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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2618 1：教学案例是包含问题与疑难情境在内的真实发生的典型性教学事件。（) 判断题对错2：陈述性知识的认知策略不包括（） 。单项选择题A、复述策略B、精加工策略C、思维策略D、组织策略3：学习策略是学习者制定的学习计划，由（）。单项选择题A、意识和能力构成B、规则和技能构成C、认知策略构成D、经验和方法构成4：教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师的预言似乎自动地应验了。这一效应称作（）单项选择题A、福勒和布朗效应B、费斯廷格效应C、罗森塔尔效应D、马斯洛效应5：经典性
2、条件作用论的心理学家是（） 。单项选择题A、巴甫洛夫B、桑代克C、托尔曼D、斯金纳6：一个测验的效度包括以下几种？（）多项选择题A、内容效度B、直接效度内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页C、构想效度D、间接效度E、预测效度7：根据长期的临床经验，认为存在着两种不同的心理类型，内倾的和外倾的。这位心理学家是（）单项选择题A、苛勒B、西蒙C、荣格D、马斯洛8：教师的教学效能感包括（） 。多项选择题A、自我效能感B、一般交易效能感C、集体效能感D、个人教学效能感9：儿童在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己认同的思想与自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系，这是态度形成的（）单
3、项选择题A、依从阶段B、认同阶段C、内化阶段D、注意阶段10：根据对竞争利弊的分析，我们认为，有利于集体主义的培养，也是学校教育所应该推崇的是（）单项选择题A、群体内竞争B、群体间竞争C、个人间竞争D、个人与群体竞争11：从整体发展来看，小学生品德发展的关键时期大致在（）。单项选择题A、一年级B、三年级C、五年级D、六年级12：儿童判定一个行为的好坏， 主要看是否符合自己的要求和利益，具有较强的自我中心性。这个阶段在科尔伯格的道德发展阶段论中是属于（）内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页单项选择题A、前习俗阶段B、习俗阶段C、后习俗阶段D、他律阶段13：根据不同归因过程和归因的作用，说明归
4、因的各种原理主要有（）多项选择题A、冯特的归因理论B、海德的归因理论C、韦纳的归因理论D、弗洛伊德的归因理论E、凯利的归因理论14：下列属于肯定性训练的是（） 。单项选择题A、消除敏感反应B、消除肌肉紧张C、呈现厌恶刺激D、公开表达自己的真实情感15：学生学习中的注意状态是指学生在学习活动中心理活动对学习对象的（）状态。单项选择题A、指向和集中B、专注C、意识D、认知16：只要有强迫观念，就有神经症的表现。 （）判断题对错17：操作技能形成的整合阶段， 各动作成分间的相互干扰减少，多余动作却有所增加。 （）判断题对错18：根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（）。单项选择题A、集中与分散练习
5、B、整体与部分练习内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页C、模拟与实际练习D、过分与适度练习19：测验时跳过某个难题，先做简单的题目，这属于（）。单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略20：难易不同的两种学习之间的相互影响是（）单项选择题A、垂直迁移B、水平迁移C、顺向迁移D、逆向迁移21：下列哪一项不是优秀教师的人格特征的主要表现?（）单项选择题A、处事热情B、情绪稳定C、待人亲切D、才思敏捷22：提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是【】单项选择题A、潘菽B、维果斯基C、罗杰斯D、马斯洛23：奥苏贝尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果
6、，这个材料被称做（）单项选择题A、学习动机B、先行组织者C、认知结构D、学习迁移24：认知测验包括（）。多项选择题A、智力测验B、特殊能力测验C、兴趣测验内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页D、创造性测验E、成就测验25：有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成这属于（） 。单项选择题A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观26： 缺乏对他人的同情与关心， 同时缺乏羞耻心与罪恶感， 这种心理问题属于（） 。单项选择题A、焦虑症B、依赖型人格障碍C、抑郁症D、反社会型人格障碍27：以下属于智力因素的是（） 。单项选择题A、注意力B、动机C、情
7、感D、意志28：CAI的优点体现在（）。多项选择题A、交互性B、即时反馈C、以生动形象呈现信息D、自定步调E、同步教学29：从去年秋季开始， 某省的中学生们告别了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制 “等级特长评语”。目前，该省中学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“等级特长评语”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校和教师的唯一标准。请问，该省做法有何成功之处?（）多项选择题A、符合当代素质教育的要求B、使学生彻底摆脱应试教育的束缚C、有利于学生全面发展D、有利于发展学生个性30：下列选项中，属于学习的有（）内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页多项选择题A、每天
8、跑步B、记住英语单词了C、男孩长出喉结D、能背诵唐诗了E、蜘姝织网31：在教师自编测验里，下面哪一类题型是主观题（）单项选择题A、选择题B、判断题C、填空题D、论述题32：少年期儿童的思维类型是（）单项选择题A、动作思维B、形象思维C、经验型的抽象思维D、理论型的抽象思维33：学习的主体因素指（） 。单项选择题A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境34：在苏联，被称为教育心理学之父的心理学家是（）单项选择题A、卡普杰列夫B、桑代克C、乌申斯基D、维果斯基35：从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是（）单项选择题A、角色统一与角色混乱B、自主与羞怯C、勤奋感与自卑感D、友爱亲
9、密与孤独36：以下属于学生群体差异的是（） 。多项选择题内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页A、年龄差异B、学习方式差异C、兴趣差异D、性别差异E、社会文化差异37：西方公认的科学教育心理学的创始人是（）。单项选择题A、桑代克B、斯金纳C、华生D、布鲁纳38：对代数式 a22abb2 进行因式分解属于（）的问题。单项选择题A、有结构B、无结构C、界定含糊D、无固定答案39：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是（）单项选择题A、刺激一反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决40：依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊
10、断的过程称为（）。单项选择题A、心理测验B、心理咨询C、心理辅导D、心理评估41：根据强化的性质和目的，可以把强化分成（）。单项选择题A、自然强化物和人为的近似强化物B、积极强化和消极强化C、正强化和负强化D、强化和惩罚42：弗洛伊德把人格分为（） 。多项选择题内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页A、本我B、自我C、超我D、力比多43：教师知识结构的核心是教师的（） 。单项选择题A、专业知识B、教育学知识C、心理学知识D、相关学科知识44：男女智力的总体水平大致相等，智力结构存在差异。（）判断题对错45：班杜拉提出的观察学习包括以下哪几个子过程?（）多项选择题A、注意过程B、保持过程C、认
11、知过程D、动作再现过程E、动机过程46：一般说来，高创造性者的人格特征有（）。多项选择题A、喜欢幻想B、具有独立性C、有强烈的好奇心D、有幽默感E、有抱负47：大脑神经兴奋消耗能量超出恢复过程而产生的疲劳是（）单项选择题A、肌肉疲劳B、神经系统疲劳C、心理疲劳D、感知疲劳48：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉需要的是（）单项选择题A、认知的需要内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要49：为了提高学习的效果和效率而制订有关学习过程的复杂方案是（）单项选择题A、学习期待B、学习目标C、学习效能感D、学
12、习策略50：奥苏伯尔接受了布鲁纳有关迁移的思想，提出了（）迁移理论。单项选择题A、概括说B、认知结构C、相同要素说D、关系转换说1：答案正确解析 系统暂无解析2：答案 C 解析 陈述性知识的认知策略可以分为: 复述策略、精细加工策略和组织策略。因此，本题应该选择C选项。3：答案 B 解析4：答案 C 解析5：答案 A 解析6：答案 A,C,E 解析 效度是指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。心理学家一般将效度进一步分为内容效度、构想效度和预测效度。7：答案 C 解析 卡尔荣格根据长期的临床经验， 认为存在着两种不同的心理类型，内倾的和外倾的，人们是用这两种相反的方式来看
13、待世界的。8：答案 B,D 解析9：答案 C 解析10：答案 B 解析11：答案 B 解析12：答案 A 内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页解析13：答案 B,C,E 解析14：答案 D 解析15：答案 A 解析16：答案错误解析 大多数人都有过强迫观念， 但只有当它干扰了我们的正常适应时，才是神经症的表现。17：答案错误解析 此阶段各动作成分间的相互干扰减少的同时，多余动作也随之而减少。18：答案 B 解析 根据内容完整性，练习可分为整体与部分练习。19：答案 B 解析20：答案 A 解析21：答案 D 解析 才思敏捷强调的是教师先天的素质， 而前三项都是可以通过学习和训练提高的。作
14、为一名优秀教师，是每一位教师都可以通过自己的努力来实现的。(本解析由张恩凯提供 ) 22：答案 C 解析 罗杰斯提出“非指导性” 教学模式，其含义应是较少有 “直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任，从而更加主动、 有效、持久地学习。( 本解析由张恩凯提供 ) 23：答案 B 解析24：答案 A,B,D,E 解析 认知测验不包括兴趣测验。25：答案 B 解析 【解析】感性概括即直觉概括， 是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，只能获得不充分的日常概念和命题。26：答案 D 解析 【解析】这种情况属于反
15、社会型人格障碍，是人格障碍的一种类型。27：答案 A 解析 一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。28：答案 A,B,C,D 解析 CAI 优于传统教学，可以人机对话，即时反馈、生动形象、自定步调。29：答案 A,B,C,D 解析30：答案 B,D 内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页解析 学习指人和动物在生活过程中， 凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化。31：答案 D 解析32：答案 C 解析33：答案 A 解析 学生是学习的主体因素，因为任何教学手段都必须通过学生起作用。34：答案 C 解析35：答案 A 解析36：答案 A,D,E
16、 解析 学生这一要素主要从两个方面影响学与教的过程。第一是群体差异， 包括年龄、性别和社会文化差异等；第二是个体差异，包括学习方式、智力水平、兴趣等。37：答案 A 解析38：答案 A 解析 目标明确，个体按一定思维方式即可获得答案的问题属于有结构的问题。39：答案 D 解析40：答案 D 解析41：答案 C 解析 根据不同的标准，强化可以分成不同的类型：根据强化的性质和目的，可分为正强化和负强化； 根据人类行为受强化影响的程度，可分为一级强化和二级强化； 根据时间间隔， 可分为连续式强化和间隔式强化；根据强化物的性质，可分为积极强化和消极强化；根据强化的来源， 可分为外部强化和内部强化。42：答案 A,B,C 解析 略。43：答案 A 解析 教师丰富的专业知识是教师知识结构的核心。44：答案正确解析 系统暂无解析45：答案 A,B,D,E 解析46：答案 A,B,C,D,E 解析 ABCDE 【解析】本题考查影响创造性中的个性因素。高创造性者的个性特征包括具有幽默感、有抱负和强烈的动机、能够容忍模糊与错误、喜欢幻想、具有强烈的好奇心、具有独立性。47：答案 B 解析 肌肉疲劳是指肌肉
