，其原因是有相当一部分学生厌学现象严重，有的学生人到学校， 心在校外， 上课思想不集中，不能自觉遵守学校的规章制度。也有的学生根本就不愿上学，个别学生甚至经常逃学在外。 TS你认为以下说法正确的是（） 。 不定项选择题 多项选择题A、
5、是集权式管理方式引起的B、群体凝聚力不足C、没有形成班级群体D、群体规范未形成17：迁移的图式理论的代表人物是（）单项选择题A、贾德B、苛勒内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页C、里德D、罗斯18：班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是（）单项选择题A、强调模仿B、强调行动C、强调思维D、强调观察式学习和替代强化19：打篮球属于（）。多项选择题A、徒手性操作技能B、开放型操作技能C、心智技能D、器械性操作技能E、粗放型操作技能20：引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。单项选择题A、获得B、消退C、分化D、泛化21：群体对每个成员的吸引力，就是（） 。单项选择题A、群体凝聚力B
6、、课堂气氛C、群体规范D、学校人际关系22：人格结构是十分复杂的，它主要包括_ 组成部分。（）多项选择题A、气质B、人格倾向性C、性格D、人格心理特征E、自我调控系统23：吸引和排斥、合作和竞争是学校里面主要的（）。单项选择题A、人际关系B、对立统一关系内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页C、心理互动过程D、人与人的矛盾24： “迁移”一词最初来源于（）单项选择题A、罗杰斯B、桑代克C、斯金纳D、奥苏贝尔25：教师通过带学生参观博物馆让学生学习属于（）单项选择题A、模像直观B、实物直观C、言语直观D、动作直观26：测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为（） 。单项选
7、择题A、一种量值B、一种题型C、某种题型D、多种题型27：学习过程中常用的精细加工策略有（） 。多项选择题A、利用背景知识、联系实际B、记忆术C、做笔记D、提问E、生成性学习28：共同要素理论的代表人物是（） 。单项选择题A、桑代克B、贾德C、苛勒D、加涅29：如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（） 。单项选择题A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B、规定每周看电视的适当时间内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页C、惩罚孩子过分喜欢看的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视30：智力技能形成的最高阶段是（） 。单项选择题A、内部言语B、活
8、动定向C、有声的外部言语D、无声的外部言语31：在心理测验中，智力测验属于（） 。单项选择题A、认知测验B、能力测验C、人格测验D、智商测验32：迁移的实质是（）。单项选择题A、新旧经验的整合过程B、新旧知识的同化C、新旧知识的顺应D、新旧经验重组33：提出动机性遗忘理论的心理学家是（） 。单项选择题A、弗洛伊德B、罗杰斯C、布鲁纳D、斯金纳34：如果将对期末考试结果的解释视为总结性评价，那么对在教学过程中实施测验的解释就是 _ 。单项选择题A、定性评价B、考查性评价C、定基评价D、形成性评价35：下列哪一项不是学习测量和评定的功能?（）单项选择题A、管理功能B、诊断功能C、教育心理功能内部命
9、题预测试卷第 7 页 共 12 页D、导向功能36：提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。单项选择题A、苛勒B、奥苏伯尔C、贾德D、桑代克37：1908年出现了第一本以教育心理学命名的书教育实用心理学，这是由房东岳翻译，日本的小原又一撰写的。1924 年，廖世承为师范教育的需要编写了我国的第一本教育心理学教科书。（）判断题对错38：美国教育部定义：“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和（）单项选择题A、领导能力B、生理能力C、学习成绩D、人际关系39： “忧者见之则忧，喜者见之则喜” ，这是受一个人的（）影响所致。单项选择题A、激情B、心境C、热情D、应激40：教育心理
10、学诞生于（） 。单项选择题A、1903年B、1913年C、1924年D、1934年41：在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（） 。单项选择题A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页D、权威水平42：学生在做好事时想起了雷锋同志，并由此产生了强烈的内心体验，这种体验是（） 。单项选择题A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、道德情感43：一个测验能够测量出它所要测量东西的程度是指测验的（）。单项选择题A、效度B、信度C、区分度D、难度44：学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）单项选择
11、题A、学习目的B、学习动机C、学习态度D、学习兴趣45：在教学过程中对学生的学习进行的评价是（）单项选择题A、形成性评价B、总结性评价C、配置性评价D、终结性评价46： 儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系， 能理解符号的意义， 能做一定的概括， 思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段47：在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（）单项选择题A、布鲁姆内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页B、柯拉斯
12、沃C、齐卜勒D、泰勒48：心智技能形成过程中各阶段的顺序是（）。多项选择题A、原型操作、原型定向、原型内化B、原型操作、原型内化、原型定向C、原型内化、原型定向、原型操作D、原型内化、原型操作、原型定向E、原型定向、原型操作、原型内化49：根据柯尔柏格的道德发展分期理论， “惩罚与服从的定向”属于（）单项选择题A、第一期B、第二期C、第三期D、第四期50：德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘进行系统研究，得到的规律是（）单项选择题A、进程均衡B、先快后慢C、先慢后快D、无明显变化1：答案正确解析 略。2：答案 D 解析 区分度是测验项目对受试者水平的鉴别能力和指标。3：答案 B,C,D 解析 【解析
13、】量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技术指标。4：答案 D 解析5：答案 D,E 解析 现实中的问题是各种各样的， 研究者倾向于把问题分为有结构问题和无结构问题。6：答案错误解析 实物直观过程中实物的本质属性与非本质属性常常混在一起，往往难以突出本质要素。7：答案 B 解析8：答案 C 解析内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页9：答案 B 解析10：答案 C,E 解析 水平迁移指处于同一概括水平之间的相互影响。正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。11：答案 A,B,C 解析 研究结果表明， 新教师和专家型教师在课前计划、课堂教学过程和课后评价三个方面都存在差异。12：答
14、案 A 解析13：答案 D 解析14：答案 C 解析15：答案 B 解析 认知策略这个术语最初由布鲁纳在其著名的人工概念的研究中提出，直到20世纪 70年代加涅提出了一个著名的学习与记忆的信息加工模型才明确地将认知策略划分出来，在其学习结果分类中单列一类。16：答案 B,C,D 解析17：答案 C 解析18：答案 D 解析 班杜拉的社会学习理论认为社会学习是通过观察、模仿而完成的。其强化，不仅包括直接强化，更多的时候是受到自我强化和替代性强化。( 本解析由张恩凯提供 ) 19：答案 B,E 解析 根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可分为细微型操作技能与粗放型操作技能； 根据动作对环境的依赖
15、程度不同，可分为闭合型操作技能与开放型操作技能。打篮球属于粗放型、开放型操作技能。20：答案 C 解析 刺激分化，指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。在实际的教育和教学过程中， 也经常需要对刺激进行分化， 如引导学生分辨勇敢和鲁莽、 谦让和退缩， 要求学生区别重力和压力、质量和重量等。21：答案 A 解析 群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力，它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感，成员之间的友谊感和志趣等来说明。22：答案 B,D,E 解析23：答案 A 解析 人际关系是人们在一定的群体背景中，在活动和交往过程中结成的心理关系，即心
16、理距离。吸引与排斥、合作与竞争是学校里主要的人际关系。24：答案 B 内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页解析25：答案 B 解析26：答案 A 解析27：答案 A,B,C,D,E 解析 略。28：答案 A 解析29：答案 D 解析 强化物应当及时出现在被强化行为之后。30：答案 A 解析 内部言语阶段是智力活动形成的最高阶段，其主要特点是智力活动的压缩和自动化，似乎不需要意识的参与。31：答案 A 解析32：答案 A 解析 新旧经验的整合过程是迁移的实质。33：答案 A 解析 弗洛伊德提出了动机性遗忘理论， 动机性遗忘是指为避免不愉快的情绪或内心冲突而遗忘某些事件或人物的现象。34：答案 D 解析35：答案 D 解析 学习测量和评定的主要功能有：诊断功能、反馈与鞭策功能、管理功能、教育心理功能。36：答案 B 解析 美国教育心理学家奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。37：答案正确解析38：答案 A 解析 识记性试题。美国教育部定义： “资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和领导能力。( 本解析由张恩凯提供 ) 39：答案 B 解析 心境是微弱、持久 , 具有
