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1、荷叶圆圆教案荷叶圆圆教案篇一【教学目标】1、认识“荷、珠”等12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵 课文。3、感受大自然的美好，激发起爱护、保护大自然的情感。【教学用具】生字卡片、头饰、幻灯、挂图。【设计意图】荷叶圆圆是篇轻快活泼、充满童趣的散文诗，是很好的阅读和积累语言的素材。在教学中，我精心设计了一些活泼、能激发学生兴趣的教学环节。本节课我采用的是闯关的形式，即识记生字卡、朗读感悟关、表演诵读关、激情想象关，各小组之间争先恐后的比赛学习，努力闯关、争当优胜小队，各组每位成员过一关可为本组赢得一片荷花瓣，为最终凑成一朵美丽的荷花而努力。这样，学生在自主、合作、探究的学习过程中，形
2、成互帮互助、互比的学习氛围，既学到了知识，又锻炼了学生的朗读能力，表演能力、交往能力，也拓展了学生的思维、还培养了学生的自信心和主动探索、团结合作、勇于创新的精神。【教学过程】一、激发学生兴趣，谈话导入师：孩子们，夏天来到了我们的身边，那谁能说说，你从什么地方看到了夏天的影子。(学生回答)师：今天，老师带来了一幅夏天里一处美景的图画，你们想看吗?(出示挂图)好看吗?你都看到了什么?(学生用自己的话说说看图的感受)师：你们说得真好！今天我们就来学习荷叶圆圆这篇课文，让我们一起去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！从现在开始就需要你们每个小组的全体成员齐心协力，
3、共同努力闯关，争当优胜小队，争得开放的荷花，想吗?二、闯关学知识1、挑战第一关识记生字关： 幻灯出示：明确自学要求自读课文后画出生字词并读字词及词语所在的句子，用自己的方法记住生字、词后，向组员汇报，可以互相帮助，小组力争第一。 教师巡视、指导。 检查(教师检查与学生互提互检相结合)：检查识字情况;理解“摇篮”、“停机坪”的意思;会用“亮晶晶”、“透明”说话。2、挑战第二关朗读感悟关： 幻灯出示，明确小组合作要求小组内想办法把课文读正确、流利、有感情，不懂的地方可求助老师，挑战其它组赛读一个小节，小组力争第一。 教师巡视、指导、质疑。 小组间赛读形式可自选，教师随机指导朗读，及时奖励表现优胜小
4、组和个人。 教师提议：先自由练读，在小组内分角色读。然后，每组选出优秀的，分角色在全班表演读。3、挑战第三关表演诵读关：夏天已经来到了高山、田野、小池塘，它把夏天的讯息告诉了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，也告诉了我们。您们愿意把这美丽的句子存在你的头脑中吗?让我们一起来试着背背。 先在小组内轮换分角色背一下课文。 配上你认为最合适的动作背：看哪些同学最动情，动作做的最美！ 小组合作表演。(戴头饰)4、挑战第四关激情想象关：同学们表演的真好，动作做得那么形象，朗读也非常有感情，老师真为你们的出色表现而高兴。 小组讨论：看到这么美的环境，你想到了什么? 小组汇报。三、课堂总结荷叶圆圆教案篇二(一
5、)创设情境，导入新课师：老师这里有一幅图画，你能说说这幅图美在什么地方吗？【百度图片】/UploadFiles/rjhj1/2012/2/201202232020195487.jpg生：圆圆的荷叶绿得那么美。生：荷花开得那么美。师：圆圆的荷叶绿得那么美，荷花开得那么美，你们能用我们以前学过的一首古诗来赞美它吗？生：齐背古诗小池（二）朗读课文，感知课文内容1提出本节课的要求：杨万里用诗展示他的才华，今天，我们班的小朋友在展示台上展示自己什么样的风采呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的水平。大家有信心吗？生：有信心。师：要把课文读好，首先要把字音（生回答：读准确）；再要
6、把句子（生回答：读通顺）；最后把意思（生回答：读懂）；还要读出自己的感情来。师：上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天，老师要考考大家，看你们能否把课文意思读懂？师：出示问题：课文写荷花池里来了哪几个小伙伴？它们分别把荷叶当作了什么？2生自读课文，小组讨论。【课文情景朗读】/v_show/id_XMTY1MzQwNjA=.html生认真听，注意语速、语调、重音、节奏。3、指名回答问题：师：课文给我们介绍了哪几个小伙伴？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。（根据学生的回答大屏幕展示。）师：小水珠把荷叶当作了什么？生：摇篮。（根据学生的回答大屏幕展示。）师：小蜻蜓把荷叶当作了什么？生：停机坪。
7、（大屏幕展示。）师：小青蛙、小鱼儿把荷叶当作了什么？注意用完整的话说一说。生：小青蛙把荷叶当作了歌台。小鱼儿把荷叶当作了凉伞。师：四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，那么，它们是怎样在荷叶上玩的？学生读课文找4个动词。再指名用完整的话回答，做动作，大屏幕展示。（三）感情朗读，体会感悟师生合作引读课文：师：看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？要想赛过老师，你们可要睁大眼睛，注意老师的手势和动作，看谁接得好！师：荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：生：荷叶是我的摇篮。师：荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：生
8、：荷叶是我的停机坪。师：荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，小青蛙说：生：荷叶是我的歌台。师：荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：生：荷叶是我的凉伞。师：小朋友们读得非常流利，老师觉得大家读课文再加把劲就更感人了。课文给我们介绍了4个小伙伴，你喜欢谁就读那一部分课文给你们小组的成员听一听，读的不恰当的地方相互指正一下。一会儿，再把你喜欢的小伙伴介绍给大家，并把你喜欢的课文读给大家听，让大家评一评你的声音是否洪亮，有没有适当的动作和表情。学生自己练习。（四）分角色有感情地朗读课文。师：老师这里有4张神奇的卡片，是什么呢？（生回答）师：它们
9、可神奇了，只要贴在你身上它就能变成这个小伙伴。谁喜欢小水珠？指名贴上，现在你就变成谁了？想想，小水珠的声音、动作、表情是怎样的？（生走上台）师：你把荷叶当作摇篮玩得开心吗？现在就请你表演，下面的小观众注意听他是否把高兴的心情读出来，有没有动作和表情。生表演，生评价。师：谁喜欢小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿？指名3个小朋友同时上台，贴上卡片。师：你们在荷叶上玩得开心吗？那你们也要把高兴的心情读出来。现在你们想一想，怎么读，怎么做动作。生分别表演，师生合作相互评议。师：其他小朋友想来表演吗？让我们大家一起来吧！生根据板书背诵课文，齐背课文。（五）想想说说：荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都带来了快乐，
10、荷叶也一定给小朋友带来了快乐。请你用“是”说句子，说说荷叶是小朋友的什么。（六）指导书写：师：小朋友刚才背了一篇很美很美的课文，展示了自己的朗读水平，那么，你们还能展示一下自己的写字水平，写出很美很美的字吗？出示“朵”“机”，观察结构，说说要写好这两个字，要注意什么？教师范写，学生书空，描红，作业展示，评议。（七）小结荷叶圆圆的、绿绿的，给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都带来了快乐，荷叶也一定给小朋友们带来了快乐。让我们一起注意留心观察周围事物，去感受大自然的美和它带给我们的快乐吧！荷叶圆圆教案篇三【学习目标】、认识荷、珠等个生字。含写是、朵等个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。【
11、教学重点】、识字、写字。、能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】能正确、流利、有感情地朗读课文。【教学准备】小水珠小蜻蜓小鱼儿小青蛙的头饰、透明塑料做的翅膀一幅，课件。【教学类型】新授课。【课时】课时。【教学过程】一、创设情境，复习导入、齐读课题。、以游戏的方式复习生字词：小朋友在上课之前我们先来玩个悄悄话的游戏。我专给坐得最端正、最认真的小朋友讲，我说的字词，你可不要讲出来，让其他的小朋友看看老师的口型猜好吗？看看谁猜得又快又准！猜对了请大伙儿看着图上的正确答案齐读三遍。二、朗读课文，感知内容、师：与圆圆的、绿绿的荷叶一块儿做游戏，真好玩！今天，把荷叶当成我们的展示台。展示我们读书的水
12、平和写字的水平。有信心吗？、师：哎呀，小朋友们，今天我请来的位小客人不见了。这可把我给难住了，谁来帮老师找一找？（学生纷纷举手）好，请小朋友们把书翻到第课自己读一读课文，帮老师找一找这四位小客人。生：四个小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。师：这几位小客人都在哪儿？咱们一起来看看。（课件）师：你来告诉老师，小客人们在？生：小客人们在荷叶上。师：小客人们都在荷叶上吗？谁、谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷叶上，小鱼儿在荷叶下。师：现在谁愿意把自己最喜欢的那一段读给大家听？（指名读）师：请同学们学着他的样子读一读。、同学们表现都很好，老师呀想来带大家玩一个过目不忘的游戏
13、。（出示课件）请你们在课文里找一找，然后把课本关上，看看哪位同学能够顺利闯关。荷叶是（小水珠）的（摇篮）荷叶是（小蜻蜓）的（停机坪）荷叶是（小青蛙）的（歌台）荷叶是（小鱼儿）的（凉伞）、（出示头饰）这有顶神奇的帽子，只要你一戴上它，就能变成你最喜欢的小客人了。先把自己想读好的那部分各自练练，再读给小组里的小朋友听一听，让大伙儿给你提提建议，可以让你读得更好。交流： 小水珠部分：谁是小水珠啊？（课件）你先告诉大家，你把荷叶当成什么了？把荷叶当成了小摇篮，一定很舒服吧！小水珠，快到荷叶上来吧，（给学生戴上头饰）请把这一自然段读给大家听一听。瞧，多可爱的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。请问小水珠，你都看
14、到了些什么呀？难怪你这么开心了！大家也一起来当一当小水珠吧！ 小蜻蜓部分：小蜻蜓在哪儿呢？快请你飞上来吧！（给学生戴上头饰）小蜻蜓说哟，多可爱多漂亮的小蜻蜓啊！请你展开你透明的翅膀飞回你的家吧！请女同学来当当漂亮的小蜻蜓。 小青蛙部分：小青蛙呢？快跳到荷叶上来吧。（给学生戴上头饰）小青蛙说请问小青蛙，你唱的是什么歌呀？再指名读，说说你唱的是什么？大家一起来读一读，说说你唱的是什么歌。 小鱼儿部分：你们都有喜欢的小伙伴，我也有！我最喜欢小鱼儿了，也给我一个机会来读一读吧。师故意读得没有感情。你有什么意见？师再读一遍。还有比老师更可爱的小鱼儿吗？指名读。（给学生戴上头饰）、同学们课文读得好，表演得
15、好，提的问题好，现在我要告诉你们一个更好的消息，那就是大多小朋友在不知不觉地把课文背下来，不信你们就试，能背的就背，不能背的可以看书，好吗？三、拓展延伸圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。小朋友！你们想对荷叶说些什么？做些什么呢？四、指导书写小朋友刚才欣赏了非常漂亮的图片，背了一篇很美很美的课文，那么，你们还能写出很美的字吗？出示是和朵，说说它们是什么结构的字，要注意什么？怎样摆才好看？学生描一描、写一写。出示朵说说要写好这个字，你要提醒大家哪一笔？范写，学生描红，作业展示，评议。五、作业荷叶是我的（请小朋友们想象荷叶是我的什么，先把它画出来，再根据图画写出句子来）六、板书 荷叶圆圆
