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1、2017/1/17 该课件由【语文公社】第八单元 生命活动的调节 第二十三讲 通过神经系统的调节 第八单元 生命活动的调节 创新大课堂 考向命题聚焦 考点全线突破 考基自主回扣 考情随堂体验 课时作业 1 神经调节的基本方式是反射 ， 完成反射需经过完整的反射弧来实现 ， 反射弧通常由感受器 、 传入神经 、 神经中枢 、传出神经和效应器组成 。 2 兴奋是指动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后 ， 由相对静止状态变为显著活跃状态的过程 。 3 兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导 ， 传导方向与膜内电流方向相同 ； 兴奋在神经元之间以化学信号的形式传递 ， 只能从上一神经元的轴突传到下
2、一神经元的细胞体或树突 。 第八单元 生命活动的调节 创新大课堂 考向命题聚焦 考点全线突破 考基自主回扣 考情随堂体验 课时作业 4 在特定情况下 ， 突触释放的神经递质 ， 也能使肌肉收缩和某些腺体分泌 。 5 一般来说 ， 位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控 。 大脑皮层为调节机体活动的最高级中枢 ； 脑干有许多维持生命必要的中枢 ； 小脑有维持身体平衡的中枢 。 第八单元 生命活动的调节 创新大课堂 考向命题聚焦 考点全线突破 考基自主回扣 考情随堂体验 课时作业 6 大脑皮层除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活动外 ， 还具有语言学习记忆和思维等方面的高级功能 。 大脑
3、皮层言语区 患者可以看懂文字 、 听懂别人的谈话 ， 自己却不能讲话 ， 不能用词语表达思想 ， 成为运动性失语症 。 7 学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成 ； 短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关 ， 尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关 ； 长期记忆可能与新突触的建立有关 。 第八单元 生命活动的调节 创新大课堂 考向命题聚焦 考点全线突破 考基自主回扣 考情随堂体验 课时作业 基础回扣 一 、 神经调节的结构基础和反射 1 神经调节的基本方式 ： 。 2 反射 ： 在 系统参与下 ， 动物体或人体对内外环境变化作出的 。 包括条件反射和非条件反射
4、两种 。 应激性是生物的一个基本特征 ， 所有的生物都具有应激性 ， 而反射只是具有 的高等生物才具有的 。 反射 中枢神经 规律性应答 神经系统 第八单元 生命活动的调节 创新大课堂 考向命题聚焦 考点全线突破 考基自主回扣 考情随堂体验 课时作业 3 完成反射的结构基础 ： 具有完整的 。 反射弧由感受器 、 传入神经 、 、 传出神经和效应器组成 ， 反射活动需要有 才能完成 。 (1)图中有 个神经元 。 (2)直接刺激传出神经 ， 能够引起肌肉收缩 ， 这属于反射吗 ？ 。 解惑 传出神经末梢 腺体或肌肉 效应器 。 反射弧 神经中枢 完整的反射弧 3 不属于 第八单元 生命活动的调
5、节 创新大课堂 考向命题聚焦 考点全线突破 考基自主回扣 考情随堂体验 课时作业 优化落实 考查一 神经调节的结构基础和反射 1 判一判 (1)神经系统结构和功能的基本单位是反射弧 ， 而神经调节的基本方式为反射 ( ) (2)寒冷刺激皮肤引起的皮肤收缩是条件反射 ( ) (3)反射是在大脑皮层参与下 ， 机体对内外刺激作出的规律性应答 ( ) 第八单元 生命活动的调节 创新大课堂 考向命题聚焦 考点全线突破 考基自主回扣 考情随堂体验 课时作业 (4)反射必须具有完整的反射弧 ， 只要反射弧完整就能形成反射 ( ) (5)没有感觉产生 ， 一定是传入神经受损伤 ； 没有运动产生 ， 一定是传
6、出神经受损伤 ( ) (6)感受器是指感觉神经末梢 ， 效应器是指运动神经末梢( ) (7)反射弧不完整就不能完成反应 ( ) 第八单元 生命活动的调节 创新大课堂 考向命题聚焦 考点全线突破 考基自主回扣 考情随堂体验 课时作业 二 、 兴奋在神经纤维上的传导与在神经元之间的传递 1 兴奋在神经纤维上的传导 (1)传导形式 ： 兴奋在神经纤维上以 形式传导 。 (2)静息电位和动作电位 ： 膜电位 产生原因 静息电位 外 内负 外流 动作电位 外 内正 内流 电信号 正 K 负 第八单元 生命活动的调节 创新大课堂 考向命题聚焦 考点全线突破 考基自主回扣 考情随堂体验 课时作业 (3)局部
7、电流 ： 在兴奋部位和未兴奋部位之间存在 ， 形成了 。 (4)传导方向 ： 传导 。 电位差 局部电流 双向 第八单元 生命活动的调节 创新大课堂 考向命题聚焦 考点全线突破 考基自主回扣 考情随堂体验 课时作业 2 兴奋在神经元之间的传递 (1)图甲中结构的名称 ， ， ， ， ， 突触间隙内的液体为 (填内环境成分 )， 突触后膜 。 轴突 线粒体 突触小泡 突触前膜 突触间隙 组织液 第八单元 生命活动的调节 创新大课堂 考向命题聚焦 考点全线突破 考基自主回扣 考情随堂体验 课时作业 (2)图乙中突触的类型 A： ； B： 。 (3)传递过程 ： 兴奋传导到突触小体 释放 作用于 引
8、起下一神经元 。 (4)传递特点及原因 ： 特点 ： 传递 。 原因 ： 神经递质只存在于 中 ， 只能由 释放 ， 作用于 。 解惑 兴奋在神经元之间只能以化学信号的形式 ， 而不能以神经冲动的形式传递 。 神经冲动不能通过突触间隙 。 轴突 细胞体型 轴突 树突型 神经递质 突触后膜 兴奋或抑制 单向 突触前膜内的突触小泡 突触前膜 突触后膜 第八单元 生命活动的调节 创新大课堂 考向命题聚焦 考点全线突破 考基自主回扣 考情随堂体验 课时作业 考查二 兴奋在神经纤维上的传导与在神经元之间的传递 2 判一判 (1)兴奋在突触中的信号转变为 ： 电信号 化学信号 ( ) (2)由于神经递质只
9、能由突触前膜释放 ， 然后作用于后膜上 ， 因此兴奋在神经元间的传递是单向的 ( ) (3)神经递质作用于突触后膜上 ， 就会使下一个神经元兴奋 ( ) 第八单元 生命活动的调节 创新大课堂 考向命题聚焦 考点全线突破 考基自主回扣 考情随堂体验 课时作业 (4)兴奋可从一个神经元的轴突传到下一个神经元的细胞体或树突 ( ) (5)叩击膝盖下的韧带 ， 小腿前踢过程中有化学物质传递信息 ( ) (6)神经冲动经突触传递时在突触后膜上发生了电信号 化学信号 电信号的转换 ( ) (7)突触小泡和神经递质都属于内环境的结构或成分 ( ) (8)突触后膜的表面积与突触前膜的相同 ( ) 提示 突触后
10、膜因形成皱褶故表面积大于突触前膜 。 第八单元 生命活动的调节 创新大课堂 考向命题聚焦 考点全线突破 考基自主回扣 考情随堂体验 课时作业 三 、 神经系统的分级调节与人脑的高级功能 1 连一连 第八单元 生命活动的调节 创新大课堂 考向命题聚焦 考点全线突破 考基自主回扣 考情随堂体验 课时作业 2 大脑皮层言语区 为 为 为 为 第八单元 生命活动的调节 创新大课堂 考向命题聚焦 考点全线突破 考基自主回扣 考情随堂体验 课时作业 3 连一连 第八单元 生命活动的调节 创新大课堂 考向命题聚焦 考点全线突破 考基自主回扣 考情随堂体验 课时作业 解惑 (1) (2) 第八单元 生命活动的
11、调节 创新大课堂 考向命题聚焦 考点全线突破 考基自主回扣 考情随堂体验 课时作业 考查三 神经系统的分级调节与人脑的高级功能 3 判一判 (1)控制排尿反射的高级神经中枢位于大脑皮层 ( ) (2)大脑皮层言语区的 ) (3)温度感受器位于下丘脑 ( ) (4)下丘脑不参与血糖平衡的调节 ( ) (5)位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命活动的必要中枢( ) 提示 位于脑干的呼吸中枢是维持生命的必要中枢 。 第八单元 生命活动的调节 创新大课堂 考向命题聚焦 考点全线突破 考基自主回扣 考情随堂体验 课时作业 4 与人体高级神经中枢无直接联系的活动是 ( ) A 上自习课时边看书边记笔记 B 开
12、始上课时听到 “ 起立 ” 的声音就站立起来 C 叩击膝盖下面的韧带引起小腿抬起 D 遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名 解析 膝跳反射为非条件反射 。 答案 C 第八单元 生命活动的调节 创新大课堂 考向命题聚焦 考点全线突破 考基自主回扣 考情随堂体验 课时作业 考点一 反射与反射弧 关键点击 1 条件反射与非条件反射 比较项目 非条件反射 条件反射 区 别 形成 过程 通过遗传获得，先天具有的 在后天生活过程中逐渐训练形成的 刺激 非条件刺激，不经过大脑皮层 条件刺激，经过大脑皮层 神经 联系 永久性的，数量有限的，固定的 暂时性的，数量可不断增加 第八单元 生命活动的调节 创新大课堂 考向命题聚焦 考点全线突破 考基自主回扣 考情随堂体验 课时作业 比较项目
