新加坡街头见闻新加坡街头见闻教学目标：教学目标：知识目标：学会 11 个生字(其中 1 个多音字)及新词，认读 5 个字能力目标：学习辨析“同音字”与“形近字” 继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法情感目标：朗读课文了解课文内容，懂得自觉遵守法规教学重点：教学重点：了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的教学难点：教学难点： 联系上下文和生活实际理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思课时安排：课时安排：两课时第一课时第一课时教学目标：教学目标：朗读课文，了解课文内容，学习生字新词教学重点：教学重点：学习生字新词，正确朗读课文教学过程：教学过程：一、认读熟字一、认读熟字着 摸 趟 看 倍 二、自由读课文二、自由读课文在预习课文的基础上，自由朗读课文，做到看准字音，不加字、不丢字难句要多读几遍三、检查预习情况三、检查预习情况1．说说课文共有几个自然段 （4 个）2．分自然段指生读课文，大家评议，纠正字音穿着 看管 倾盆大雨 似乎 3．再次自由读课文四、学习字词四、学习字词1．出示词语读一读：旅馆 莫名其妙 流淌 留下 印象 陪同教育 留下 穿着 看管 转身 2．记住字形、扩展词语、理解词义。
1）哪些新字是由熟字去一部分组成的？莫名其妙 课文中谁莫名其妙地看着我？（2）哪些新字是熟字换一部分组成的？流淌 陪同（3）学习难字旅馆 留下 印象（4）学习多音字穿着 看管 转身五、读词语五、读词语六、辨析六、辨析““同音字同音字””与与““形近字形近字””1．选字填空 （同音字） 观（ ） （察 、查） 流（ ） （躺 、淌）印（ ） （象 、像） （ ）况 （壮 、状）（学生自己填写 ）你从中发现了什么？（观察讨论）音同字不同你是怎样选择的？（结合词语的意思，选择正确的字）2．选字填空 （形近字）新加（ ） （坡 、披） （ ）馆 （族 、旅）斑马（ ） （线 、钱） （ ）名其妙 （莫 、摸）七、书写生字：每个字写七、书写生字：每个字写 3 3 个，先观察再写个，先观察再写第二课时第二课时教学目标：教学目标：继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法朗读课文，了解课文内容，懂得自觉遵守法规教学重点：教学重点：了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的教学难点：教学难点： 联系上下文和生活实际。
理解“能够如此自觉遵守交通法规的人，就是一个文明的人”这句话的意思教学过程：教学过程：一、读课题：一、读课题：19 新加坡街头见闻说说你对新加坡有什么了解？学生说一说从课题上你明白了什么？理解见闻读了课题你有什么问题吗？学生质疑那么，作者在新加坡街头看到和听到了什么呢？二、学习课文，感悟内容二、学习课文，感悟内容1、认真读课文，边读边想作者在新加坡街头看到了什么？用“——”画出来1）把自己画的语句和同桌进行交流，读出自己的感受2）你认为作者看到的小女孩怎么样？相机板书： 遵守交通法规（3）你从哪些地方看出小女孩非常遵守交通法规？读出相关的语句，说说自己的理解引导学生联系当时的环境与小女孩的表现思考环境 小女孩的表现天气 倾盆大雨 任凭打湿衣衫红灯亮 等红绿灯亮才过路口路口 无交通警察无汽车行驶行人不多（4） 带着自己的感受再读这段话，说说有什么不理解的地方2．认真默读课文，边读边想作者在新加坡街头听到了什么？用“～～”画出来1）把自己画的句子读一读2）新加坡人是怎么看的？读出你的感受 重点指导读出反问句的语气。
3）我们和作者一起经历了这样一件小事，你想说什么呢？3．作者也用一句话概括了自己当时的感受找出来读一读 引导学生结合生活实际谈谈自己的体会生活中，你是一个文明人吗？（板书）文明的人三、我会写三、我会写这个句子还可以怎么填？，就是一个文明的人四、作业四、作业1．写字组词2．形近字组词3．抄写我在日记中写的话板书设计：板书设计： 新加坡街头见闻自觉 文明的人。