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1、 浅谈“一带一路”背景下外语教学策略 “一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称,是习近平主席于2013年首先提出、后由李克强总理进一步推广,是关于国际经济合作的一种理念和倡议,现已成为中国对外的最高经济战略。它借用古代“丝绸之路”的历史符号,充分依靠中国与有关国家既有的双多边机制,借助既有的、行之有效的区域合作平台,重点发展中国与沿线国家和地区的经济合作伙伴关系,深化政治互信与文化交流,实现共同繁荣与发展,打造新时代横跨亚非欧的利益共同体和命运共同体。“一带一路”贯穿亚欧非大陆,涉及64个国家,94个城市,44亿人口,涉及40多种语言。因此,如何面向“一带一路”战略需求
2、,提高外语教学水平,培养符合国际化需求的应用型、复合型的外语人才,是我们外语教学必须深入思考的一个问题。一、现状分析1、小语种人才需求“一带一路”国家有40多种语言,就需要培养40多种小语种人才。当前,英语包打天下的情况比较普遍,了解西方主要发达国家语言文化和社会制度的外语人才比较多,而了解中小发达国家情况的外语人才比较少。比如,仅通往东南亚的“一带一路”,有5亿多人口讲乌尔都语,包括印度和巴基斯坦。如果要在一个地方开发市场,发展能源,不懂他们的语言,也不了解文化环境,难免会遇到困难。2、跨文化人才需求由于各国历史背景、语言文化、社会制度、宗教信仰等方面存在巨大差异,“一带一路”建设不可避免地
3、会面临各种困难和障碍。以中国文化、阿拉伯文化、印度文化为主的“亚洲文化圈”,以理性主义和崇尚自由解放的欧洲文化圈,每种文化圈层都在特定的地理和自然条件下形成的。在这种多语言、多民族、多文化圈的交?e重叠中,最迫切的问题就是:如何消除文化隔阂,在相互了解的基础上加强合作,互惠共赢。这就急需大量跨文化人才。人民日报新论:“一带一路”需要跨文化人才支撑,中国教育报也在“一带一路”对人才培养的新要求中提出“要重视跨文化的研究和人才培养”。3、人才多元化的需求光学会当地语言,会说外国语,会写外国字还远远不够。在具体的交流合作过程中,还需要深入了解外国的政策法规、决策程序、民心走向等,也就是说,我们需要培
4、养的外语人才不仅仅是“语言通”,还需要是“外国通”,需要了解其他国家历史文化、法律法规、国际贸易、金融研究。这都给人才的培养带来了新的挑战。二、相关对策1、增设更多小语种专业,加强英语专业的二外教学对于高校来说,为满足小语种人才的迫切需求,应增设更多小语种专业。对于英语专业的学生来说,就应该加强第二外语的学习。“一带一路”沿线包括欧洲、中亚、西亚、南亚、东南亚和非洲各国,涉及的官方语言除了英语和汉语,还有俄语、法语、泰语、印地语、阿拉伯语等。所以,在外语教学中,我们必须重视小语种教学和推广,特别是加大对“一带一路”沿线中小国家语言和文化人才的培养力度,储备小语种外语人才。2、加强外语教学中跨文
5、化知识的传授,开设跨文化交际课程随着“一带一路”战略构想的提出,我国与沿线各个国家的政治、经济、文化等交流合作日益频繁,但由于不同国家和民族的历史发展、地理环境不同,各国各地人民的世界观、价值观、行为准则、交往方式等方面都有微妙的变化。如果不熟悉这些文化背景的差异,在交流中就容易产生误会甚至触犯文化禁忌,造成低效沟通、误解甚至有可能导致谈判失败。近年来,已经有很多企业在走出去的过程中因为文化障碍遇到了挫折和困难。也有他国企业在走进来的时候,由于不了解中国的文化背景,导致失败的案例。为适应“一带一路”发展战略对国际化人才的需求,外语教师应该把跨文化教学提高到一个新的高度,在外语教学中,有意识、有
6、计划地进行跨文化教学,让学生在不断的学习中培养跨文化意识,提高跨文化交际能力。对于高校,应开始专门的跨文化交际课程,不断提升学校的国际化办学水平。3、培养应用型、复合型人才领英(linkedin)中国对重点国有企业进行了深度调研与访谈,并撰写成国有企业国际化与多元化人才策略调研报告,重点分析了国有企业“走出去”的发展现状和人才痛点。72%拥有海外业务的受访中国企业表示,海外机构的员工主要从中国外派,另外28%则主要采用海外招聘的方式;且其中过半数的企业(68%)将招聘的决策权划归于中国总部。全球化的跨国企业不仅业务全球分布,并且与本地市场深度融合,特别是人才方面。中国企业走向海外的过程中,人才
7、的多元化和本地化是一个必然的趋势,也是目前尚不足的地方。对于外语教学来说,如何在培养人才的多元化方面助力呢?首先,现在很多高校开设了商务英语、商务俄语等课程。顾名思义,就是除了基础的外语语言语法和文化教学之外,同时教授相关的商务知识,提高学生的语言应用能力,学生毕业后就业方向和就业选择面更广。其次,其他各专业,比如金融、法律、制造等其他专业的学生,增设相关的行业英语课程教学,让培养出来的法律、金融等学生搭上“一带一路”的“高速列车”,成为复合型、应用型的国际化人才。总而言之,“一带一路”战略背景下,给方方面面都带来了机遇和挑战,对于外语教学尤其如此。“一带一路”是千秋万代的事业,夯实人才基础,源源不断地培养各类跨文化、应用型、复合型人才,外语教学任重而道远。-全文完-