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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2483 1：教学物质环境包括 () 。多项选择题A、桌椅B、黑板C、课堂纪律D、座位排列E、课堂气氛2：斯腾伯格的智力分类不包括（）单项选择题A、成分性智力B、经验性智力C、情境性智力D、知识性智力3：以下哪一项是动作技能形成的初期（）单项选择题A、联系形成阶段B、自动化阶段C、认知阶段D、运用阶段4：行为主义心理学的创始人是（）单项选择题A、杜威B、冯特C、华生D、詹姆斯5：心理学上的“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（）单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、概括说D、关系转换说6：一个较长的学习内容，首尾部
2、分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰 ?（）内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页单项选择题A、消退和干扰抑制B、倒摄和干扰抑制C、前摄和消退抑制D、前摄和倒摄抑制7：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（） 。单项选择题A、与他人基本相同B、与大家保持一致C、被他人认可D、与他人相接近8：广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验并由经验引起相对（）单项选择题A、升华B、发挥C、表现D、持久的变化9：一般来说，学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。（）判断题对错10：下列属于布鲁纳的认知发现学习理论的是（）单项选择题A
3、、强调形成学习结构B、具备适当的知识基础C、具有有意义学习的心向D、有意义接受学习11：有些课题主要包含高度有结构的知识和技能( 如数学、物理、化学、计算、语法等 ) ， 如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（） 。单项选择题A、以教师为中心的讲授策略B、师生互动策略C、以学生为中心的发现学习D、合作学习策略12：在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）单项选择题A、教学过程内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页B、教学手段C、教学内容D、教学媒体13：心理学家的研究表明，小学生一般达到了（）。单项选择题A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段
4、14：单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫（）单项选择题A、中性反应B、条件反应C、无条件反应D、操作反应15：在柯尔伯格有关儿童道德判断发展阶段的研究中惩罚定向阶段属于（）单项选择题A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、道德水平16： 根据人的高级神经活动中两种信号系统谁占相对优势而划分的智力类型是（）单项选择题A、视觉型B、听觉型C、艺术型D、运动觉型17：格式塔关于学习实质的看法，是建立在其对动物学习现象的观察的基础上。这种动物是（）单项选择题A、猿猴B、白鼠C、兔子D、鸽子18： （）是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。单项选择题A、认知策略B、元认知策略内部
5、命题预测试卷第 4 页 共 11 页C、管理策略D、调节策略19：布鲁纳认为，学习知识的最佳方式是【】单项选择题A、接受学习B、意义学习C、发现学习D、观察学习20：智商 2550，心理年龄最多可达6 岁，生活不能完全自理的儿童属于（） 。单项选择题A、轻度智力落后B、中度智力落后C、重度智力落后D、严重智力落后21：最早提出迁移概念的心理学家是（）单项选择题A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、斯金纳22：学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。单项选择题A、认知的驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力23：课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和（）
6、。单项选择题A、教学过程的规划B、教学内容设计C、教学方法的实施D、教学方法的选择24：学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（）单项选择题A、派生类学习B、相关类属学习C、上位学习内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页D、并列结合学习25：技能形成过程中， 练习的成绩时而上升时而下降的现象在心理学上称为（） 。单项选择题A、不平衡现象B、不协调现象C、停顿现象D、起伏现象26：在教育心理学中，学习过程是该门学科研究的核心内容。（）判断题对错27：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化28：学习策略是通过学习、练习
7、获得的，并且能通过训练获得提高。（）判断题对错29：学生能力的发展水平存在个体差异，中等能力者很多， 能力低下和极为优秀者很少，即能力发展水平呈（）单项选择题A、常态分布B、正态分布C、动态分布D、偏态分布30：个人在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态是（）单项选择题A、学习动机B、学习需要C、学习期待D、成就动机31：消除自卑感常用的方法包括（） 。多项选择题A、引导学生对自己进行客观全面的认知内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页B、对成败进行正确的归因C、消除非理性观念D、用激将法刺激学生，让他们通过逆反心理产生正面的动力E、帮助学生不时有成功的体验32：最稳定、最重要的
8、学习动机是（） 。单项选择题A、兴趣B、认知内驱力C、高尚的动机D、成功感33：按照迁移的性质不同，学习迁移可以分为（）。单项选择题A、正迁移与负迁移B、纵向迁移与横向迁移C、一般迁移与特殊迁移D、顺向迁移与逆向迁移34：皮亚杰认为，人从其生物方面继承了（）单项选择题A、组织和适应的特性B、思维和行动的特性C、操作和处理的特性D、领导和被领导的特性35：品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。单项选择题A、比较不稳定的B、受先天因素制约的C、时稳时变的D、比较稳定的36：没有意识到或没有清楚意识到的动机是（）单项选择题A、意识动机B、外在动机C、无意识动机
9、D、内在动机37：竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（）。提高学习和工作效率养成竞争意识导致教师管理公正促进团结协作内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页单项选择题38：组织教学仅仅是在上课开始时进行的。 （）判断题对错39：创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于（）。单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略40：经典性条件反射学习理论的创立者是（）单项选择题A、桑代克与华生B、巴甫洛夫与华生C、斯金纳与华生D、华生与班杜拉41：多种感官参与学习能有效地增强记忆。 （）
10、判断题对错42：进行专门训练的关键程序有（） 。多项选择题A、每天进行回顾B、有意义地呈现新材料C、有效地指导课堂作业D、布置家庭作业E、每周、每月都进行回顾43：一般把心理现象分为两大方面，一方面是人格，另一方面是（）单项选择题A、心理过程B、认知过程C、情绪情感过程D、意志过程44：儿童判定一个行为的好坏， 主要看是否符合自己的要求和利益，具有较强的自我中心性。这个阶段在科尔伯格的道德发展阶段论中是属于（）单项选择题内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页A、前习俗阶段B、习俗阶段C、后习俗阶段D、他律阶段45：心智技能的对象是客体在人脑中的主观映像，具有客观性。（）判断题对错46：干扰说
11、认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或会回忆前面学习材料的干扰；后摄抑制是前面学习的材料对知识和回忆后面学习材料的干扰。（）判断题对错47：顺应是儿童把新的刺激纳入自己已有的认知图式的过程。（）判断题对错48：教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，它是一般心理学原理在教育中的运用。 （）判断题对错49：基于某种特定的标准， 来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（） 。单项选择题A、常模参照评价B、正式评价C、标准参照评价D、非正式评价50：观察存在着主观的成分， “纯客观”的观察是不存在的。 （）判断题对错1：答案 A,B,D 解析 课堂纪律、课堂气氛属于教学的社
12、会环境。2：答案 D 解析 斯滕伯格的智力分类包括成分性智力、经验性智力和情境性智力。( 本解内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页析由张恩凯提供 ) 3：答案 C 解析4：答案 C 解析5：答案 C 解析6：答案 D 解析 前摄抑制是指先前的学习与记忆对后继的学习和记忆的干扰作用，倒摄抑制是指后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与回忆的干扰作用。这两种抑制现象一般是在学习两种不同的、 但又彼此相似的材料时产生的， 但学习一种材料的过程中也会出现这两种抑制现象。如题中所说， 学习一个较长内容的材料， 首尾部分记忆效果好， 中间部分遗忘较多， 这是因为起首部分没有受到前摄抑制的影响，末尾部分没
13、有受到倒摄抑制的影响，而中间部分则受到了两种抑制的影响和干扰。7：答案 D 解析 根据认同的概念，选D。8：答案 D 解析9：答案正确解析 系统暂无解析10：答案 A 解析11：答案 A 解析 如果教学目标是要求学生尽快掌握包含高度有结构的知识技能，那么宜采用以教师为中心的讲授策略。 因为这样能充分发挥教师的主导作用，教师控制整个课堂，掌握教学进度，提高教学效率。12：答案 C 解析13：答案 C 解析14：答案 B 解析15：答案 B 解析16：答案 C 解析17：答案 A 解析18：答案 A 解析19：答案 C 解析 布鲁纳认为学习的实质是主动地形成认知结构，学习知识的最佳方式是发现学习。
14、 (本解析由张恩凯提供 ) 内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页20：答案 B 解析21：答案 B 解析22：答案 C 解析23：答案 A 解析24：答案 B 解析25：答案 D 解析26：答案正确解析 略27：答案 C 解析28：答案正确解析 略29：答案 B 解析30：答案 B 解析 学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。31：答案 A,B,C,E 解析 【解析】消除自卑感应以肯定性训练为主。32：答案 B 解析 略。33：答案 A 解析 按照迁移的性质不同，学习
15、迁移可以分为正迁移与负迁移。34：答案 A 解析 皮亚杰认为所有生物包括人都有适应和建构的倾向。所以说人从其生物方面继承了组织和适应的特性。皮亚杰所说的适应机能包括同化和顺应。（资料来源当代教育心理学 ）( 本解析由张恩凯提供 ) 35：答案 D 解析 品德是稳定的心理特征和倾向。36：答案 C 解析37：答案 A 解析 竞争能提高学习和工作效率。38：答案错误解析 上课是教学工作的中心环节，备课是教学工作的起始环节。39：答案 B 解析内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页40：答案 B 解析41：答案正确解析 略42：答案 A,B,C,D,E 解析 进行专门训练的关键程序主要有以下五点：有意义地呈现新材料； 有效指导课堂作业；布置家庭作业；每天进行回顾；每周每月都要进行回顾。43：答案 A 解析44：答案 A 解析45：答案错误解析 系统暂无解析46：答案错误解析 干扰说认为，前摄抑制是前面学习的材料对知识和回忆后面学习材料的干扰；后摄抑制是后面学习的材料对保持或会回忆前面学习材料的干扰。47：答案错误解析 同化是指儿童把新的刺激物纳入已有图式的认知过程。48：答案错误解析 教育心理是心理学与教育学的交叉学科，它是应用心理学原理在教育中的运用。49：答案 C 解析 略。50：答案正确解析 系统暂无解析
