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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2200 1：教师在教育过程中主要涉及（） 。多项选择题A、敬业精神B、职业素养C、专业知识D、专业技能E、教学风格2：认为只要给了足够的时间和适当的学习，几乎所有的学生都可以完成评价项目的 80% 90% 。这种理论属于（）单项选择题A、合作学习B、程序教学C、情境教学D、掌握学习3：整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、元认知策略4：认为教育的宗旨和目标是促进人的变化和成长，即培养学会学习的人，这属于（）的主张。单项选择题A、
2、建构主义学习观B、人本主义的学习观C、操作强化学习理论D、观察学习理论5：个体在社会认知过程中，通过第一印象最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用称为（）单项选择题A、晕轮效应B、首因效应C、近因效应内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页D、投射效应6：品行不良问题主要出现在青年期。 （）判断题对错7：有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是（）。单项选择题A、权威型B、放任型C、民主型D、专制型8：群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和（）。单项选择题A、不成文的非正式规范B、口头的规范C、潜意识遵循的规范D、不成文的被动规范9：社会自我是自我意识最原始的形态。 （）
3、判断题对错10：元认知是指对（）单项选择题A、单元的认知B、认知的认知C、本质的认知D、规律的认知11：根据皮亚杰的儿童认知发展论，儿童思维发展的第三个阶段是（）单项选择题A、思维阶段B、思维准备阶段C、抽象思维阶段D、感觉动作阶段12：在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理流派是（）单项选择题A、行为主义内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学13：人们为了更好地记住所学的东西而对学习材料作充实意义性的添加、构建和生发的毙习策略是（）单项选择题A、组织策略B、精加工策略C、元认知策略D、复述策略14：学习者利用原有经验进行新的学
4、习、理解新信息是（）。单项选择题A、发现学习B、意义学习C、接受学习D、机械学习15：把人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）单项选择题A、自我调节B、自我认识C、自我体验D、自我意识16：经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题的教师，这时其发展很可能处于（）阶段。单项选择题A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我17：直观的方法是教学的手段，而不是教学的目的，教学中不能为直观而直观。（）判断题对错18：陈述性知识又叫描述性知识，如（） 。多项选择题A、字词B、人名内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页C、时间D、观念E、怎样骑车19：社会自我是自我意识最原始的形态。 （）判断题
5、对错20： 在技能形成过程中， 练习中期出现进步的暂时停顿现象， 在心理学上称为（） 。单项选择题A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低分现象21：行为主义的基本主张是（） 。多项选择题A、主观主义B、客观主义C、环境主义D、强化E、发现学习22：教育心理学作为一门独立的学科，从20 世纪 60 年代到 70 年代末为（）。单项选择题A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期23：按加涅学习结果的分类， 学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。 （）判断题对错24：少年期相对于生理发展速度而言，心理发展相对平稳。（）判断题对错25：教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划是
6、（）单项选择题内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页A、教学策略B、教学方法C、学习策略D、教学计划26：资源管理策略包括（）多项选择题A、时间管理策略B、环境管理策略C、努力和心境管理策略D、学习工具管理策略E、社会性人力资源管理策略27：根据孟育群的观点，思想教育能力属于教师基本能力的（）单项选择题A、认知能力B、传播能力C、组织能力D、交往能力28：动作技能形成过程的第一阶段是（）单项选择题A、联系形成阶段B、认知阶段C、自动化阶段D、熟练阶段29：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）单项选择题A、垂直正迁移B、水平正迁移C、垂直负迁移D、水平负迁移30：维纳认为
7、，学生学习成败的主要因素不包括（）单项选择题A、任务难易B、能力C、心态D、运气31：两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。正迁移横向迁移负迁移纵向迁移单项选择题内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页A、正迁移B、横向迁移C、负迁移D、纵向迁移32：衡量教师是否成熟的重要标志之一是看他能否（）单项选择题A、关注生存B、关注情境C、关注教材D、关注学生33：统筹安排学习时间，属于（） 。单项选择题A、元认知策略B、认知策略C、组织策略D、资源管理策略34：依据学习的内容和结果划分，我国心理学家主张把学习分为（）多项选择题A、知识的学习B、道德的学习C、技能的学习D、品德的学习E、情感的
8、学习35：有人把学业失败的原因说成是运气不好，这种归因属于（）。单项选择题A、内部而稳定性的归因B、外部而不稳定的归因C、外部而稳定性的归因D、内部而不稳定的归因36：元认知结构不包括（）单项选择题A、元认知知识B、元认知体验C、元认知策略D、元认知监控37：根据艾里克森的人格发展理论，中学阶段的主要任务是培养学生的（）单项选择题A、信任感内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页B、自主性C、勤奋感D、自我同一性38：教师角色态度动态发展的关键因素是（）。单项选择题A、学生的表现、要求和反馈B、领导批评C、家长意见D、社会舆论39： 中小学生掌握概念时， 一般是先达到符号学习水平， 再提高到命
9、题学习水平。（）判断题对错40：学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）。单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略41：松散群体是指学生们只是在空间和时间上结成群体，但成员问尚无共同活动的（） 。单项选择题A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量42：心理定势对解决问题具有（） 。单项选择题A、积极作用B、消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、没有作用43：学校利用评“三好生”等方法激发学生的学习动机，这主要是发挥（）的作用。单项选择题A、认知的内驱力内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、期待
10、的内驱力44：幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、 摆弄物体而产生和进行的D这种思维方式是（）单项选择题A、经验思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、直观动作思维45：教学过程中的测量主要采川的方法是（）单项选择题A、测验B、观察C、访淡D、实验46： （）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。单项选择题A、建构主义B、认知结构C、信息加工D、尝试错误47：教育心理学研究表明， 新的学习需要可以通过两条途径来形成。利用() 主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。单项选择题A、直接发生途径B、直接转化途径C、间接发生途径D、间接转化途径48：
11、心智技能形成过程中各阶段的顺序是（）。多项选择题A、原型操作、原型定向、原型内化B、原型操作、原型内化、原型定向C、原型内化、原型定向、原型操作D、原型内化、原型操作、原型定向E、原型定向、原型操作、原型内化49：个人能用语言进行直接陈述，主要用来回答事物是什么、 为什么和怎么样的内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页问题，可用来区别和辨别事物的知识，属于（）。单项选择题A、陈述性知识B、程序性知识C、操作性知识D、策略性知识50：教学中使学生产生最大程度的迁移，是有效教学的主要目标之一。（）判断题对错1：答案 A,C,D,E 解析 教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能和教学风格
12、。2：答案 D 解析3：答案 A 解析4：答案 B 解析5：答案 B 解析6：答案错误解析 (P367) 改正：品德行为问题主要出现在青少年时期(1315 岁) 。7：答案 C 解析 【解析】民主型领导方式有利于创造良好的课堂气氛。8：答案 A 解析 群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。9：答案错误解析 生理自我是自我意识最原始的形态。10：答案 B 解析11：答案 A 解析12：答案 C 解析 认知学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成S-R联结，而是主动地在头脑内部构造认知结构。该理论的最早提倡者为格式塔学派的代表人物苛勒。 ( 本解析由
13、张恩凯提供 ) 13：答案 B 解析14：答案 B 解析 意义学习是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页15：答案 D 解析 系统暂无解析16：答案 B 解析17：答案正确解析 系统暂无解析18：答案 A,B,C,D 解析 E 选项为程序性知识。19：答案错误解析 略20：答案 C 解析 在练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称高原现象。21：答案 B,C,D 解析 行为主义基本主张有客观主义、环境主义和强化。22：答案 C 解析 20 世纪 60年代到 70年代是教育心理学发展的成熟时期。 20 世
14、纪 60 年代开始，西方教育心理学的内容和体系出现了某些变化：教育心理学的内容日趋集中，教育心理学作为一门独立的理论体系的学科正在形成。23：答案错误解析 按加涅学习结果的分类， 学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为智慧信息。24：答案正确解析 略25：答案 A 解析26：答案 A,B,C,D,E 解析27：答案 C 解析28：答案 B 解析 费茨和波斯纳认为， 动作技能形成过程的三个阶段依次是认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段。 （资料来源教育心理学 ）( 本解析由张恩凯提供 ) 29：答案 A 解析30：答案 C 解析31：答案 C 解析 根据迁移的性质不同， 即迁移的效果不同， 可以
15、分为正迁移和负迁移。 正迁移指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。32：答案 D 解析33：答案 D 解析 时间是一种资源，资源管理策略就是辅助学生管理可用环境和资源的策内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页略。34：答案 A,C,D 解析35：答案 B 解析36：答案 C 解析37：答案 D 解析38：答案 A 解析 略。39：答案错误解析 掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至概念学习水平。40：答案 A 解析41：答案 A 解析 松散群体指的是成员间没有共同活动的目的和内容。42：答案 C 解析43：答案 B 解析 (1) 认知内驱力
16、：要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要。(2) 自我提高内驱力：个体因自己对胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。(3) 附属内驱力：个人为了保持他人的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。44：答案 D 解析45：答案 A 解析46：答案 A 解析 略。47：答案 A 解析 可利用直接发生和间接转化两条途径培养学习动机，其中考虑如何使学生原有学习需要得到满足是利用直接发生途径。48：答案 E 解析 E【解析】本题考查对心智技能阶段顺序的掌握。心智技能的形成阶段依次为原型定向、原型操作和原型内化。49：答案 A 解析 陈述性知识也叫描述性知识， 是个人能用语言进行直接描述， 主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物的知识。50：答案正确解析 系统暂无解析
