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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2048 1：科学家利用蝙蝠飞行的原理发明了声纳和雷达，其中促进科学家问题解决的主要因素是（）单项选择题A、问题表征B、迁移C、定势D、原型启发2：学校教育需要按照特定的（）来最有效地组织教学。单项选择题A、学生B、教学目标C、教学内容D、教学媒体3：先前所学的信息对后面所学信息的干扰称为（）。单项选择题A、前摄促进B、倒摄促进C、前摄抑制D、倒摄抑制4：创造性思维的核心是（）单项选择题A、创造性B、聚合思维C、发散思维D、智力5：在青年期，认知内驱力和附属内驱力成为学习的主要动机，学生学习的主要目的在于满足自己的求
2、知需要，并从中获得相应的地位和威望。（）判断题对错6：人类的智力分布基本上呈（） 。单项选择题A、倒 U型曲线内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页B、偏态分布形式C、U型曲线D、正态分布形式7：学生利用认知结构中原有的下位概念来学习新的上位概念的学习模式是（）单项选择题A、下位学习B、类属学习C、上位学习D、并列结合学习8：影响课堂管理的因素有（） 。多项选择题A、教师的领导风格B、班级的规模C、班级的性质D、学校的规章E、对教师的期望9：影响课堂上概念学习的主要因素有概念的定义特征、（）和讲授概念的方式。多项选择题A、概念间的联系B、外延C、原形D、内涵10：桑代克通过一系列实验，提出了
3、（）单项选择题A、尝试错误学习B、顿悟说C、认知地图D、操作性条件反应11： 标准化成就测验是指由专家或学者所编制的适用于大规模范围内评定个体学业_ 的测验。单项选择题A、能力水平B、成绩水平C、智力水平D、知识水平12：了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，称为（） 。单项选择题内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练13：加里培林将心智动作的形成分为哪几个阶段?（）多项选择题A、动作的定向阶段B、物质与物质化阶段C、出声的外部言语动作阶段D、不出声的外部言语动作阶段E、内部言语动作阶段14：使学生能从营养学的角度懂
4、得洋葱是蔬菜，又能从植物学的角度懂得洋葱是植物的茎所遵循的教学原则是（）单项选择题A、逐渐分化原则B、整合协调原则C、启发性原则D、循序渐进原则15：真正使教育心理学成为一门独立学科的人是（）单项选择题A、桑代克B、詹姆斯C、冯特D、杜威16：下面所列举的迁移种类领域中，错误的一种是（）。单项选择题A、态度学习迁移B、情感迁移C、知识与技能迁移D、气质迁移17：小青经常在课堂上玩手机， 小娜提醒小青学校规定课堂上不能玩手机，可小青不听，因此小娜认为小青不是好学生。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小娜道德发展处于（）阶段。单项选择题A、惩罚与服从B、相对功利C、遵守法规D、道德伦理内部命题预测试
5、卷第 4 页 共 12 页18： “利用红色可以做什么”属于（）发散思维。单项选择题A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散19：有一种学说认为， 学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（）。单项选择题A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、桑代克20：吉尔福特认为创造性思维的核心是【】单项选择题A、聚合思维B、发散思维C、抽象思维D、创造性想象21：沿着不同方向去探索多种答案的思维方式是（）。单项选择题A、发散思维B、辐合思维C、形象思维D、抽象思维22：对代数式 a2-2ab+b2 进行因式分解属于（）的问题。单项选择题A、有结构B、无结构C、界定含糊D、无固定答案2
6、3：在解决问题中， 由心理操作形成的模式所引起的心理活动的准备状态，叫做（） 。单项选择题A、问题表征B、定势C、功能固着D、元认知内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页24：新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、 精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（）单项选择题A、派生类学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习25：思维可以逆转，并获得了长度、面积等守恒的儿童，其认知发展阶段是（）单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段26：在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。（）判断题对错27
7、：学习期待是静态的，而诱因是动态的，它将静态的期待转换成目标，所以学习期待就其作用来说就是学习的诱因。 （）判断题对错28：在人际认知中，最近的印象对人的评价起着重要作用，这是（）单项选择题A、正性偏差B、近因效应C、第一印象D、定势效应29：学习策略是学习者制定的学习计划，由（）构成单项选择题A、意识和能力B、规则和技能C、经验和方法D、认知策略30：以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用?（） 。单项选择题A、攻击性行为内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页B、亲社会行为C、性别角色的获得D、观察能力31：在操作技能的学习过程中， 主要依靠视觉控制， 各个动作要素之间的协
8、调性差，常常出现顾此失彼现象的阶段是（） 。单项选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练32：当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（） 。单项选择题A、集中思维B、负迁移C、功能固着D、前摄抑制33：在哪个阶段学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点?（）单项选择题A、学前阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高中阶段34：根据皮亚杰的认知发展分期论，婴儿绕行茶几以取它后面的玩具，不再仅从茶几下爬过。这时的婴儿处于（）单项选择题A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段35：格式塔关于学习实质的看法， 是
9、建立在其对 （）学习现象的观察的基础上的。单项选择题A、猿猴B、白鼠C、鸽子D、兔子36：掌握学习理论认为， 学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（） 。内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页单项选择题A、学习积极性B、学习自觉性C、要花多少时间D、智力水平37：创造性的核心成分是（） 。单项选择题A、创造性想象B、创造性思维C、智力技能D、智慧水平38：在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。单项选择题A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价 / 反思过程39：学生，学习过程和学习情境是课堂的三
10、大要素，这三大要素的相对稳定的组合模式就是 _ 。单项选择题A、课堂情境B、课堂结构C、课堂形势D、课堂教学40：20 世纪 20年代到 50 年代末，是教育心理学的（）单项选择题A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期41：动作技能形成过程的第一阶段是（）单项选择题A、联系形成阶段B、认知阶段C、自动化阶段D、熟练阶段42：在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为（）。单项选择题A、模仿B、从众C、认同D、内化43：下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是单项选择题A、学习是
11、一个主动的认识过程B、重视学习过程C、强调内部动机的重要性D、有意义接受学习是学生学习的主要形式44：由集体成员共同讨论决定规则以对其成员产生一定的约束力，这种德育方法称为（）单项选择题A、说服B、榜样示范C、群体约定D、价值辨析45： （）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括， 形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。单项选择题A、顺应性B、同化性C、重组性D、具体46：刺激停止后，脑中继续保持异常清晰，鲜明的表象是（）单项选择题A、遗觉性B、后象C、表象D、想象47：少年期的年龄一般在（） 。单项选择题A、6、7 岁11、12 岁
12、B、11、12 岁14、l5 岁C、8、9 岁16、17 岁D、6、7 岁14、15 岁内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页48：下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（）。单项选择题A、规定限制B、理解C、协助D、同情49：一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰 ?（）单项选择题A、消退和干扰抑制B、倒摄和干扰抑制C、前摄和消退抑制D、前摄和倒摄抑制50：由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是_ 。单项选择题A、标准参照测验B、常模参照测验C、描述性测验D、团体测验1：答案 D 解析2：答案 B 解析 学校教育需要教师按照特定的教学目标来最有效
13、地组织教学。3：答案 C 解析 系统暂无解析4：答案 C 解析5：答案错误解析 在青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机，学生学习的主要目的在于满足自己的求知需要，并从中获得相应的地位和威望。6：答案 D 解析 【解析】人类的智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式。7：答案 C 解析8：答案 A,B,C,E 解析 系统暂无解析9：答案 A,C 解析10：答案 A 解析内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页11：答案 B 解析12：答案 A 解析13：答案 A,B,C,D,E 解析 有关心智技能形成的理论有加里培林的五阶段理论和安德森的三个阶段理论。考生注意二者的区别
14、。14：答案 B 解析15：答案 A 解析16：答案 D 解析 迁移是一种学习对另一种学习的影响。而气质是个体心理活动稳定的动力特征，不存在迁移现象。17：答案 C 解析18：答案 D 解析19：答案 B 解析 苛勒通过一系列动物实验研究， 提出了完形一顿悟说。 他认为学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境与自身关系的顿悟。20：答案 B 解析 发散思维是创造性思维的核心， 它有三个特征： 流畅性、变通性和独创性。( 本解析由张恩凯提供 ) 21：答案 A 解析 发散思维又叫求异思维，是指沿不同的方向去探求多种答案的思维方式，如解题时的“一题多解”和物品用途列举等。22：答案 A 解析 目标明
15、确，个体按一定思维方式即可获得答案的问题属于有结构的问题。23：答案 B 解析24：答案 B 解析25：答案 C 解析26：答案错误解析 在教育过程中， 学生是学习过程的主体， 但是这并不否定教师对学生的指导地位。27：答案正确解析28：答案 B 解析29：答案 B 解析内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页30：答案 D 解析 班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作用有攻击性行为、亲社会行为、性别角色的获得。31：答案 B 解析32：答案 C 解析33：答案 C 解析 略34：答案 C 解析35：答案 A 解析36：答案 C 解析 布卢姆等人提出的掌握学习理论认为，只要给了足够的时问，
16、几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以掌握。37：答案 B 解析 【系统解析】创造性思维是创造性的核心成分。38：答案 C 解析 【解析】教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。39：答案 B 解析40：答案 B 解析41：答案 B 解析42：答案 D 解析43：答案 D 解析44：答案 C 解析45：答案 B 解析 题干为同化性迁移的定义。46：答案 A 解析47：答案 B 解析48：答案 A 解析 教师促成的纪律有结构的创设和体贴，BCD属于体贴，规定限制是结构创设。49：答案 D 解析 前摄抑制是指先前的学习与记忆对后继的学习和记忆的干扰作用，倒摄抑内部命题预测试卷第 12 页 共 12 页制是指后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与回忆的干扰作用。这两种抑制现象一般是在学习两种不同的、 但又彼此相似的材料时产生的， 但学习一种材料的过程中也会出现这两种抑制现象。如题中所说， 学习一个较长内容的材料， 首尾部分记忆效果好， 中间部分遗忘较多， 这是因为起首部分没有受到前摄抑制的影响，末尾部分没有受到倒摄抑制的影响，而中间部
