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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2276 1：流体智力理论是由（）提出的。单项选择题A、卡特尔B、瑟斯顿C、加德纳D、吉尔福特2：顺应是儿童把新的刺激纳入自己已有的认知图式的过程。（）判断题对错3：学习的主体因素是（） 。单项选择题A、学生B、教师C、教学内容D、教学方法4：教师期待往往会对学生产生深远影响。 【】判断题对错5：下列属于布鲁纳的认知发现学习理论的是（）单项选择题A、强调形成学习结构B、具备适当的知识基础C、具有有意义学习的心向D、有意义接受学习6：王老师要求学生值日的时候把放在角落的痰盂洗干净，并对学生讲述了保持教室卫生对大家的好处
2、。 但是学生无动于衷。 于是，王老师自己把痰盂刷洗干净。几天后，王老师惊奇的发现班里的痰盂干净了。王老师趁热打铁， 利用班会和学生讨论了群体与个体的关系， 学生们讨论得热火朝天。 从此后， 王老师再也没有为班级卫生操心。 该案例中， 王老师用了什么方法改变了学生的态度和行为?（）多项选择题A、树立榜样内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页B、价值辨析C、强化与惩罚D、群体约定7：一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）。单项选择题A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移8： “嗯，我懂 ! ” 、 “我能体会 ! ” 、 “请继续讲 ! ” 、 “原来如此 ! ” ，采用如此之类
3、的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的（）。单项选择题A、倾听技术B、面质技术C、询问技术D、鼓励技术9：人格决定一个人的生活方式，甚至会决定一个人的命运。这里体现的是人格的（）单项选择题A、独特性B、功能性C、整体性D、稳定性10：学生刚学英语时，对26 个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象就是所谓的（） 。单项选择题A、痕迹消退说B、动机说C、同化说D、首位效应和近位效应11：学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和（）等多种要素。单项选择题A、教学环境B、教学方法C、教学手段D、教学目的12：下列属于教师促成纪律中结构创设的是（）。内部命题预测试卷第
4、 3 页 共 11 页多项选择题A、指导B、奖励C、协助D、操纵E、征求学生意见13：记忆提取等单一的认知活动也可称为问题解决。（）判断题对错14：桑代克通过一系列实验，提出了（）单项选择题A、尝试错误学习B、顿悟说C、认知地图D、操作性条件反应15：教师自己的观点对学生是唯一正确的答案。（）判断题对错16：用“量杯”实验说明定势的消极影响的是（）单项选择题A、贾德B、苛勒C、里德D、卢钦斯17：布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和（）。单项选择题A、道德目标B、动作技能目标C、发展目标D、健康目标18：迁移的关系转换说强调（） 。单项选择题A、发展了的心理官能B、学习材料的相似性C、已
5、有经验的概括化D、对情境关系的理解内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页19：阅读时在重点句子下画线，这是（）单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略20：埃里克森是（）国（）学派的心理学家。单项选择题A、美行为主义B、法精神分析C、美精神分析D、德行为主义21：社会观察学习理论的代表人物是（） 。单项选择题A、斯金纳B、加涅C、托尔曼D、班杜拉22：新教师将练习看作检查学生学习的手段。（）判断题对错23：态度的核心成分是（） 。单项选择题A、认知成分B、情感成分C、行为成分D、能力成分24：下列哪一项不是优秀教师的人格特征的主要表现?（）单项选择题A、处事热情B、情
6、绪稳定C、待人亲切D、才思敏捷25：新手在解决问题过程中用于问题表征的时间一般多于专家。（）判断题对内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页错26：强迫症包括强迫观念和（） 。单项选择题A、怪异观念B、强迫行为C、强迫洗手D、强迫恐惧27：系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究， 提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是（） 。单项选择题A、布鲁纳B、桑代克C、柯尔伯格D、戴尔28：自我意识发展的第二个飞跃期是（） 。单项选择题A、幼儿期B、成年期C、儿童期D、青春期29：知道“三角形的内角和等于180。 ，属于（） 。单项选择题A、策略性知识B、陈述性知识C、条件性知识D、程序性知识30
7、：让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略是（）单项选择题A、自主学习B、发现学习C、个别教学D、个别化教学31：奥苏泊尔分析认知结构的不同特征对知识理解及保持的影响。（）判断题对错32：以学生为中心的教学策略有发现教学、情境教学等。（）内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页判断题对错33：根据学习动机的动力来源，我们可以把中学生的学习动机分为（）。单项选择题A、近景动机和远景动机B、直接动机和间接动机C、内部动机和外部动机D、高尚动机和低级动机34：认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（）。单项选择题A、形式训练说B、关系转换说C、共同要素说D、经验类化说35：随着生理
8、年龄的推移， 作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程是（）单项选择题A、疲劳B、力衰C、发展D、成熟36：在学习成功与失败的归因中，内在的、稳定的、不可控制的因素是（）单项选择题A、能力高低B、努力程度C、运气好坏D、任务难度37：下列哪一项不属于人格系统？（）单项选择题A、气质与性格B、认知方式C、心理过程D、心理状态38：有人认为“学习成绩不好，就是因为自己能力差”，这种归因属于（）。单项选择题A、外部稳定归因B、外部不稳定归因内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页C、内部稳定归因D、内部不稳定归因39：焦虑是由紧张、不安、焦急、忧虑、恐惧交织而成的一
9、种情绪状态。中学生常见的焦虑反直是（） 。单项选择题A、生活焦虑B、睡眠障碍焦虑C、交友焦虑D、考试焦虑40：在操作条件作用中，强化物出现在反应之前，并引起反应。（）判断题对错41：教育心理学研究的核心内容是（） 。单项选择题A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程42：众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处，所描写的状态属于（）单项选择题A、原型启发B、酝酿效应C、灵感D、顿悟43：学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时， 常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属于技能学习中的（）单项选择题A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、及时反馈44：下列学习策略属于组织策略的是（）
10、 。单项选择题A、谐音联想法B、举例C、列提纲D、解释意义内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页45：格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对动物学习现象的观察的基础上。这种动物是（）单项选择题A、猿猴B、白鼠C、兔子D、鸽子46：原型定向阶段相当于加里培林的（） 。单项选择题A、活动定向阶段B、物质与物质化阶段C、内部言语阶段D、外部言语阶段47：两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显，这表明何种因素起主要作用?（）单项选择题A、相似性B、概括经验C、学习策略D、心向48：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，十一至十五岁的儿童处于（）单项选择题A、思维准备
11、阶段B、感觉运动阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段49：归纳式学习属于自上而下的迁移。 （）判断题对错50：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。多项选择题A、接受B、反应C、评价D、组织E、性格化内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页1：答案 A 解析 卡特尔在对各种测验题目进行深入研究的基础上，提出了流体智力和晶体智力理论。2：答案错误解析 同化是指儿童把新的刺激物纳入已有图式的认知过程。3：答案 A 解析4：答案正确解析 教师对学生的期待可以产生期待效应。教师期待效应又称罗森塔尔效应，指教师对学生的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。 (本解析由张恩
12、凯提供 ) 5：答案 A 解析6：答案 A,B 解析 此题主要是教师的榜样作用， 大家讨论是价值辨析。 强化与惩罚和群体约定没有涉及。所以选答案：A,B。7：答案 B 解析8：答案 D 解析9：答案 B 解析 性格决定命运反映了人格的功能性， 功能性人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运， 因而是人生成败的根源之一。 当面对挫折与失败时，坚强者能发愤搏，懦弱者会一蹶不振，这就是人格功能的表现。因此，本题选择B选项。10：答案 D 解析 略。11：答案 A 解析 略12：答案 A,B,D 解析 C、E两项不属于结构创设。13：答案错误解析 问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析
13、、联想、比较、推论等。仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，不能称之为问题解决。14：答案 A 解析15：答案错误解析 教师自己的观点只能作为一个范例，而不是唯一正确的答案。16：答案 D 解析 陆钦斯通过一个用量杯量水的实验， 发现实验组大部分人都受到先前所学习方法的影响。从而说明了定势的消极影响。（资料来源普通心理学 ）( 本解析由张恩凯提供 ) 17：答案 B 解析 按照布卢姆的目标分类体系， 将教学目标分为认知目标、 动作技能目标和内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页情感目标。18：答案 D 解析19：答案 A 解析20：答案 C 解析21：答案 D 解析 【解析】斯金纳是操作性
14、条件作用论的代表人物；加涅提出了学习层次分类和学习结果分类的理论； 托尔曼提出了有关学习的认识地图理论；班杜拉是社会观察学习理论的代表人物。22：答案错误解析 题干所述是专家型教师对练习的功能的认识。23：答案 B 解析 态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。研究表明，态度发生变化时，情感也会发生相应的改变。24：答案 D 解析 才思敏捷强调的是教师先天的素质， 而前三项都是可以通过学习和训练提高的。作为一名优秀教师，是每一位教师都可以通过自己的努力来实现的。(本解析由张恩凯提供 ) 25：答案错误解析26：答案 B 解析27：答案 C 解析28：答案
15、D 解析29：答案 B 解析30：答案 D 解析31：答案正确解析32：答案正确解析 略。33：答案 C 解析34：答案 B 解析35：答案 C 解析36：答案 A 解析 系统暂无解析内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页37：答案 C 解析 人格是一个复杂的结构系统， 它包括知情意系统、 心理状态系统、 人格动力系统、 心理特征系统和自我调控系统五种人格系统成分。心理特征系统这一系统包括能力、气质、性格三种成分。38：答案 C 解析39：答案 D 解析 学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。40：答案错误解析 (P8) 改正：强化物出现在反应之后。41：答案 D 解析 【解析】学习过程是教育心
16、理学研究的核心内容。42：答案 B 解析43：答案 A 解析44：答案 C 解析 精加工策略： 是把新信息与头脑中的旧信息建立联系。要旨在于建立信息间的联系。包括： (1) 联想法：包括形象记忆、谐音联想、缩减联想、关键字联想；(2) 做笔记； (3) 提问； (4) 生成性学习：就是训练学生对他们所阅读的东西产生一个自己的类比或表象；(5) 利用已有知识，通过联想，找出新旧材料之间的内在逻辑联系。 组织策略和精加工策略一样， 都是对知识在长时记忆中的深加工，都强调知识点内在联系， 但侧重点不同， 组织策略重在新知识和新知识之间的联系。常用的一些组织策略如下：列提纲、利用图形、利用表格等。45：答案 A 解析46：答案 A 解析 原型定向阶段与加里培林的 “活动定向阶段” 是一致的， 都是要使主体明确活动的方向。47：答案 A 解析48：答案 D 解析 皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个部分：感觉运动阶段(出生到2岁)、思维准备阶段 (27 岁) 、思维阶段 (711岁)、抽象思维阶段 (11l5 岁) 。49：答案错误解析 归纳式学习是一种自下而上的迁移。50：答案 A,B,C,D,
