小学美术大单元设计单元名称快乐的班集体适用年级三年级大观念艺术能表达我们对生活的感受单元概述（教材、课标、学情）一、 教材分析 本单元包含《可爱的我们》、《我为集体做贡献》、《老师，您好》，通过系列美术活动，引导学生观察班级中的同学互动、集体劳动场景及师生相处瞬间，感受班集体的温暖与凝聚力，学会用绘画、手工等形式表现集体生活中的美好以及对教师的尊重二、 课标分析 1.学习任务：探索用传统与现代的工具、材料，创作平面或立体等表现形式的美术作品，表现自己的所见所闻、所感所想，学会以视觉形象的方式与他人交流 2.内容要求：根据自己对生活的感受与想法，使用不同的工具、材料和媒介，采用写实、夸张等手法进行表现在吹塑板的材料上用雕刻的手法， 以及压印法，创作黑白版画根据自己的想象与构思，用纸材料，以及折、叠、贴等方法，制作贺卡 3.学业要求：能使用传统或现代的工具、材料和媒介，创作不同表现形式的美术作品，表达自己对生活的看法在创作美术作品时，能提出各种构想，并尝试运用各种表现形式和方法，创作富有创意的美术作品在活动结束时，能收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室的整洁 4.教学提示：引导学生观察生活，收集素材，提炼主题，进行创造性表达;在学生产生各种构想时，及时给予鼓励与指导，帮助学生提炼主题，指导学生采用平面、立体或动态等表现形式，创作富有创意的美术作品，表达自己对生活的感受与想法;注重引导学生理解“美术是认识与表现自我和他人的重要方式”。
5.核心素养：涵盖新课标中审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解核心素养三、学情分析 1.已知经验：二年级已经掌握简单的人物形象的绘画和简单的场景组合 2.未知经验：不了解对人物群像表现、场景情感传达及主题性创作的表现方式 3.学习障碍：对于多人互动的动态协调、场景中的感情氛围的营造及主体性表达的深度不足 4.突破措施：教学中可通过班级生活照片回顾、小组情景模拟、师生故事分享等方式，引导学生捕捉细节；用“场景拼贴板”练习多人构图；结合真实事例激发情感共鸣，鼓励学生在创作中融入个人体验 5.个体差异：部分学生可能已经有一定的美术基础，部分学生的动手经验较少，实用工具不够熟练等基本问题 如何用不同的美术语言表达班集体中的情感与成长？小问题1. 如何用吹塑版画刻画老师和同学的肖像？2. 怎样通过人物动态表现集体劳动的场景？3. 如何运用图形色彩装饰设计贺卡，传递对老师的敬意？单元任务我们将进入“时光照相馆”，观察老师与学生的外貌特征和劳动场景，运用绘画、吹塑版画、手工制作和创意设计等艺术形式记录‘可爱的我们’，最终展示在馆中单元目标1. 观察同学和老师的外貌特征与动态表情，能用绘画或吹塑版画的形式表现人物形象； 2. 观察人物劳动动态，能用绘画的形式表现劳动场景；3. 能运用现代工具和材料，创作平面或立体的尊师贺卡。
单元评价要点1. 准确辨别出艺术作品中人物的动态、表情，用绘画及版画形式表现人物人物形象；2. 用表情、动作来表现学生在学校劳动的场景；3. 运用纸材、制作尊师贺卡单元重难点重点：观察人物外貌、表情特征及劳动动态，运用绘画、吹塑版画技法表现人物形象与劳动场景，并利用现代工具材料创作兼具平面/立体构成与情感表达的尊师贺卡难点：准确表现人物动态与表情，组织复杂劳动场景（如构图、主次、氛围营造），以及设计有创意的立体贺卡结构，将尊师主题真挚转化为视觉语言课时名称学习目标学习任务问题串评价任务1.《可爱的我们》1.通过观察说出班级师生的不同外貌特点，总结表现人物特征的方法审美感知）2.认识版画这种艺术形式，通过尝试探索，掌握吹塑纸版画的基本制作技法艺术表现）3. 将刻画制作的师生肖像印出来，组成班级师生“集体照”，讲出“温暖的故事”，增强班级归属感创意实践、文化理解）任务1：观察发现：观察班级中的师生并说出他们的外貌特点，总结表现人物特征的方法任务2：技法探索：认识版画，探究吹塑纸版画制作的基本制作步骤任务3：创作展示：用吹塑纸刻画并印刷人物肖像，形成班级师生“集体照”，说说画中的故事1. 在班级里，你能发现同学和老师哪些特别的外貌特征？如何去表现呢？2.什么是版画？怎样在吹塑纸上刻画，完成拓印？3.制作巨幅“班级集体照”时要注意什么？怎样拓印的更美？你能讲一讲你的 “班级集体照” 里藏着什么温暖的故事？1.用合理的语言描述师生的外貌特点，总结表现人物特征的方法。
2.说出版画的艺术特征，掌握吹塑纸版画的制作方法3.用刻画、印刷的方式，完成师生肖像“集体照”并分享“温暖的故事”2.《我为集体做贡献》1. 能说出自己在班级中的贡献行为，并能概括自己的行为带来的环境变化及心里感受审美感知）2. 能借助回忆或学生模特，观察人物动态，用动态线绘制2-3人的劳动姿势艺术表现）3. 回忆在学校劳动的场景，能用动态线绘制人物，表现集体劳动的瞬间，突出劳动的快乐与价值（创意实践、文化理解）任务1：观察发现回忆自己或同学帮助他人的瞬间，分享帮助后带来的一系列变化任务2：技法探索：重点观察或回忆 2-3 种典型的劳动姿势学习用动态线至少完成3 张动态线练习稿，体会不同劳动姿势的动态美感任务3：创作展示：用动态线绘制在学校里劳动的场景记忆画，通过人物的表情和动作细节表现劳动的快乐与价值1.你在班级里做过哪些帮助同学或美化环境的事？做完这些事后，班级有了哪些让你开心的变化？2.弯腰扫地和伸手整理图书的动作，用动态线画出来有什么不同？怎样画能让别人一眼看出这是在劳动？3.在你的劳动场景画里，人物的表情和动作能让大家感受到劳动的快乐吗？你觉得集体劳动中最动人的瞬间是什么？1. 说出3种为集体贡献的行为及对班级的影响。
2. 作品清晰展现劳动场景，传递出积极的情感3. 结合作品，分享自己为集体做过的事，说出劳动带来的快乐3.《老师，您好》1. 回忆师生间的温暖瞬间（如作业、鼓励表扬等）并能概括老师的形象特点（审美感知）2.通过观察贺卡实物，能说出贺卡的基本构成要素，并尝试绘制一个自己的卡通形象与老师互动艺术表现） 3.能结合图形、色彩搭配，用绘画、贺卡制作等形式表现老师的形象或师生互动场景，融入感恩情感，学会用恰当的方式表达尊重与感谢（创意实践、文化理解）任务1：观察发现捕捉师生互动细节，用艺术形式表达对老师的敬爱任务2：技法探索：学习贺卡的基本构成要素包括封面主题图案、内页文字区域、装饰元素，并尝试绘制自己的卡通形象与老师的互动场景练习用简洁的线条勾勒人物动态，再设计与老师的互动动作任务3：创作表达：制作贺卡送给喜欢的老师，学会用恰当的方式表达对老师的尊重与感谢1.老师在你、鼓励你时，有哪些让你难忘的表情或动作？这些瞬间让你心里有什么感觉？2.贺卡的封面、内页和装饰元素分别有什么作用？怎样画自己和老师的互动，能让别人看出你们的温暖关系？3.你用了哪些图形和色彩来表达对老师的感谢？你的贺卡故事里，老师的哪个特点让你印象最深？1. 描述1-2个印象深刻的师生互动瞬间。
2. 作品体现老师的特点，传递出敬爱或感恩的情感3. 贴合绘制人物细节，制作教师节贺卡表达情感。