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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 218 1：专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强。最适当的解释是（）。单项选择题A、专家有更敏捷的记忆品质B、专家掌握了一般的记忆策略C、专家的智力水平普遍较高D、专家在专门领域有更丰富的知识与特殊的记忆策略2：将教学目标逐级细分成彼此相联的各种子目标的过程称之为（）单项选择题A、目标分类B、目标表述C、任务分析D、任务执行3：依从阶段的行为具有盲目性、被动性、不稳定，随情境的变化而变化。（）判断题对错4：社会测量法的提出者是（）单项选择题A、史莫克B、莫雷若C、加涅D、奥苏贝尔5：动作技能形
2、成所要经历的阶段有（）多项选择题A、认知阶段B、联系形成阶段C、接受阶段D、熟练阶段E、自动化阶段6：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习分类不包括（）单项选择题A、符号学习内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页B、概念学习C、命题学习D、总结学习7：青年初期是世界观（） 。单项选择题A、形成时期B、初步形成时期C、初步成熟时期D、成熟时期8：维纳认为，学生学习成败的主要因素包括（）多项选择题A、能力B、努力C、运气D、任务难易E、教师9：以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果的评价是（） 。单项选择题A、常模参照评价B、标准参照评价C、配置性
3、评价D、正式评价10：一般能力包括 _ 等。 （）多项选择题A、观察力B、记忆力C、思维力D、注意力E、想象力11：练习曲线是开始时进步慢，后期进步快。（）判断题对错12：在其自尊心的养成 一书中提出培养自尊心三个条件的教育心理学家是（）单项选择题A、巴甫洛夫B、奥斯贝尔内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页C、推孟D、库珀史密斯13：微格教学的创始人是德国著名教育改革家德瓦特爱伦。（）判断题对错14：马斯洛提出了著名的需要层次理论，需要层次的最高点是（）单项选择题A、生理需要B、自我实现需要C、安全需要D、认知需要15：刺激泛化和刺激分化是同一过程的两个方面。（）判断题对错16：心理学家安
4、德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即（）。多项选择题A、动作的定向阶段B、认知阶段C、出声的外部言语动作阶段D、联结阶段E、自动化阶段17：技能是学生学习的重要目标和手段。 （）判断题对错18：个体自我意识发展的第三阶段是（） 。单项选择题A、社会自我B、心理自我C、生理自我D、精神自我19：皮亚杰认为，在自律或合作道德阶段，儿童的思维广度、深度及灵活性都有了质的飞跃，其道德自律意识进一步增强，儿童开始出现了利他主义。判断题对内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页错20：构成品德心理结构的基本成分是（） 。多项选择题A、知B、情C、意D、行E、态度21：最早提出迁移概念的心理学家是（）单
5、项选择题A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、斯金纳22：人们对于自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是（）单项选择题A、成就动机B、自我强化C、自我效能感D、学习驱力23：白日梦的内容一般分为 _类型。 （）多项选择题A、愉快型B、焦虑型C、痛苦型D、消极型E、积极型24：学习动机就是激发学生进行学习活动的动力。学习动机包括学习自觉性和认识性两种主要的心理成分。 （）判断题对错25： （）发展的最高水平是形成道德信念。单项选择题A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页26：说的简单一点，技能就是人的本能活动。（）判断题对错27：根据学习动机的
6、动力来源，可以分为（）。多项选择题A、高尚动机B、内部动机C、近景的直接性动机D、外部动机E、低级动机28：由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）。单项选择题A、标准参照测验B、常模参照测验C、描述性测验D、团体测验29：有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成。这属于（） 。单项选择题A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观30：一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）单项选择题A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移31：教师的领导风格对课堂管理_ 。单项选择题A、有直接影响B、有间接影响C、没有影响D、有一定影响32：实
7、物直观一般比模象直观教学效果好。 （）内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页判断题对错33：社会观察学习理论的代表人物是（） 。单项选择题A、斯金纳B、加涅C、托尔曼D、班杜拉34：测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为（） 。单项选择题A、一种量值B、一种题型C、某种题型D、多种题型35：注意创造自由空气， 鼓励自由发表意见， 不把自己的意见强加于人的领导属于_ 。单项选择题A、放纵型B、专制型C、监督式D、参与式36：教师的领导风格对课堂教学有（）单项选择题A、一定的帮助B、较弱的影响C、间接的影响D、直接的影响37：在操作条件作用中，强化物出现在反应之前，并引起
8、反应。（）判断题对错38：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（） 。单项选择题A、与他人基本相同B、与大家保持一致C、被他人认可内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页D、与他人相接近39：惩罚与负强化是相同的。 （）判断题对错40：行为目标的陈述具备哪些因素?（）多项选择题A、具体目标B、先前经验C、产生条件D、价值体系E、行为标准41：现代认知心理学把人的记忆系统分为三个子系统，即（）。多项选择题A、直接记忆B、瞬时记忆C、短时记忆D、工作记忆E、长时记忆42：学习原有知识对新学习的影响属于（） 。单项选择题A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移4
9、3：关于态度与品德的关系，说法错误的一项是（）。单项选择题A、二者涉及范围不同B、二者价值的内化程度不同C、二者既有区别又有联系D、二者的结构不同44：关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择（）。单项选择题A、比较难的任务B、非常难的任务C、非常容易的任务D、难度适中的任务内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页45：在学习的信息加工系统中， 存在着一个对信息流动的执行控制过程，这种执行控制功能的基础是（）单项选择题A、元认知B、元策略C、元情感D、元监控46：属于加涅学习类型中最复杂的是（）单项选择题A、信号学习B、概念学习C、规则学习D、问题解决学习47：桑代克接受
10、了达尔文进化论和联想主义传统的影响，奠定了联结派学习理论的基础。 （）判断题对错48：学习准备是学生的内部条件，是学习的起点。（）判断题对错49：一般来说，强度大的、对比鲜明的、 突然出现的、 变化运动的、 新颖的刺激，自己感兴趣的、觉得有价值的刺激更容易引起（）单项选择题A、有意注意B、注意转移C、无意注意D、注意分配50：迁移不仅存在于某种经验内部，而且也存在于不同经验之间。（）判断题对错1：答案 D 解析2：答案 C 解析 所谓任务分析指教学目标逐级细分成彼此相连的各种子目标的过程。3：答案正确内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页解析 略。4：答案 B 解析5：答案 A,B,E 解析
11、6：答案 D 解析7：答案 B 解析 青年初期是个体在生理上、 心理上和社会性上向成人接近的时期。所以青年初期是世界观初步形成时期。8：答案 A,C,E 解析9：答案 A 解析 教学中使用的常模参照评价就是以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的位置来做出判断和报告评价结果。10：答案 A,B,C,D,E 解析11：答案错误解析12：答案 D 解析13：答案错误解析 系统暂无解析14：答案 B 解析15：答案错误解析 刺激分化和刺激泛化是不同的过程。16：答案 B,D,E 解析 安德森认为心智技能形成经过了认知阶段、联结阶段和自动化阶段三个阶段。17：答案正确解析 略18：答案 B
12、 解析19：答案错误解析 答：错误。皮亚杰认为，在公正道德阶段，儿童的思维广度、深度及灵活性都有了质的飞跃，其道德自律意识进一步增强，儿童开始出现了利他主义。20：答案 A,B,C,D 解析 品德的心理结构的基本成分为道德认识、道德情感、道德行为。21：答案 B 解析 识记性试题， 桑代克通过一系列实验对迁移现象进行了系统的研究，并提出了“迁移”这一感念。(本解析由张恩凯提供 ) 22：答案 C 解析 系统暂无解析内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页23：答案 A,B,C 解析24：答案错误解析25：答案 A 解析26：答案错误解析 技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。27：答
13、案 B,D 解析 根据学习的动力来源， 可分为内部学习动机和外部学习动机。高尚动机和低级动机是根据动机内容的社会意义划分的，近景的直接性动机和远景的间接性动机是根据学习动机的作用与学习活动的关系划分的。28：答案 B 解析 略。29：答案 B 解析 感性概括即直觉概括，是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，只能获得不充分的日常概念和命题。30：答案 B 解析31：答案 A 解析32：答案错误解析 实践证明模象直观的效果优于实物直观。33：答案 D 解析 斯金纳是操作性条件作用论的代表人物；加涅提出了学习层次分类和学习结果分类的理论； 托尔曼提出了有关学习的认识地图理论；班杜拉是社会观察
14、学习理论的代表人物。34：答案 A 解析35：答案 D 解析36：答案 D 解析 教师的领导风格对课堂教学有直接的影响。37：答案错误解析 (P8) 改正：强化物出现在反应之后。38：答案 D 解析 根据认同的概念，选D。39：答案错误解析 负强化是通过消除厌恶刺激来增加反应发生的概率，惩罚则是呈现一个厌恶刺激以滞除或制止某类反应的过程，因此，两者并不相同。40：答案 A,C,E 解析 行为目标的陈述具备三个要素：具体目标、产生条件和行为标准。41：答案 B,C,E 解析 现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆三个内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页子系统。42：答案 C 解析43：答案 D 解析 【解析】二者结构都是由认知、情感、行为三方面构成的。44：答案 D 解析45：答案 A 解析46：答案 D 解析47：答案正确解析 (P68) 48：答案正确解析49：答案 C 解析50：答案正确解析 系统暂无解析
