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1、第一次抱母亲教案第一次抱母亲教案篇一教学目标：1、有感情地朗读课文。2、通过合作、探究，体会伟大的母爱，激发学生对母爱的报答3、联系生活，组织学生根据实际写出一段与母亲相处的感受最深、记忆深刻的片段。4、自编一首诗或儿歌写在老师已准备好的卡片上，作为贺卡送给妈妈。教学重难点：1、学生通过自主探究体会伟大的母爱2、通过练笔歌颂母亲，激发情感，训练语言文字的表达能力。教学准备：录音机，磁带，投影片，带花边的卡片。教学过程：课前播放世上只有妈妈好歌曲。一、导入1、同学们，听着熟悉的歌曲，我们的心中涌动着一股暖流每一个人，无论走到那里都放不下自己的母亲。歌颂母亲是永恒的话题。我们以前就学过有关歌颂母亲
2、的课文，还记的吗？今天我们继续学习第一次抱母亲。请大家齐读课题。（设计思路：通过歌曲激情，通过谈话让学生回顾学过的课文营造了一种和谐的气氛，调动了学生的积极情绪，为进入新课打下了良好的心理基础）2、通过上节课的学习，我们知道了母亲生病住院，护士要换床单，母亲不能下床，便有了作者第一次抱母亲。可作者没想到母亲这么轻，差点摔倒。现在，请同学们打开书，轻声朗读第23自然段，找出描写作者第一次抱母亲后的心情的语句。二、合作探究，体悟情感（一）体悟难过1、学生朗读第23自然段，找画描写作者第一次抱母亲后的心情的语句。2、学生交流。师投影出示“母亲竟然这么轻，我的心里很难过。”（师板书“难过”）3、激疑：
3、儿子和母亲生活了几十年，竟然不了解母亲，是因为他的心中没有母亲？是这样的吗？（设计思路：引导学生再次进入课文，深入了解母亲的形象）4、学生交流。体会儿子的难过与母爱的伟大。通过交流引导学生抓住住手拉，背背，肩挑，翻山越岭等词体会母亲的坚强与伟大。指名学生朗读欣赏令自己最感动的句子。5、师总结指导说话：读到这里，我们已经被母亲的坚强而感动了，现在了解了儿子为什么会感到难受了吗？生自由交谈自己的感受。（设计思路：通过对学生的追问，感悟，进一步推动学生的深入思考，引导学生由表及里，深入文字，揣摩人物的言行，正确把握人物的内心世界）（二）感恩母亲1、激疑：母亲虽然瘦弱，但却表现的如此坚强，不能不让人感
4、叹母爱的力量。这力量实在是太伟大了，感染了我们每一个人，就不用说那亲生体验的儿子了。（1）回顾课文，儿子开始抱母亲只是为了方便护士换床单，可是，等床单换好以后，为什么还要突发奇想，要抱着母亲入睡呢？（2）齐读第二处抱母亲的句子。体会儿子难过、愧疚的心情。（3）激疑：母爱是伟大无私的，它不仅感动了作者，也让护士感动了，引读：护士也动情地说：。但是，母亲呢？（4）投影出示：母亲笑了笑说：“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”。从中你体会到什么？生自由交谈。2、激情：母亲是坚强的，母亲又是伟大的，她宁愿自己吃苦，也不让我们苦着累着。而我却一直以为母亲力大无穷，没想到她是用80多斤的身体，承受着
5、那么重的担子。如今，母亲病了，病得不轻，连转身下床都很吃力。对此，我的心中充满了深深地内疚。我望着母亲瘦小的脸，愧疚地想对她说（师板书“愧疚）师：望着母亲瘦小的脸，让我们深情地对母亲说一声。（指名说两次）3、师：所以我就突发奇想，要抱着母亲入睡。于是，在我们的眼前就出现了先前的那一幕。（1）师投影出示最后一段的内容：我决定抱一抱母亲，就像母亲无数次抱我一样，为了让母亲入睡，护士不忍离去，就在边上看着。我以为母亲睡着了，我忽然看见有两行泪水从母亲的眼角流下来。（教师配乐深情地朗读最后一段。）（2）母亲的泪水是母亲因为病痛而流下的吗？这是怎样的泪水？（设计思路：引导学生入情如境，发表自己的想法，激
6、发学生的感情积淀，让学生从各自的理解所进行的角度进行论说，在分享中丰富自己的想法）（3）师：小时候，母亲从无数次的抱过我，而这仅仅是我第一次抱母亲，却给了母亲无比的激动和幸福，这是幸福的泪水，这是激动的泪水，让我们再读一读，让我们这个画面留住，留在我们每一个人的脑海里。生齐读。3、自由表达，加深体验（1）激疑：如果你是旁边的护士，看到了这样的情景，你会对儿子说些什么？又会对母亲说什么？（设计思路：让学生自由发言，引导学生体会母亲的对于子女伟大而无私的爱心，感受儿子动人的孝顺之情，进一步加深情感体验）（2）带着这样的情感再读一读本段。三、联系生活，表达情感、总结课文1、这节课让我们感受到了浓浓的
7、无私博大的母爱。此时此刻，你们一定也情不自禁地想起自己的母亲。朝夕相处之中，母亲为我们付出了多少爱呀！我们难道不想送点礼物给妈妈吗？现在请同学们来编写一首诗或者儿歌或一句话写在卡片上，送给妈妈。（板书无私博大）2、生练写展示结果3、请大家把这份心意卡，轻轻地放在她的床头，她一定会非常感动的。请大家永远不要忘记这句话：谁言寸草心，报得三春晖。愿天下所有的妈妈幸福安康。（设计思路：发挥语文学习的情感功能，让学生懂的孝顺的美德，学会做人）四、作业设计：1课外阅读：古往今来多少文人贤士都用优美朴实的语言歌颂母爱，赞美母亲，课后大家可以找几篇相关的文章来读一读。2、小练笔：联系生活实际，写一篇有关和母亲
8、相处的文章。板书设计：第一次抱母亲教案篇二教学目标知识目标1、 正确，流利、有感情地朗读课文。2、 通过合作、探究，理解文章大意能力目标1、 同学能根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。2、 同学通过创作诗或儿歌来歌颂母亲德育目标体会伟大的母爱，激发同学对母爱的报答。教学重难点1、 同学通过自主提问探究文章大意2、 通过练笔歌颂母亲拓展读写点1、 通过学习范文，让同学也写一段与母亲相处中，感受最深、记忆深刻的片段。2、 自编一首诗或儿歌写在老师已准备好的卡片上，作为贺卡送给妈妈。教学准备VCD歌碟，多媒体课件，讲义，带花边的卡片。课时布置 一课时教学过程上课之前，播放心中的故事，以创设氛围，激
9、发同学热爱母亲，赞美母亲的感情，以形成共鸣。（投影出课题，执教者）一、导语设计同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？“妈妈”很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做心中的故事。歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天俺们就来学习一篇歌颂母亲的文章。二、教学步骤1、同学齐读，整体感知文章老师提出要求：拿起笔来，将你认为应该勾划的地方分别用各种符号（这里作简单的符号说明）勾划出来。2、老师提问（1） 你们感受到了什么？请用两个字来概括。（“母爱”）（2）这篇文章讲了一件什么事情？（这里用投影给出归纳方法）（如：按六要素来归纳。 时：母亲生病后 地：在医院里 事情的起因：“俺”错以为母亲的体重
10、不轻 经过：从而体会到了母爱的伟大。最后为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉 结果：母亲也被感动了。）3、同学将勾划的内容拿出来交流。先在小组之间交流。（1）同学认为写得好的地方，好在哪里？（2）同学有没有自身不理解的地方，可以在班上讨论。（3）同学认为问题较好并且自身知道答案的，也可以先考全班同学，然后一齐分享。4、老师设置问题，同学讨论做答（投影）（）俺望着母亲瘦小的脸，愧疚地说：“妈，俺对不住你啊！”这里为什么说“俺”对不住妈妈？（答案提示：误解了妈妈力大无穷，最后才得知那是妈妈宁愿自身吃苦，也不能让小朋友苦着累着。现在有些小朋友也总认为那些是家长应该干的事情，他们就是有那么大的本领来接受一切
11、的生活负担。当小朋友们长大后才发现事情并非如此。）（2）“俺”为什么会突发奇想，要抱着母亲睡觉？（答案提示：正因为“俺”误解了母亲力大无穷后，强烈地感受到了母亲对自身的爱，所以想出一种回报母亲的最直接的方式。）5、既然作品中的“俺”都是大人了，还想出了用抱母亲睡觉的方式来报答母恩。那么同学们你们说说，用你们现在能做到的方式，你会怎样“感恩”呢？（之后可以提到一个为妈洗脚的公益广告）6、读写拓展你们肯定也有这样一段心中的故事，能不能够拿起笔来将你与妈妈相处中，最让你感动或是记忆深刻的那段场景、那个画面，用一段话描述出来。7、同学写好后同桌交流，然后选几篇较好的实物投影。让作者自身声情并茂地朗读。
12、8、读写拓展这节课让俺们感受到了浓浓的母爱。俺们难道不想送点礼物给妈妈吗？好：现在俺请各位小诗人来编写一首诗或者儿歌写在卡片上，送给你妈妈。9、同学创作效果展示第一次抱母亲教案篇三教学目标：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。2、 借助课文中具体的语言材料，引导学生感悟、品味、朗读，感受文中母子之间浓浓亲情，懂得母爱的伟大，并回报母爱。教学重点：从课文字里行间感受母子情深。教学难点：体会母亲的辛苦和儿子愧疚的原因。教学准备：实物投影仪 生字卡片 录音机 心意卡教学过程：一、 歌曲导课1、 生齐唱世上只有妈妈好2、 这是赞颂谁的歌?(母亲) 赞颂母亲是千百年来永恒不衰的话题。今天咱们就来学习一
13、篇赞颂母亲的课文。(板书课题 ： 第一次抱母亲)齐读课题二、 检查预习1、 通过预习课文，你在生字、词和课文内容方面有那些收获?学生交流，教师相机出示易读错或难理解的词：重担 愧疚 翻山越岭 背上背着妹妹2、 引导学生用简练的话说说课文主要讲了一件什么事。三、 精读感悟1、 作者第一次抱母亲是什么心情?(1)学生快速浏览课文，交流。师板书：难过 愧疚(2)请同学们从课文中找出含有这两个词的句子读一读。(3) 生交流句子,投影出示:母亲竟然这么轻,我心里很难过。我愧疚地望着母亲那瘦小的脸。(4) 我为什么难过?你是从哪个词看出来的?(5) 指名读2、 课文中那些句子写出母亲很轻?(1) 轻声读课
14、文，从文中找句子，画下来。(2) 生交流，投影出示：我左手托住母亲的脖子，右手托住她的腿弯，使劲一抱，没想到母亲轻轻的，我用力过猛，差点仰面摔倒。(3) 指名读，其他生闭上眼睛想像画面体会母亲的轻。(4) 师结：母亲这么轻，跟她生活了几十年的儿子却没有觉察到，所以他心里难过、愧疚。请同学们再来读写作者心情的两句话。3、“我”的眼力这么差，为什么会把母亲看的很重?(1)请同学们默读课文，从文中找出句子读一读，画一画。(2)生交流句子，投影出示:“在我的记忆中没想到母亲是用80多斤的身体，去承受那么重的担子”。(3)请你反复读读这一段话，看看你会有那些体会?是从哪些词句体会到的?把体会写在旁边。(
15、4)学生交流体会(先读读句子谈体会说说是从哪个词中体会出的)相机引导学生联系上下文和生活经验理解“翻山越岭”和“重担”暗含着的意思。(5)引导学生反复读出感情(6)穿插教师的阐述和引申，引读最后一句：小时候，因为母亲能挑重担，儿子一直以为;长大成人，有了重担母亲还是自己来挑，我还是以为(7)此时，你对这位母亲是一种什么样的感情?带着你的感情再来读读整段话。4、母亲为儿女付出了那么多，她自己是怎样看待这一切的呢?(1)生读句子(2)从这位母亲的神态和表情中你又能体会到什么呢?(3)生交流(4)师结：天下所有的母亲都一样，她们甘愿默默地付出，却无怨无悔。这就是母亲的胸怀。5、此时的儿子突然有一种想法，想抱母亲入睡，以表达对母亲的 板书：感激(1)指生读最后一段。(2)师问：母亲留下的是怎样的泪水?(3)指导感情朗读(4)出示图画，为图画命名 相机板书：爱(5)让我们把这爱的画面永远留在自己的脑海里。生齐读最后一段。四、感情升华同学们，母亲为我们为我们
