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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2582 1：认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱。（）判断题对错2：当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值也会减小。（）判断题对错3：个体把成功或失败归时于努力（任务难度、运气、能力），这分别属于（）单项选择题A、稳定的内部归因B、不稳定的内部归因C、稳定的外部归因D、不稳定的外部归因4： “一个已经形成的可以改变的联结，如不应用，就会使这个联结减弱。”桑代克把这称为（）单项选择题A、准备律B、应用律C、失用率D、效果率5：个别教学系统，也称PSl 系统，它可用于一门完
2、整的课程，其开发者是（）单项选择题A、加涅B、布里格斯C、凯勒D、波思尔思韦特6：接受学习必然是机械学习，发现学习必然是有意义的学习。（）判断题对错内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页7：最稳定、最重要的学习动机是() 单项选择题A、兴趣B、认知内驱力C、求知欲D、成动感8：道德意志的品质不包括（）单项选择题A、自觉性B、敏感性C、果断性D、坚持性9：老师上课前， 先要引导学生温习上节课学过的相关内容再进行新知识的学习。这种做法遵循的迁移理论是（） 。单项选择题A、关系说B、认知结构的迁移观C、形式练习说D、相同要素说10： 利用计算机的音乐功能将教材内容呈现给学生是多媒体技术在辅助教学中
3、哪方面应用（）单项选择题A、课堂讲解演示教学B、个别化学习C、虚拟教室D、远程教学11：品德和道德的联系表现在（） 。多项选择题A、个体品德的内容来源于社会道德B、个体品德的形成依赖于社会道德C、品德和道德的最终根源相同D、道德与品德的直接根源相同E、品德和道德都受社会发展规律的制约12：通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（）单项选择题A、复述策略B、精细加工策略内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页C、组织策略D、资源管理策略13：启发式教学是学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略。（）判断题对错14：下列不属于元认知策略的是（）单项选择
4、题A、计划策略B、组织策略C、调节策略D、监视策略15：表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（）判断题对错16：高中生的伦理道德的发展具有（） 。单项选择题A、分化性B、半成熟性C、成熟性D、动荡性17： “如何造就天才儿童”这类问题属于（）的问题。单项选择题A、有结构B、无结构C、感性D、逻辑性18：为了考查学生学习本节内容的情况，让学生编制一份测验小学两步应用题的测题属于（）。单项选择题A、形成性测验B、间接测验C、非正式测验D、操作评价19：健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。（）内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页判断题对错20：桑代克提出学习不是
5、建立刺激反应联结，而是建立观念之间的联结。（）判断题对错21：桑代克提出的学习迁移理论是（） 。单项选择题A、形式训练说B、经验泛化说C、相同要素说D、关系转换说22：一个 10 岁的儿童能够通过9 岁组的全部项目和10岁组的一半项目， 按照比率智商计算，他的智商是（） 。单项选择题A、90 B、95 C、100 D、105 23：下列属于非正式评价的是（） 。多项选择题A、测验B、问卷C、观察D、谈话E、布置作业24：合理编排教材的标准是使教材达到（） 。多项选择题A、系统化B、结构化C、一体化D、网络化E、整体化25：教学过程中的测量主要采川的方法是（）单项选择题A、测验B、观察内部命题预
6、测试卷第 5 页 共 11 页C、访淡D、实验26：学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生都是被动回答老师的提问，这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于（）单项选择题A、积极型B、消极型C、躁动型D、反抗型27：学生愿意并实际参加某项向先进人物学习的活动，其价值内化程度处于（）水平。单项选择题A、组织B、反应C、接受D、性格化28：在一个班级与小组内部学生之间的相互竞争属于（）单项选择题A、群体内竞争B、群体间竞争C、个体竞争D、团体竞争29：个人用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识叫（）。单项选择题A、理性知识B、陈述性知识C、感性知识D、程序性知识30：
7、一般而言，过多学习的程度达到_时，记忆效果较好。（）单项选择题A、30% B、40% C、50% D、80% 31：教育心理学研究的核心内容是（） 。单项选择题A、教学方法B、教师内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页C、学生D、学习过程32：为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。多项选择题A、强度律B、活动律C、层次律D、差异律E、组合律33：缺乏 对他 人的 同情 与关 心 ，缺 乏 羞耻心与罪恶感 这种心理问题属于_。单项选择题A、强迫症B、依赖型人格障碍C、恐怖症D、反社会型人格障碍34：教师自己的观点对学生是唯一正确的答案。（）判断题对
8、错35：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是（）。单项选择题A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要36：学习口头语言的关键期是（）单项选择题A、2 岁B、4 岁C、45 岁D、56 岁37：灰色的对象放在红色的背景上，看上去有绿色的感觉， 而放在绿色的背景上又有红色的感觉，这就是（）单项选择题A、感觉对比内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页B、感觉适应C、后象D、联觉38：品德是社会道德现象在个人身上的反映，这是就个人的哪一方面而言的（）单项选择题A、道德意识B、道德行为C、道德面貌D、道德情感39：构成品德心理结
9、构的基本成分是（）多项选择题A、认知B、情感C、信念D、行动E、态度40：学习者利用原有的概念来理解新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这种概念学习方式叫做（） 。单项选择题A、概念同化B、概念分析C、概念形成D、观念转变41：根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为（）多项选择题A、正迁移B、顺向迁移C、垂直迁移D、逆向迁移E、水平迁移42：教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，但是教学结果的测量可以不依据教学目标。（）判断题对错43：在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABC ”治疗法属于（）单项选择题A、行为改变法内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页B、认知改变法C、精神
10、分析法D、运动改变法44：桑代克通过一系列实验，提出了（）单项选择题A、尝试错误学习B、顿悟说C、认知地图D、操作性条件反应45：根据迁移的内容的不同抽象和概括水平，可以分为（）单项选择题A、正迁移和负迁移B、顺向迁移和逆向迁移C、水平迁移和垂直迁移D、一般迁移和具体迁移46：在充实制教学策略中，扩增教材或作业的分量而不增加难度的方法是（）单项选择题A、原则充实B、水平充实C、垂直充实D、弹性充实47：根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的（）。单项选择题A、信息加工B、智力活动C、信息输入D、心理变化48：根据记忆内容的性质可以将记忆分为陈述性记忆和（）。单项选择题A、长时记忆B
11、、情境依存性记忆C、程序性记忆D、工作记忆49：巴甫洛夫提出经典性条件反射原理，所依据的著名实验是（）单项选择题A、狗分泌唾液的实验B、饿猫开箱的实验C、白鼠走迷宫的实验内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页D、白鼠按压杠杆取食的实验50：技能就是知识。（）判断题对错1：答案正确解析 系统暂无解析2：答案错误解析 成功的诱因值等于一个人对行为成功可能性大小的主观估计，即当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值便会增大。3：答案 B 解析4：答案 C 解析 见桑代克“失用律”定义。5：答案 C 解析6：答案错误解析 有意义学习与机械学习、 接受学习与发现学习是从不同的角度对学习
12、进行的划分，这是两个互相独立的维度。无论是发现法学习还是接受法学习，都既有可能是有意义的，也有可能是机械的7：答案 B 解析8：答案 B 解析9：答案 B 解析 【解析】认知结构的迁移观认为， 学生已有的认知结构对新知识学习发生影响，这就是迁移，所以，认知结构是知识学习发生迁移的重要原因。一切有意义的学习都是在已有学习的基础上进行的，不受学习者原有认知结构影响的新学习是不存在的。10：答案 A 解析11：答案 A,B,C,E 解析 ABCE 【解析】本题考查道德和品德的关系。它们的直接根源是不同的，品德是道德品质的简称， 是社会道德在个人身上的体现， 是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现
13、出来的比较稳定的心理特征和倾向；而道德是人类所特有的社会现象，是一定社会为了调整人们之间的相互关系而产生的行为规范或准则的总和。12：答案 C 解析 系统暂无解析13：答案错误解析 学生们以主动合作学习的方式代替教师主导教学的教学策略是合作学习。14：答案 B 内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页解析15：答案错误解析 表扬和奖励对学习具有推动作用，但应用时也应注意适度、适量。16：答案 C 解析 【解析】高中生的伦理道德的发展具有成熟性。17：答案 B 解析18：答案 D 解析19：答案正确解析 略。20：答案错误解析 桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立刺激一反应联结。21
14、：答案 C 解析22：答案 B 解析 【解析】比率智商的算法是IQ( 智龄/ 实龄) 100。23：答案 C,D 解析 非正式评价是针对个别学生的评价。24：答案 B,C,D 解析 合理的教材编排就是要使教材达到结构化、一体化、网络化。25：答案 A 解析26：答案 B 解析 消极的课堂通常以紧张拘谨、 心不在焉、 反应迟钝为基本特征。 题干中对课堂的描述符合这些特征。( 本解析由张恩凯提供 ) 27：答案 B 解析28：答案 A 解析29：答案 B 解析30：答案 C 解析31：答案 D 解析 学习过程是教育心理学研究的核心内容。32：答案 A,B,D,E 解析 这些感知规律包括：强度律、差
15、异律、活动律和组合律。33：答案 D 解析34：答案错误解析 教师自己的观点只能作为一个范例，而不是唯一正确的答案。35：答案 B 解析 交往的需要并不属于成就动机的源泉。内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页36：答案 A 解析37：答案 A 解析38：答案 C 解析39：答案 A,B,D 解析40：答案 A 解析41：答案 B,D 解析 根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为顺向迁移和逆向迁移。( 本解析由张恩凯提供 ) 42：答案错误解析 教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，教学结果的测量必须针对教学目标。43：答案 B 解析44：答案 A 解析45：答案 C 解析46：答案
16、 B 解析 充实制教学策略的方式主要有： 水平充实和垂直充实。 水平充实的特点是扩增教材或作业的分量而不增加难度，垂直充实的特点是增加难度较深的教材或作业。47：答案 D 解析 认知学习理论认为，教学活动中学生学习的实质是内在的心理变化。48：答案 C 解析 记忆的种类：根据记忆内容不同可分为形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆和动作记忆， 根据记忆时参与程度分为内隐记忆和外显记忆，根据信息加工处理的方式不同分为陈述性记忆和程序性记忆。49：答案 A 解析 巴甫洛夫提出经典性条件反射原理， 所依据的著名实验是狗分泌唾液的实验。他每次喂狗食物的时候总是摇铃，够就建立了铃声与分泌唾液的条件反射。( 本解析由张恩凯提供 ) 50：答案错误解析 技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，它是来自于活动主体作出的行动及其反馈的动作经验；知识是客观事物的特征和联系在人脑中的主观映像，它是来自反映的对象本身的认知经验。
