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1、2024届后期复习备考建议语文备考阶段备考阶段一轮复习一轮复习二轮复习二轮复习三轮复习三轮复习时间时间开学初开学初-2-2月底月底3 3月初月初-5-5月初月初5 5月初月初-高考前高考前特点特点考点精讲，夯实基础考点精讲，夯实基础专题突破专题突破，查缺补漏，查缺补漏模拟应试，考前调整模拟应试，考前调整方式方式考点基础复习考点基础复习专题能力专题能力提升提升综合综合模拟冲刺模拟冲刺注意点注意点“拉网式拉网式”全面解读全面解读考点，精讲练习。以考点，精讲练习。以知识运用，能力提升，知识运用，能力提升，素养落实为目标，全素养落实为目标，全面、基础和系统的复面、基础和系统的复习。习。一轮复习时间较长
2、，信息量一轮复习时间较长，信息量大，学生大，学生（尤其水平一般的（尤其水平一般的学生）学生）并未真正消化，并未真正消化，容易容易健忘。健忘。二轮复习才是真正消二轮复习才是真正消化、吸收、能力提升的阶段。化、吸收、能力提升的阶段。主要传授做题的思路，教师主要传授做题的思路，教师多年总结的高招。多年总结的高招。练速度，练准确度，尤练速度，练准确度，尤其是熟练运用所学的思其是熟练运用所学的思路。进而在题量训练中，路。进而在题量训练中，学生自己开始摸索规律，学生自己开始摸索规律，形成自己的做题思路和形成自己的做题思路和规范答题，并提前规范答题，并提前调整调整考场状态，注意心理疏考场状态，注意心理疏导和
3、考试细节。导和考试细节。抬头看路抬头看路高三语文复习备考踏实高效踏实高效抬头看路抬头看路高三语文复习备考埋头埋头苦干苦干教育部关于做好教育部关于做好2020232320242024年普通高校招生工作的通知年普通高校招生工作的通知 三、稳妥推进高校考试招生改革三、稳妥推进高校考试招生改革8.8.持续深化考试内容改革。持续深化考试内容改革。高考命题高考命题坚持以坚持以 习近平新时代中国特色社会主义思想习近平新时代中国特色社会主义思想为指导为指导，全面贯彻全面贯彻党的教育方针党的教育方针，落实落实立德树人立德树人根本根本 任务任务，服务服务人才培养质量提升和现代化建设人才培养质量提升和现代化建设 人
4、才选拔人才选拔，引导学生引导学生德德智体美劳全面发展智体美劳全面发展。高考命题高考命题体现体现基础性、综合性、应用性和创基础性、综合性、应用性和创 新性新性，注重考查注重考查关键能力、学科关键能力、学科素养和思维素养和思维 品质品质，注重考查注重考查学生对所学学生对所学知识的融会贯通知识的融会贯通 和灵活运用和灵活运用。持续加强国。持续加强国家教育考试命题和家教育考试命题和 考务工作队伍建设，强化规范管考务工作队伍建设，强化规范管理，完善保理，完善保 障机制，提升工作水平。障机制，提升工作水平。三、稳步推进高校考试招生改革三、稳步推进高校考试招生改革9.9.深化考试内容改革。深化考试内容改革。
5、落实落实立德树人立德树人 根本任务，根本任务，将将习近平新时代习近平新时代中国特色中国特色 社会主义思想社会主义思想考查考查融入融入试题试题，构建构建德德 智体美劳智体美劳全面考查的内容体系全面考查的内容体系。注重注重 考查考查学生的学生的必备知识必备知识、关键能、关键能力力和学和学 科素养科素养，引导引导培养培养探索性、创探索性、创新性新性思思 维品质维品质。优化优化试卷结构和试题形式试卷结构和试题形式，增强增强试题的试题的应用性应用性、探究性探究性、开放性开放性。持续加强国家教育考试命题持续加强国家教育考试命题和考务工和考务工 作队伍建设，强化规范管理作队伍建设，强化规范管理，完善保，完善
6、保 障机制，提升工作水平。障机制，提升工作水平。20232023年年20242024年年一、着眼全局、立足大局，在一、着眼全局、立足大局，在语文语文情境情境中培根铸魂中培根铸魂1 1凝心聚力，高擎思想大旗凝心聚力，高擎思想大旗2 2增强自信，厚植家国情怀增强自信，厚植家国情怀3 3育人育心，弘扬劳动精神育人育心，弘扬劳动精神二、应对变局、提升格局，在二、应对变局、提升格局，在思维思维考查考查中启智增慧中启智增慧1 1考查逻辑思维，提高考查逻辑思维，提高思辨能力思辨能力2 2考查形象思维，提升审美素养考查形象思维，提升审美素养3 3考查科学思维，激发探究热情考查科学思维，激发探究热情三、平稳布局
7、、开拓新局，在三、平稳布局、开拓新局，在考教衔接考教衔接中以考促教中以考促教1 1依据课程标准，强调依据课程标准，强调语文实践语文实践2 2衔接统编教材，推进课堂改革衔接统编教材，推进课堂改革3 3创新命题形式，减少机械刷题创新命题形式，减少机械刷题4 4尊重成长规律，鼓尊重成长规律，鼓励个性发展励个性发展坚定理想信念坚定理想信念 强化思维考查强化思维考查 注重语文实践注重语文实践 在在科学选才的过程中科学选才的过程中 落实立德树人根本任务落实立德树人根本任务20232023年高考语文试题评析年高考语文试题评析 教育部教育考试院教育部教育考试院 20232023年年0606月月07072023
8、2023年高考语文全国卷试题，虽然年高考语文全国卷试题，虽然“全国甲卷全国甲卷”“”“全国乙全国乙卷卷”“”“新课新课标标1 1卷卷”和和“新课标新课标2 2卷卷”面向不同省份，面向不同省份，内容和难度略有不同，但是都包含内容和难度略有不同，但是都包含 现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用和现代文阅读、古诗文阅读、语言文字运用和作文等模块。不同模块的命题重作文等模块。不同模块的命题重 心梳理如下：心梳理如下：1.1.信息类文本阅读：信息类文本阅读：以以语意语意信息为基础，视野延伸至信息为基础，视野延伸至写作手法写作手法和和语言特色语言特色；2.2.文学类文本阅读：文学类文本阅读：聚焦审美鉴赏，
9、以典型问题考查聚焦审美鉴赏，以典型问题考查文学之美文学之美的的理性阐释理性阐释；3.3.古诗文阅读：古诗文阅读：延续传统理念，重视文言知识积累与运用并强调延续传统理念，重视文言知识积累与运用并强调诗论互参诗论互参；4.4.语言文字运用：语言文字运用：在在语境语境中考查语用实践，兼顾语言中考查语用实践，兼顾语言现象分析现象分析和和效果评价效果评价；5.5.作文：作文：与学生与学生生活体验和学习经验生活体验和学习经验紧密结合，具有较强文学性和紧密结合，具有较强文学性和思辨性思辨性。中国高考报告（2024）：2024高考语文命题方向 某种程度上，适应性试题具备典型意义，教育部教育考试院赋予它更多某种
10、程度上，适应性试题具备典型意义，教育部教育考试院赋予它更多的指向与导向功能。的指向与导向功能。其其在指导思想上，与后在指导思想上，与后面面的正式高考题相比较，一般不的正式高考题相比较，一般不会求异，而是要告诉师生会求异，而是要告诉师生正式的高考试题大概就是这样子正式的高考试题大概就是这样子。无论新旧高无论新旧高考，适应性考试反映出素养指向一致，测点和测法类似考，适应性考试反映出素养指向一致，测点和测法类似。在测点设置和题型在测点设置和题型上会有意上会有意“创新创新”，说明，说明“还可以还可以”是这样或那样（是这样或那样（“读表读表”选择题）。选择题）。1.1.信息类文本阅读：信息类文本阅读：随
11、文设题随文设题，侧重于考查对文本观点、态度、主张的把握，侧重于考查对文本观点、态度、主张的把握，以及运用文本所提供信息、观点去分析和解决问题的能力以及运用文本所提供信息、观点去分析和解决问题的能力；2.2.文学类文本阅读：文学类文本阅读：因文设题因文设题，不追求，不追求“类性类性”，而着眼于，而着眼于“篇性篇性”。关注。关注阅读者的理解、感受并对生活作出关联和体悟阅读者的理解、感受并对生活作出关联和体悟；3.3.古诗文阅读：古诗文阅读：教考衔接教考衔接，着眼于阅读整体意识，文本意识，着眼于阅读整体意识，文本意识；4.4.语言文字运用：语言文字运用：因境设题因境设题，语用基础知识考查全面，表达运
12、用实践性突出，语用基础知识考查全面，表达运用实践性突出；5.5.作文：作文：读写结合读写结合，思辨性，思辨性结合结合学生生活学生生活体验和学习经验。体验和学习经验。2024年高考适应性测试：适应什么？命题原则：【无价值，不入题】高考紧扣时代主题与时代精神。【无价值，不入题】高考紧扣时代主题与时代精神。【无思维，不命题】突出关键能力、思维过程与品质。【无思维，不命题】突出关键能力、思维过程与品质。【无情境，不成题】结合社会，科技的实际问题。【无情境，不成题】结合社会，科技的实际问题。【无任务，不立题】注重信息获取与加工，逻辑推理与论证，科学【无任务，不立题】注重信息获取与加工，逻辑推理与论证，科
13、学探究与思维建模，批判性思维与辩证思维，语言组织与表达等。探究与思维建模，批判性思维与辩证思维，语言组织与表达等。需要做三件事：这是一个新题型，该如何答题；这样考，在测什么素养；需要做三件事：这是一个新题型，该如何答题；这样考，在测什么素养；为了测这种素养，还可以怎么测与问。为了测这种素养，还可以怎么测与问。2024年高考复习关键词：年高考复习关键词：一、新旧高考交接（考纲的基础性）一、新旧高考交接（考纲的基础性）二、教考衔接深入（建构必备知识体系）二、教考衔接深入（建构必备知识体系）三、思维考查突出（专题提升关键能力）三、思维考查突出（专题提升关键能力）四、试题形式优化（一些留意的关注点）四
14、、试题形式优化（一些留意的关注点）踏实高效踏实高效高三语文复习备考埋头埋头苦干苦干以语言运用题为例普通高等学校招生全国统一考试语文大纲（2019版）2.3.2表达能力表达能力包括语言策略与技能、写作能力2个方面。1）语言策略与技能。语言策略与技能是指基于具体的语言情境，根据不同的对象和目的，进行准确、连贯、得体表达的能力。要求为：熟悉国家通用语言文字中常用规范字的字音、字义和字形；掌握基本的语法规范和标点符号用法、语篇衔接的常用手段，以及常用的语用规则、修辞手段；能根据具体的交际对象、交际目的和交际情景，正确地遣词造句，准确地表情达意，有效完成交际任务。高考评价体系说明（考试中心）【2023年
15、新高考2卷】那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务饭吃到一半，服务员员来通知，皮影戏开始了。我放下饭来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗碗，下了楼。龟与鹤正在上演，水塘边，一只仙鹤，下了楼。龟与鹤正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，；另有一只乌龟，爬爬上了水塘的土墩，舒四上了水塘的土墩，舒四肢肢，伸头颈，享受着宁静，享受，伸头颈，享受着宁静，享受
16、着着美景，美景，19.19.文中画波浪线的部分，如果写成文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？（，表达效果有什么不同？（5 5分）分）【答案】原句每个动词都带“着”，强调动作正在进行，现场感更强；原句单双音节变化使用，不呆板；原句中单音节的“舞、踱”和双音节的“跳舞、踱步”相比，更能体现出仙鹤动作的轻盈。【考查目标】本题考查考生鉴赏句子修辞效果的能力。能力层级为E级。【解题思路】在命题立意的公允立场和科学性而言，这道题还是需要有些建设的。一般而言，文本的可塑性比较强，文本的最后呈现，并不必然是文本的每一环节的最佳呈现。很多时候，我们需要在文本的真实状态中谈效果，这才是学理层面比较靠得住的方面。当然，这道题要求考生就材料中的呈现分析其实际表达效果，只要关注到题目要求，做出来答案也是没有问题的。【答案解析】就原文中的表达而言，“优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着”首先是拟人这一修辞手法带来的情态化效果，然后要看到整散句式的参差错落效果，五个“.着.着.着.着.着”中反映出的流畅的动态感。备考时，备考
