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1、梅花魂教案梅花魂教案篇一教学目标：1认识“撩、眷”两个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3基本读懂课文，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花那种不畏“风欺雪压”的品格。教学重点：1理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。2了解课文“前后照应，首尾连贯”的特点。教学难点：1体会外祖父对梅花品格的阐述。2体会外祖父在爱梅花、送梅花图中所寄托的爱祖国的思想感情。教学过程：一、谈话导入，板书课题同学们，你们见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？（不畏严寒，不怕风吹雪压、顶天立地、不肯低头），今天我们来学习梅花魂这篇课文。板书课题，解“魂”。二、预习课文1读读课文，看看围绕梅花写
2、了哪几件事；想一想，“梅花魂”中的“魂”在本课中指什么。2画出最使你感动的语句，可在旁边写上一两句自己的感受。3把不懂的语句提出来跟大家研究。三、全班交流1课文写了5件事，外祖父常教外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出了眼泪。他对一幅墨梅图分外爱惜。他因不能回国而难过的哭了。在离别前把最珍贵的墨梅图送给了外孙女。船快离开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢，这几件事表达了外祖父身在异国思念祖国的思想感情。）2理解语句（1）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（唐代王维的诗，意思是我独自一个人在外地，每到过年的时候格外思念故乡的亲人。）（2）春草明年绿，王孙归不归。（也是王维的诗，意思是明年春天绿草如茵的时
3、候，您回不回来呢？）（3）自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。（北宋词人秦观的词，意思是在空中随风飞舞的落花，轻得好像夜里的梦；满天无边无际落着的雨丝，细得好像心里的愁。）从这些词句可以体会到外祖父思念家乡、思念祖国的思想感情。（4）“轻轻、慢慢”。（体会外祖父对墨梅图的爱惜）（5）为什么“外祖父竟像小孩子一样，呜呜地哭起来了”呢？（这充分体现了他思念祖国的深情）（6）愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。（体会梅花坚忍不拔，遇到困难不屈服）（7）自读15段，领悟外祖父爱梅花是因为他想让自己保持梅花的秉性、保持中国人的气节，充分表达外祖父对祖国的热爱之情。他把梅花图及手绢送给我，说明外祖父
4、要把他自己对祖国的眷恋之心让“我”带回国。四、有感情地朗读全文重点读好第二自然段和外祖父讲述梅花品格的话五、总结、扩展1读了这篇课文，你感受到了什么？2你怎样理解“梅花魂”？本文为什么以“梅花魂”为题。梅花魂教案篇二教学目标1、认识12个生字，会写14个生字。2、理解外祖父对梅花品格的阐述。3、体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感，引导学生有感情地朗读课文。一、激情导入，初读课文1、播放一幅幅梅花图片，配梅花三弄背景音乐。在乐声中，教师导入：同学们，你们见过梅花吗?梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。由于它不畏严寒、不怕风欺雪压，在万花凋零的初春时节开放，所以深受人们的喜爱。因此，梅
5、花，历来是我国诗人、画家赞美的对象，你能背出一两句与梅花有关的诗句吗?2、指名学生背一背课前收集的诗句：师：正像诗人们赞美的一样，梅花不愧是花中君子。每当梅花盛开的时候，那朵朵冷艳、缕缕幽芳，总会使作家陈慧瑛想起飘泊他乡、葬身异国的外祖父。让我们来读一读她讲的故事。3、齐读课题：梅花有魂吗?这个“魂”在课文中指的是什么呢?请默读课文，看看通过自学，你能读懂哪些内容?在感受深的地方画一画、写一写，有不明白的地方记下来，稍后一起讨论。4、学生默读、自学、画批。二、了解大意，理清结构1、说说自己读懂了哪些内容?教师相机板书：思念故乡、喜爱梅花2、认读本课新词。3、说说课文大意。(板书：外祖父)4、课
6、文是通过哪几件事向我们展现了一位有着浓浓爱梅情结的、思念故乡的老人的?请你再读读课文，找一找。5、指名学生说一说，边说，边引导学生读好相关的内容。6、学生交流、读书的过程中，教师提炼板书(或出示电子板书)：读诗落泪。珍爱梅图。不能回国。赠送梅图。送梅花巾。7、师小结：梅花魂这篇课文，写了外祖父一位华侨老人“思念故乡”、“喜爱梅花”，课文深情回忆了他读诗落泪、珍爱梅图、因不能回国而哭泣以及送墨梅图和梅花手绢给外孙女，并让她好好保存的几件感人的故事:第1自然段：作者由梅花想到葬身异国的外祖父。第215自然段：回忆了5件具体的事。第16自然段：作者从珍藏的梅花图想到外祖父的爱国心。整篇文章寄托了一位
7、华侨老人对祖国深深的眷恋之情。梅花魂教案篇三学习目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）理解课文内容，了解课文围绕梅花写了外祖父哪几件事？（3）本会外祖父视国无限眷恋的思想感情，领悟梅花不畏风欺雪压的品格重点、难点重点：理解课文内容难点：体会外祖父的爱国情怀，领悟梅花不畏风欺雪压的品格教学准备（1）学习准备：小黑板（2）预习要求：教学过程与方法一、导入揭题梅花，自古是诗人，画家赞美的对象，是因为它经霜傲雪，不则严寒，在它身上寄寓了对美好品格的向往，同学们也学过许多有关梅花的时局，今天，我们就一起来学习一篇有关梅花的课本。（板书课题、释题魂本课的品格。二、明确嘘唏目标：（指名读，其余学生听
8、记）三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。二、自读课文，理解课文内容。1、自学指导（一）利用工具书把课文读正确，读流利，边读边想课文围绕梅花写了外祖父哪几件事？并作好批注，与同桌相互交流，完成后面的内容题。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学生自学情况。天空：课文围绕梅花泻了外祖父1、（读唐诗宋词）2、（珍惜雪梅图）3、（不能回国而难过）4、（送我墨梅图）5、（送我绣着梅花的手绢）二、精读课文，体会感情过渡，我们已经了解课文围绕梅花泻了外祖父的几件事，那么年居国他乡的老人为什么要这样做呢？让我们再次走进课文，去体会老人的爱国情怀吧！教学过程与方法教学反思反复朗读并思考以下问题（1）外祖父
9、为什么爱梅花？2、梅花的品格是什么？3、外祖父希望我做什么样的人？1、自学指导（二）找出课文中外组度赞美梅花的一段话（是啊莺儿总要有梅花才好）。2、学生自学，教师巡视指导3、检查自学情况指名朗读汇报自学指导二中的三个问题四、当堂训练一、给带点选择正确的读音漂泊（bo.po）玷污（zhandian）眷恋（juanteng）衰老（aishuai）（二）按要求写句子（1）雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。缩句。（2）、我想起了外祖父扩句。（3）仿写句子，梅花愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神仿写：愈愈愈。无、学习反思：这节课你学到了什么？是用什么方法学到的。梅花：有品格有灵魂有骨气梅花魂教案篇四引导
10、学生将平时所学的体会文章思想感情的方法加以总结,整理出体会文章思想感情的系统化知识从中培养学生自我整理知识的能力以及用准确,简洁的语句进行个性化表述的能力。2,过程和方法:将体会文章思想感情的方法进行条理化,系统化的加工,经过分析比较,综合概括,使学生学会运用多种方法体会文章的思想感情。3,情感,态度和价值观:培养学生系统化学习的意识和习惯,鼓励学生在参与学习活动的过程中发挥主观能动作用,并获得健康的情感体验。复习重点:将平时所学的体会文章思想感情的方法加以总结,整理出体会文章思想感情的系统化知识。复习难点:学会运用多种方法体会文章的思想感情,并能用准确,简洁的语句进行个性化的表述。复习准备:
11、多媒体课件,供学生阅读的材料。复习过程:一,激趣导入每次借班上课我都会特别高兴,因为我又有机会认识更多的朋友所以,我想先送给大家一份见面礼.【课件出示:学习秘诀】学习秘诀能在学习上助你们一臂之力.【课件创设情境一学习秘诀被卷友所外音:要想得到学习秘诀,就来闯一闯阅读迷宫吧.】看来要想找回学习秘诀,咱们还得闯一闯阅读迷宫.大家有信心吗二,揭示复习目的1,【课件创设情境二宫门紧闭,迷宫导游提示进宫办法:嗨！朋友们,我是迷宫导游奇奇,欢迎你们来到阅读迷宫要想走进阅读迷宫,就得回答我这样一个问宫要小学六年的语文学习中,你们学过一篇篇内容丰富,文字优美的文宫要特别想知道哪篇文章给你留下的印象最深刻 如果
12、你愿意说出理由就更好.】学生回忆,交流.【课件演示:宫门打开】2,【课件创设情境三迷宫导游:祝贺你们顺利进宫！体会文章表达的思想感情,是读懂文章的基本要求请大家迅速浏览上学期我们学过的读写例话,找出体会文章思想感情的两种主要方法.】学生浏览,交流。3,【课件出示:阅读的时候,把心放到文章中去,设身处地去读,去想,这是体会文章思想感情的主要方法;而有感情地朗读则是体会文章思想感情的又一种重要方法.】学生齐读。4,【课件创设情境四迷宫导游提示闯宫办法及路线:恭喜你们很快找到体会文章思想感情的两种最基本最重要的方法！在阅读实践中怎样才能做到设身处地去读,去想呢 我现在就带着你们闯闯阅读迷宫,寻找其中
13、的答案,获得学习秘诀.】作为朋友,我特别想和你们一起去闯阅读迷宫,行吗三,整理旧知1,请你先从课前发给大家的阅读材料中选择自己感兴趣的一,两个片段,然后联系课文内容用心地读一读,看从中能体会到什么样的思想感情 再想想你是用什么方法体会到的 学生自读,思考。2,同桌同学互相交流自己的体会,感受。3,集体交流。学生交流哪段阅读材料,就相机出示该片段并引导学生进一步体会。4,小结:通过大家的努力,我们已经懂得在阅读中可以采用【课件出示:紧扣关键词语,抓住重点句,读文章想画面,联系生活实际,分析标点符号】等方法设身处地去读,去想,能更好地体会文章的思想感情我们马上就能拿到学习秘诀了。5,【课件创设情境
14、五学习秘诀前出现障碍物,话外音:要想得到学习秘诀可没那么容易.】看来,只有越过这道障碍,咱们才能拿到学习秘诀。四,运用学法1,【课件出示: 请拿出课前发给大家的阅读材料,自己读一读一个中国孩子的呼声这篇文章,在读懂文章内容的基础上选择你喜欢的方法来体会文章的思想感情.】学生自读,体会。2,学生在小组内交流。3,集体交流。估计学生能从以下几方面谈体会:(1)从沉浸巨大等词语中体会到一个孩子失去亲人的悲愤。(2)通过读文章想画面等体会到作者对父亲的深切怀念之情。(3)通过联系生活实际体会到和平之花虽然美丽却容易被摧残,所以和平需要全世界人民共同捍卫。(4)通过抓住重点句体会其中含义和分析标点符号等
15、体会作者对和平的无比渴望。(5)通过有感情的朗读加深对文章思想感情的体会。4,【课件创设情境六迷宫导游:祝贺同学们获得学习秘诀.学习秘诀上出现整理知识,不断运用八个字.】五,谈话总结这节课我们勇创阅读迷宫,复习整理出体会文章思想感情的一些方法,并学会运用这些方法来读懂文章我们已经成功地获得学习秘诀,只要我们努力掌握学习秘诀,就一定会受益无穷。板书设计:阅读中体会文章的思想感情设身处地去读,去想紧扣关键词语抓住重点句读文章想画面联系生活实际分析标点符号。有感情地朗读积累运用二习作综合资料主要内容: 本次习作是让学生练习写人,通过具体事例,表现人物的特点和品质。本课重难点:1,选择身边的一个人物,通过人物的外貌,动作,神态,语言来表现人物特点。2,内容要具体,语句要通顺。
