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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 253 1：根据学生学习是被动的还是主动的，可以区分接受学习和发现学习。（）判断题对错2：下列各项属心理不健康表现的是（） 。单项选择题A、适应中学的学习与生活B、乐于和同学交往C、自尊自爱，奋发向上D、被动的生活取向3：调节策略属于学习策略的（） 。单项选择题A、认知策略B、提问策略C、元认知策略D、资源管理策略4：技能可分为操作技能和心智技能两大类，以下属于操作技能的是（）。单项选择题A、阅读技能B、运算技能C、记忆技能D、运动技能5：影响问题解决的因素包括（）多项选择题A、问题情境B、定势C、功能固着D、知识经
2、验E、动机水平6：罗森塔尔效应主要反映了教师的什么对学生的影响（）单项选择题A、表扬B、批评内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页C、期望D、人格7：教育心理学只是一门理论性的基础学科。（）判断题对错8：阳阳因为想得到妈妈和老师的表扬而刻苦努力学习，她的这种学习动机表现于（）单项选择题A、认知内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、求知欲9：根据下列材料，请回答 TSE题：教师在检查学生知识掌握的情况时，通常其试卷不单纯选用选择题和判断题， 而常常借助于填空题、 简答题和论述题等。TS教师采用的这种方法是否符合记忆规律?（）多项选择题A、符合B、不符合10：学习策略是通过学习、练习获得
3、的，并且能通过训练获得提高。（）判断题对错11：只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。单项选择题A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段12：据报道，安溪有一伙青少年号称“山猪帮” ，到处偷骗，那个自称为“老大”的存在着 _ 心理。 （）单项选择题A、逆反B、支配C、自私D、随意13：学习是导致有机体行为变化的唯一因素。（）内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页判断题对错14： 教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（）单项选择题A、马斯洛效应B、艾宾浩斯效应C、格式塔效应D、罗森塔尔效应15：发现法的提出者是
4、（）单项选择题A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、布卢姆D、维果茨基16： （）是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。单项选择题A、认识技能B、动作技能C、知识迁移D、思维17：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项选择题A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决18：桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的 （） 。单项选择题A、能力B、技能C、兴趣D、刺激一反应联结19： （）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。单项选择题内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页A、斯金纳B
5、、布鲁纳C、苛勒D、加涅20：在经典条件反射的形成过程中是一项关键性因素的是（）单项选择题A、强化B、刺激C、反应D、评价21：教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法， 加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的 （）单项选择题A、系统性B、具体性C、灵活性D、变通性22：产生感觉的第一步是（） 。单项选择题A、转换B、收集信息C、神经传导D、中枢加工23：个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。单项选择题A、认知内驱力B、附属内驱力C、欲望内驱力D、自我提高内驱力24： 提出问题的解决的五步模式被人们看作是一种经典的解决问题
6、过程的标志的是（） 。单项选择题A、纽厄尔B、杜威C、格拉斯D、巴甫洛夫25：以下属于加德纳提出的多元智力成分的是（）。多项选择题内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页A、自省智力B、空间智力C、社交智力D、情绪智力E、体能智力26：学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（）单项选择题A、安全内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力27：属于资源管理策略的是（）单项选择题A、做笔记B、复习方式多样化C、设计学习空间D、列提纲28：问题解决过程中常用的启发式策略有（）多项选择题A、手段一目的分析法B、爬山法C、算法D、逆向搜索法E、启发
7、法29：一名学生不敢在课堂上回答问题，老师观察到这一现象后， 每次这名学生主动举手回答问题时，老师就给予鼓励和表扬。老师所用的行为改变方法是（）单项选择题A、肯定性训练B、示范法C、行为塑造法D、强化法30：桑代克总结的三条主要的学习规律不包括（）单项选择题A、准备律B、练习律C、失用律D、效果律内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页31：按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（）单项选择题A、智力技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能32：课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（）。单项选择题A、课堂约定B、课堂行为准则C、课堂纪律D、课堂行为33：研究表明，遗忘进程是不
8、均衡的，表现为（）。单项选择题A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢34：资源管理策略主要包括（） 。多项选择题A、时间管理策略B、学习环境管理策略C、努力管理策略D、社会资源利用策略35：正确的健康概念应指（） 。单项选择题A、没有疾病B、身体壮实C、不但躯体健康而且心理健康D、心理素质高36：柯尔柏格认为道德发展依赖个人的（）的发展。单项选择题A、认知能力B、学习能力C、自控能力D、交往能力37：乌申斯基的代表作（） ，对心理学发展成果进行了总结。单项选择题内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页A、 大教学论B、 人是教育的对象C、 教育心理学D、 教育心理大纲38：造成个体认
9、知过程方面的差异主要原因是其不同的（）。单项选择题A、认知方式和认知途径B、认知方式和认知能力C、思维方式和智力水平D、智力水平和认知水平39：马斯洛认为，人类最高级的需要是（）单项选择题A、安全的需要B、爱和归属的需要C、尊重的需要D、自我实现的需要40：直接检验方式是检验假设的唯一方式。 （）判断题对错41：有一种学说认为， 学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。单项选择题A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、桑代克42：根据维纳的两维成败归因理论，属于稳定的内在原因是（）。单项选择题A、能力B、努力C、任务D、运气43：智力技能形成的最高阶段是（）单项选择题A、活动
10、定向B、内部言语C、有声的外部言语内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页D、无声的外部言语44：引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激() 单项选择题A、获得B、消退C、分化D、泛化45：学习活动中最稳定最可靠、最持久的推动力是（）。单项选择题A、学习动机B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、认知内驱力46：计划策略属于（）单项选择题A、精加工策略B、支持策略C、资源管理策略D、元认知策略47：人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（）。单项选择题A、行为对抗B、不团结，不信任C、拉帮结伙D、互相为难48：根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（）单项选择题A、兴
11、奋型B、活泼型C、安静型D、弱型49：下列迁移中，难易相同的两种学习之间的相互影响是（）单项选择题A、顺向迁移B、逆向迁移C、垂直迁移D、水平迁移内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页50：根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在（）单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段1：答案正确解析 系统暂无解析2：答案 D 解析 【解析】略。3：答案 C 解析 学习策略分为认知策略、 元认知策略和资源管理策略， 其中元认知策略又包括计划策略、监测策略和调节策略。4：答案 D 解析5：答案 A,B,C,D 解析6：答案 C 解析7：答案错误解析 教育心理学既是一门理论
12、性的基础学科，同时也是具有实践性的应用学科；既重视理论研究，也重视应用开发研究。8：答案 C 解析9：答案 B 解析 首先应该懂得什么叫记忆规律，记忆规律就和做数学题一样的有个公式，可以传递任何相似的信息共知识的应用，而填空题跟简答题则不一样， 首先是各类考试的一种判断， 对于语文而言， 每个人的记忆一样的， 但是答案不一定一样的，没有一个定论。（本解析由考试大学员提供）10：答案正确解析 略11：答案 A 解析12：答案 B 解析13：答案错误解析 行为的变化除学习可以引起外，别的因素如疾病、疲劳均可导致。14：答案 D 解析 美国心理学家罗森塔尔和贾可布森研究探讨了教师的期望作用，提出了“
13、罗森塔尔效应”，也叫“皮格马利翁效应” 。15：答案 B 解析16：答案 A 内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页解析17：答案 B 解析18：答案 D 解析 桑代克认为， 初次进入一只新的迷箱时， 动物的活动都不是根据对笼子性质的理解， 而是依照桌一种一般的冲动行事，随着错误反应的逐渐减少， 正确反应的逐渐巩固， 最终形成稳定的刺激反应联结。 动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的刺激一反应联结。19：答案 B 解析20：答案 B 解析 刺激是经典条件反射的形成过程中的一项关键性因素。21：答案 A 解析22：答案 B 解析 产生感觉的第一步是收集信息， 感觉活动的第二步
14、是转换， 感觉活动的第三步是将感受器传出的神经冲动经过传入神经的传导最后在大脑皮层的感觉中枢区域，被加工为人们所体验到的具有各种不同性质和强度的感觉。23：答案 D 解析 见上题。24：答案 B 解析25：答案 A,B,C,E 解析 ABCE 【解析】本题考查加德纳的多元智力理论，属于识记型题目。加德纳强调，人类的心理能力中至少应该包括以下七种不同的智力：言语智力、 数理智力、空间智力、音乐智力、体能智力、社交智力、自省智力。26：答案 D 解析27：答案 C 解析 资源管理策略包括： 学习时间管理： 统筹安排学习时间； 高效利用最佳时间；灵活利用零碎时间；学习环境的设置；学习努力和心境管理；
15、社会资源利用管理。因此，设计学习空间属于资源管理策略。故本题的正确答案是C选项。28：答案 A,B,D 解析29：答案 D 解析30：答案 C 解析31：答案 C 解析 加涅根据学习结果提出五种学习类型：智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度。其中，言语信息表现为学会陈述观念的能力。( 本解析由张恩凯提供 ) 32：答案 B 解析 【解析】课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的行为准则。内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页33：答案 D 解析 【解析】遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢的负加速趋势。34：答案 A,B,C,D 解析 资源管理策略主要包括时间管理策略、
16、 学习环境管理策略、努力管理策略、社会资源利用策略。35：答案 C 解析 我们将健康归结为生理健康和心理健康两方面内容。36：答案 A 解析37：答案 B 解析 1868 年，俄国教育家乌申斯基出版了人是教育的对象，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。38：答案 B 解析 认识过程是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程，该过程因个体之间的不同认知方式和认知能力而存在个别差异。39：答案 D 解析40：答案错误解析 通过实践检验假设有直接和间接两种方式。41：答案 B 解析 苛勒通过一系列动物实验研究， 提出了完形一顿悟说。 他认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境与自身关系的顿悟。42：答案 A 解析43：答案 B 解析 见“内部言语”定义。44：答案 C 解析 刺激分化指使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。45：答案 D 解析 学习是一个典型的认知过程， 所以对于一个人的学习活动来说，其中最稳定、最可靠、最持久的推动力就是认知内驱力。46：答案 D 解析47：答案 A 解析 人际排斥的特征表现为认
