课堂教学设计【教学内容】人音版二年级下册第1课《春天来了》第4课时《春风》【教材分析】《春之歌》是人音版二年级下册第1课《春天来了》第3课时欣赏课歌曲 《春风》，是一首日本儿童歌曲，旋律轻快活泼，充满着天真烂漫的儿童情趣全曲为4/4拍，大调式，二段体结构第一乐段 （１—８小节）运用弱起小节、切分音，歌词用拟声词 “噜”描绘出和煦的春风轻轻吹拂大地的生动场景第二乐段 （９—１６小节），前四小节旋律舒展、轻盈，展现了 “嫩芽笑颜开”、“歌声响四方”的春天景色特别是变化音及简单二部合唱的运用，进一步表现了万物复苏、生机勃勃的春光美景，使歌曲童趣盎然，充满生机，表达了儿童对春天的热爱学情分析】二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过欣赏作品感受音乐的特点以及表达的意境(二)艺术表现能够用甜美的声音轻松愉快的哼唱歌曲《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情三)创意实践能用简单的肢体动作去表现歌曲（四）文化理解通过学唱歌曲，学生在音乐的感染下，想象力、观察力、乐感等得到较大发展，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的情感教学重难点】(一)教学重点:1、有感情地哼唱歌曲，启发学生感受每一段的音乐形象二)教学难点:1.能用简单的肢体动作去表现歌曲【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、 激趣导入教师：同学们,春天来了，大地发生了哪些变化？预设：回答问题教师：同学们观察的真仔细，下面我们通过图片欣赏一下春天的美景预设：欣赏美景教师：春天有哪些动听的声音呢？预设：回答问题教师：春风的声音、小溪流水的声音，今天我们学习的这首作品的名字《春风》，书写板书《春风》播放歌曲）【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】二、师生互动，感受音乐教师：聆听音乐，感受这首作品描绘了怎样的画面？预设：聆听音乐并回答问题教师：通过聆听，判断这首作品是用了什么演唱形式？预设：回答问题教师：歌曲《春风》，是一首日本儿童歌曲，旋律轻快活泼，充满着天真烂漫的儿童情趣。
作品出现了齐唱和合唱，什么是齐唱？预设：回答问题教师：齐唱就是大家演唱相同的声部，并且一起演唱那什么是合唱呢？预设：回答问题教师：合唱就是出现两个或者两个以上不同的声部，全曲为4/4拍，大调式，二段体结构下面聆听第一部分音乐，感受这段音乐描绘了怎样的画面？预设：聆听音乐并回答问题教师：第一乐段 （１—８小节）运用弱起小节、切分音，歌词用拟声词 “噜”描绘出和煦的春风轻轻吹拂大地的生动场景下面我们用“lu”哼唱音乐预设：哼唱一音乐教师：下面聆听第二部分，听听这段音乐描绘了怎样的画面？预设：回答问题教师：第二乐段 （９—１６小节），前四小节旋律舒展、轻盈，展现了 “嫩芽笑颜开”、“歌声响四方”的春天景色特别是变化音及简单二部合唱的运用，进一步表现了万物复苏、生机勃勃的春光美景，使歌曲童趣盎然，充满生机，表达了儿童对春天的热爱下面我们用乐器为这段音乐伴奏预设：表现音乐教师：整体聆听预设：聆听三、精彩演绎，自由发挥教师：下面上台用哼唱+乐器伴奏的形式表现音乐预设：表现【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。
四、拓展思路，开阔视野教师：下面请同学们欣赏视频预设：欣赏视频教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？预设：回答问题【设计意图：通过学唱歌曲，学生在音乐的感染下，想象力、观察力、乐感等得到较大发展，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的情感五、结语教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结板书设计】《春风》齐唱、合唱。