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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2358 1：学习迁移的心向的产生有利于学习迁移的实现，所以“定势”对学习的影响是积极的，“卢钦斯盛水实验”可以证实。 （）判断题对错2：下列不属于教学设计过程的基本要素的是（）单项选择题A、分析教学对象B、制定教学目标C、选用教学方法D、掌握教学内容3：近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，又可分为间接近景性动机与直接近景性动机。 有的中学生 “为老师的鼓励而努力学习” 、 “为家长的奖励而努力学习” 、 “为同学们瞧得起自己而努力学习”等，就属于直接近景性动机。判断题对错4：美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于
2、（）。单项选择题A、构造一种完形B、主动地形成认知结构C、形成刺激与反应间的联结D、对环境条件的认知5：个体在社会认知过程中，通过第一印象最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用称为（）单项选择题A、晕轮效应B、首因效应C、近因效应D、投射效应6：学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。单项选择题内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页A、认知策略B、元认知策略C、管理策略D、复述策略7：学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于（）。单项选择题A、言语信息学习B、智慧技能学习C、认知策略学习D、态度学习8：在思想
3、，情感，态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人的相接近，这种现象称为_ 单项选择题A、从众B、服从C、认同D、内化9：爱国主义情感属于（）的道德情感。单项选择题A、直觉B、想象C、行为D、伦理10：发现法的提出者是（）单项选择题A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、布卢姆D、维果茨基11：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，711岁儿童处于（）单项选择题A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段12： “知人所不知，见人所不见” ，这表明创造性的（）。单项选择题内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性13：直观的方法是教学的手段，而不
4、是教学的目的，教学中不能为直观而直观。（）判断题对错14：有些课题包含高度结构性的知识和技能( 如数学、物理、化学、语法等 ) ，如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能，则宜于采用（）单项选择题A、以教师为中心的讲授策略B、师生互动策略C、以学生为中心的发现学习D、合作学习策略15：诊断性评价多半是在（）实施。单项选择题A、教学过程中B、形成性评价之后C、形成性评价之前D、教学过程之后16：学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的（）。单项选择题A、思维程序B、学习计划C、可行方案D、复杂方案17：学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是
5、（）单项选择题A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创造性理解18：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项选择题A、刺激一反应联结内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页B、信号C、概念学习D、问题解决19： 儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系， 能理解符号的意义， 能做一定的概括， 思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于（）。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段20：对有关历史生活的领会，不能缺少（） 。单项选择题A、言语直观B、形象直观D、表象直观21：个体对
6、自己以及自己与周围事物的关系的意识是（）。单项选择题A、自我意识B、反省思维C、认识过程D、心理过程22：教学过程是教育心理学研究的核心内容。（）判断题对错23：根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有（）单项选择题A、六项B、四项C、五项D、十项24：注意有两个特点，它们是指向性和_ 。 （）单项选择题A、集中性B、概括性C、抽象性D、具体性内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页25：重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、概括原理说D、关系转换说26：多种感官参与学习能有效地增强记忆。 （）判断题对错27：布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。多项
7、选择题A、动机原则B、程序原则C、因材施教原则D、强化原则E、结构原则28：人际交往除了自我的认知，对他人的认知也非常重要，包括（）多项选择题A、对他人仪表的认知B、对他人人格的认知C、对他人表情的认知D、对人际关系的认知E、对社会角色的认知29：课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与（）单项选择题A、沉默的B、对抗的C、安静的D、活跃的30：启发式教学是学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略。（）判断题对错31：爱国主义情感属于（）的道德情感。单项选择题内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页A、直觉的B、想象的C、行为的D、伦理的32：有利于创造良好课堂气氛的教师领导方
8、式是（）。单项选择题A、权威型B、放任型C、民主型D、专制型33：操作技能熟练阶段动作的控制，动觉控制增强， 不需要视觉的专门控制和有意识的；活动。（）判断题对错34：凯尔曼提出的品德形成阶段不包括【】单项选择题A、质疑B、顺从C、认同D、内化35：人际排斥的特征表现为（） 。多项选择题A、行动对抗B、认知失调C、拉帮结伙D、情感冲突36：属于智力群体差异的有（）多项选择题A、年龄差异B、种族差异C、性别差异D、智力成分差异37：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）单项选择题A、自我意识B、自我认识C、自我评价内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页D、自我监控38：教师职业角色的形成可
9、分为哪几个阶段?（）多项选择题A、角色认知B、角色认同C、角色信念的形成D、角色模仿E、角色内化39：心理自我调控的形式有（） 。多项选择题A、专一型B、等级秩序型C、多头并进型D、随意无拘型E、整体抽象型40：新手在解决问题过程中用于问题表征的时间一般多于专家。（）判断题对错41：以下属于学生群体差异的是（） 。多项选择题A、年龄差异B、学习方式差异C、兴趣差异D、性别差异E、社会文化差异42：在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这一品德形成阶段是（）单项选择题A、服从B、依从C、认同D、内化43：教师应充当的角色有（） 。多项选择题A、学习的指导者
10、B、班集体活动的领导者C、行为规范的示范者内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页D、心理保健者E、教育科研人员44：耶克斯一多德森定律认为，动机和学习效率之间的关系是（）。单项选择题A、低相关B、高相关C、不成比例D、呈倒“ U”型曲线45：行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（）判断题对错46：下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（）。单项选择题A、学习策略是学习者制定的学习方案B、学习策略是有效学习所需要的C、学习策略是有关学习过程的D、学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的47：教育心理学研究的核心内容是（）单项选择题A、教育过程B、学习过程C
11、、评价过程D、反思过程48：课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）单项选择题A、群体凝聚力B、群体规范C、课堂气氛D、人际关系49：所谓需要的满足是指绝对的满足，一般说来，低级需要只有充分满足后，较高的需要才有可能出现，人的动机才有可能受新的需要支配。判断题对错50：自编测验的常见错误是（） 。内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页多项选择题A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单，题量小D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单E、教师对测验的项目分类比例不一致1：答案错误解析 卢钦斯的“量杯”实验说明的是定势的消极影响。
12、2：答案 D 解析3：答案错误解析 答：错误。近景性动机指与近期目标相联系的一类动机，又可分为间接近景性动机与直接近景性动机。 有的中学生 “为老师的鼓励而努力学习” 、 “为家长的奖励而努力学习”、 “为同学们瞧得起自己而努力学习”等，就属于间接近景性动机。4：答案 B 解析 布鲁纳认为，学习的本质是主动的形成认知结构。5：答案 B 解析6：答案 B 解析 元认知计划策略包括了浏览阅读材料，元认知监视策略包括了监视自己认知活动的速度、测查等。以上任务都属于元认知策略范畴。7：答案 A 解析 言语信息的学习， 即学生掌握的是以言语信息传递（通过言语交往或印刷物的形式）的内容或者学生的学习结果是
13、以言语信息表达出来的。这一类的学习通常是有组织的， 学习者得到的不仅是个别的事实，而且是根据一定的教学目标给予许多有意义的知识。 使信息的学习和意义的学习结合在一起，构成系统的知识。言语信息的学习有三大作用：是进一步学习的必要条件，如识字之于文学作品的学习。 有些言语信息在人的一生中都有实际意义，如时钟的识别， 天体运行，四季的形成等知识。 有组织有联系的言语信息可以为思维提供工具。 （本解析由安宝蓝提供）8：答案 C 解析9：答案 D 解析 略10：答案 B 解析11：答案 C 解析12：答案 D 解析 创造性的基本特征是： (1) 变通性。具有创造性的人在处理问题或学习时，总能做到随机应变
14、，触类旁通。(2) 独创性。独创性在行为上的表现则是超出常规，擅长做一些别人从未想过和做过的事，观念新颖独特，知人所不知，见人所内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页不见，敢于向权威挑战。 (3) 流畅性。流畅性是指具有创造性的人，其思维敏捷、灵活、迅速。所以选择D 。13：答案正确解析 系统暂无解析14：答案 A 解析15：答案 B 解析 【解析】诊断性评价多半是在形成性评价之后实施。16：答案 D 解析 学习者为了提高学习的效果和效率，常常有目的、 有意识地制定一些有关学习过程的复杂方案，被称为学习策略。17：答案 D 解析 学生对知识的理解可以由低到高分别是字面的理解、解释的理解、
15、批判性理解、创造性理解。18：答案 B 解析 加涅的学习八种阶梯类型由低到高分别是：信号学习、刺激一反应联结学习、连锁、言语联想学习、 多重识别学习、 概念学习、 原则学习、问题解决实习。19：答案 D 解析 儿童的思维发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。 对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行， 并能发现命题之间的关系， 能理解符号的意义， 能做一定的概括， 在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于形式运算阶段。20：答案 A 解析 言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式( 语音、字形) 的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。例如，在史地教学
16、中，有关历史生活、历史事件、历史人物和有关地形地貌、地理位置的领会，均少不了言语直观。因此，答案为A。21：答案 A 解析22：答案错误解析 学习过程是教育心理学研究的核心内容。23：答案 A 解析 根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项, 即知识、理解、应用、分析、综合和评审。24：答案 A 解析25：答案 D 解析26：答案正确解析 略。27：答案 A,B,D,E 解析 布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。28：答案 A,B,C,D,E 内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页解析29：答案 B 解析30：答案错误解析 学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略是合作学习。31：答案 D 解析 伦理的道德情感即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。32：答案 C 解析 【解析】民主型领导方式有利于创造良好的课堂气氛。33：答案正确解析 操作熟练阶段的动作控制特点。34：答案 A 解析35：答案 A,B,D 解析 人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和行为对抗。36：答案 A,B,C 解析 群体差异指不同群体之间的
