口语交际：《劝说》教学设计一、教学目标：1.了解劝说的技巧与注意事项2.了解规劝语言的特点让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人3.体会养成良好行为习惯的重要性二、教学重点：了解劝说的技巧与注意事项三、教学难点：了解规劝语言的特点让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人四、教学方法：讲授法、、讨论法、表演法五、教学过程（一）谈话揭示课题1.故事导入课件播放故事）听完这个故事，你有什么感受？（找生说说）2.在我们身边经常会看到，两个人由于话不投机，或是一些鸡毛蒜皮的事，就会吵起来，有时严重时甚至会动手那在这时，最需要有人来劝说成功的劝说能帮我们解决一些实际问题然而在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，但也可能失败怎么样才能更好地劝说别人呢？今天，我们就来学习“口语交际-----劝说”二、新授 近来，颖颖和她的爷爷之间有些不愉快到底怎么回事呢？让我们一起去颖颖家瞧瞧 1．颖颖的爷爷特别爱抽烟，你看，刚刚吃完饭，他就抽上了 爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙! （吸了一口，咳嗽 颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗? 爷：什么日子? 颖：5月31日是世界无烟日。
这一天，全世界的人都不能吸烟 爷：谁规定的?谁能管了全世界? 颖：联合国规定的 爷：联合国能管了咱们中国? 颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了! 爷：没事! 我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳……就是有点小咳嗽 颖：反正抽烟没一点好处 爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达2．刚才，我们听了爷爷和颖颖的对话，老师有两个问题想请同学们帮忙解决：（小组讨论，交流）（1）想一想为什么颖颖没有说服爷爷? （2）我们来帮帮颖颖，说说怎样才能劝服爷爷不抽烟？（幻灯片） 第一个问题：生：理由不充足、爷爷固执、态度不够诚恳等等 师：同学们说的都很对，由于这些原因爷爷没有接受颖颖的劝说 第二个问题： 小组讨论，组长列出要点，然后选代表进行发言4．：师：我们现在已有足够的理由是否能劝说爷爷不再吸烟了呢？（生答:我认为不能、、、、、）颖颖觉得第一次劝说做的不够好，于是她就调整了方案，进行了和爷爷第二次对话： 爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙! （吸了一口，咳嗽 颖：爷爷，不要再吸烟了我都快被熏死了爷：没事的，一会儿就好了。
颖：爷爷，吸烟的人容易患肺癌、口腔癌，致死的机率要比不吸烟的人大14倍；死于心脏病的机率也要大两倍吸烟的害处太多了 爷：没事! 我抽了几十年了，身体不照样好好的?咳，咳……就是有点小咳嗽 颖：爷爷，你不为自己着想，也该为我想想！我是在吸二手烟，会增加得肺癌的机率你想害死我呀！ 爷：（气得满脸通红）你……你这孩子，怎么说话的？5．刚才在颖颖和爷爷的对话中，颖颖提到吸烟有害健康，对，颖颖说的对，在这里，教师给大家带来了吸烟有害健康的小知识点：（课件出示-----吸烟的坏处）6、爷爷听了颖颖这次的劝说是否能接受呢？自己思考一下，自由发言（理由是充分，但态度不好，让别人不能接受等等）7、颖颖的目的是什么？劝说指的是什么？怎样去劝说？（同桌讨论，全班交流，课件出示答案）8．师小结：是啊，同学们在劝说别人时只有充足的理由是不行的，还要让别人从内心里真切地感受到你是真心为他好，别人才会乐意接受你们的劝说9、学生说一说：如果你是颖颖，针对这种现状，又没有劝说成功，该怎么办？我们再次帮他一起劝说爷爷 10、师小结颖颖通过前两次的失败，又加上同学们对她的帮助，这次她弥补了自己的不足，对爷爷进行了又一次劝说（课件出示）爷爷，我最爱听你讲故事了，我可喜欢跟您在一起了，我希望您长命百岁。
可是，您常抽烟，会增加生疾病的机率，甚至会减少寿命的还有，弟弟刚出生，吸收大量的二手烟，会影响他的健康因此，爷爷，您别在抽烟了，好吗？ 三、联系生活，明确情境1、我们大家帮颖颖解决了难题，可是在我们身边还有很多类似的问题在平时的生活和学习中，请同学们回忆一下, 我们身边的哪些同学对某一件事情做得不妥,帮他指出来,并请你做简要劝说2、即兴表演：请看下面两个同学的一个小表演，大家一边观看一边思考：他们谁做的对,谁做的不对?为什么？怎样劝说他们?四、自由练说，观看视频 （播放视频： 滥砍树木） 认真观看，动画片中的光头强做的对不对？为什么？对这种情况进行劝说？该怎样说效果会更好？ （老师这里有几点建议：一边观看，一边思考：1.怎样劝说？2.说话要委婉；语气要平和；要以理服人 五、课后作业、生活运用 在生活中，有些事情我们有能力对当事人进行劝告请选定一件你认为必须劝告的事情进行尝试注意：要有充足的理由，带着诚意去劝说，祝你成功六、板书设计： 口语交际-----劝说 以理服人 以情感人。