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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3725 1：在试误学习中， 任何刺激与反应的联结一练习运用，其联结的力量逐渐增大，这符合学习的效果律。 （）判断题对错2：提出认知结构学习论的心理学家是（） 。单项选择题A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、加涅D、桑代克3：从动机的动力来源划分，学习动机可以分为（）单项选择题A、外来动机和内在动机B、正确的动机与错误的动机C、间接动机和长远动机D、直接动机和短近动机4：人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才有可能实现，其主要交往工具是（）。多项选择题A、语言符号系统B、非语言符号系统C、文字符号系统D、情感系统E、认知
2、系统5：建立学习时间表属于学习策略中的（）单项选择题A、认知策略B、计划策略C、组织策略D、资源管理策略6：提出经典性条件作用论的心理学家是（）o 单项选择题内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页A、巴甫洛夫B、桑代克C、托尔曼D、斯金纳7：微格教学是指以少数学生为对象，在较短时间内尝试的小型课堂教学。时间一般为（）。单项选择题A、15 分钟B、520 分钟C、30 分钟D、40 分钟8：人格有 _特性。 （）多项选择题A、独特性B、整体性C、稳定性D、功能性E、自然性和社会性的统一9：物理课学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法也将影响到化学科中的审题活动，这是一种（） 。单项选择题A、
3、负迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、具体迁移10：道德和品德是两个相同的概念。 （）判断题对错11：品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。单项选择题A、比较稳定的B、受先天因素制约的C、时稳时变的D、比较不稳定的12：教师期待往往会对学生产生深远影响。 【】判断题内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页对错13：学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，称为（）单项选择题A、定势B、最近发展区C、学习迁移D、学习准备14：群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和（）。单项选择题A、不成文的非正式规范B、口头的规范C、潜意识遵循的规
4、范D、不成文的被动规范15：在理解与把握心理健康标准时，主要应该考虑到哪些方面?（）多项选择题A、应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面B、心理健康与不健康之间没有明确的界限C、心理健康既是一种状态，也是一种过程D、心理健康与否，在相当程度上可以说是一个社会评价问题16：让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。这是（）。单项选择题A、头脑风暴训练B、推测与假设训练C、自我设计训练D、发散思维训练17： （）的根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。单项选择题A、正迁移B、顺应性迁移C、重组性迁移D、垂直迁移18：小明期中考试不理想，父母答应如果期末
5、考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习， 期末考试时取得了优异的成绩，从学习动机理论来看， 这属于（） 。多项选择题A、直接近景性动机内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页B、直接远景性动机C、直接近期性动机D、间接近景性动机E、间接远景性动机19：以下属于非智力因素的是（） 。单项选择题A、观察力B、记忆力C、意志力D、思维力20：教学物质环境包括 () 。多项选择题A、桌椅B、黑板C、课堂纪律D、座位排列E、课堂气氛21：贾德通过“水下击靶”实验证明而提出的学习迁移理论是（）单项选择题A、形式训练说B、概括化理论C、共同要素说D、关系理论22：在师生关系中，（）单项选择题A、学生是
6、较主动的一方。B、师生主动性相同C、师生均无主动性D、教师是较为主动的一方23：以饮食文化为例，美国人吃牡蛎而不吃蜗牛，犹太人吃鱼而不吃猪肉等，体现了文化的（）单项选择题A、差异性B、多样性C、共同性D、具体性24：按照马斯洛的需要层次理论，人的需要从低到高分为7 个层级，只有低级需要完全得到满足后，才能产生更高级的需要。内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页判断题对错25：布卢姆的教育目标分类系统中，认知目标由低到高分为（）单项选择题A、知识、领会、应用、分析、综合、评价B、知识、领会、分析、综合、评价、应用C、领会、知识、应用、分析、综合、评价D、知识、领会、评价、分析、综合、应用26：
7、对于与学生经验有关的逻辑性问题，可提供直接指导。（）判断题对错27：_ 是客观刺激物停止作用后， 它的印象在人脑中只保留瞬间的记忆。 （）单项选择题A、感觉记忆B、短时记忆C、长久记忆D、长时记忆28：提出学习迁移的共同要素说的心理学家是（）单项选择题A、沃尔夫B、高尔顿C、桑代克D、斯金纳29：教学目标侧重于过程或探索知识经验，_则宜选择单项选择题A、发现学习B、接受学习C、合作学习D、掌握学习30：下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（）。单项选择题A、描述B、监控C、解释D、预测内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页31：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，711岁儿童处于（）单项选
8、择题A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段 D.抽象思维阶段32：下列选项中，属于学习的有（）多项选择题A、每天跑步B、记住英语单词了C、男孩长出喉结D、能背诵唐诗了E、蜘姝织网33： （）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。单项选择题A、转换B、解释C、推断D、记忆34：研究认知风格最著名的心理学家是（）单项选择题A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根35：皮亚杰研究道德采用的是（）单项选择题A、对偶故事法B、道德两难故事法C、投射法D、问卷法36：合理编排教材的标准是使教材达到（） 。多项选择题A、系统化B、结构化C、一体化D、网络化E、整体化内部命题预测试卷第 7
9、页 共 12 页37：根据布鲁姆的教学目标分类理论， “非言语交流” 属于哪个领域的教学目标 ?（）单项选择题A、认知B、情意C、情感D、心因动作38：根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则分泌唾液是（） 。单项选择题A、中性刺激B、无条件刺激C、条件反应D、无条件反应39：教育心理学完善时期的时间大致为（） 。单项选择题A、19 世纪 20年代以前B、19 世纪 80年代C、20 世纪 20年代以前D、20 世纪 80年代以后40：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）单项选择题A、加涅B、华生C、布鲁纳D、斯金纳41：合理编排教学内容的标准就是使教材达到（）。多项选择
10、题A、结构化B、一体化C、网络化D、标准化42： （）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈使错误率最低。单项选择题A、程序教学B、组织教学C、个别化教学D、指导教学内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页43：造成学生心理个别差异的原因是（） 。多项选择题A、遗传B、人际关系C、社会环境D、学校教育44：在皮亚杰的认知发展理论中，712 岁儿童处于（）。单项选择题A、形式运算阶段B、前运算阶段C、感知运算阶段D、具体运算阶段45：教师扮演的中心角色是（）单项选择题A、学者B、办事员C、教员D、权威人物46：知道“三角形的内角和等于180
11、。 ，属于（） 。单项选择题A、策略性知识B、陈述性知识C、条件性知识D、程序性知识47：认为只要给了足够的时间和适当的学习，几乎所有的学生都可以完成评价项目的 80% 90% 。这种理论属于（）单项选择题A、合作学习B、程序教学C、情境教学D、掌握学习48：提出著名的“成熟论”的人是（）单项选择题A、高尔顿B、格塞尔C、桑代克D、霍尔内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页49： 在确定测量工具的有效性和可靠性时，常用的三个指标是信度、 效度和强度。（）判断题对错50：在直接讲解策略之后， 提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某个成分或步骤， 然后逐步降低完整性程度， 直至完全由学生自
12、己完成所有成分或步骤，这是一种（）。单项选择题A、交互式教学B、合作学习C、完形训练D、程度化训练1：答案错误解析 系统暂无解析2：答案 B 解析3：答案 A 解析 B 项是从学习动机内容的性质划分的类别，C 、D两项是根据动机的远近和起作用的久暂划分的类别。4：答案 A,B 解析 略。5：答案 D 解析 资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的学习动机具有重要的作用。学习时间管理统筹安排学习时间， 时间是最宝贵的资源， 合理安排时间就是 “预算”生命。对每一天的学习活动， 都要列出一张活动顺序表来，在制定学习计划时， 要注意将学习
13、计划落实在学习成果上；在执行学习计划时， 要有效防止拖拉作风。 建立学习时间表属于学习策略中的学习时间管理，属于资源管理策略。6：答案 A 解析 巴甫洛夫提出了经典性条件作用论；桑代克提出了尝试一错误说； 托尔曼提出了有关学习的认知地图理论；斯金纳提出了操作性条件作用论。7：答案 B 解析8：答案 A,B,C,D,E 解析9：答案 C 解析 根据迁移的影响效果， 可分为正迁移与负迁移。 正迁移产生的影响是积极的，负迁移产生的影响是消极的，排除A。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响， 也即上位的较高层次的经验与下位的较低层次的经验之间的相互影响，排除B。根据迁移的内容来
14、划分，可以把迁移划分为一般迁移和具体迁移。一般迁移也叫普遍迁移， 是指一种学习中所习得的一般原理，内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页原则和态度对另外一种具体学习的影响。具体迁移是指学习发生迁移时， 学习者原有的经验的组成要素没有发生变化，即抽象的结构没有变化， 只是将一种习得的经验的组成要素重新10：答案错误解析 (P328) 改正：品德与道德是密切联系的，二者之间既有区别又有联系。11：答案 A 解析12：答案正确解析 教师对学生的期待可以产生期待效应。教师期待效应又称罗森塔尔效应，指教师对学生的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。 (本解析由张恩
15、凯提供 ) 13：答案 D 解析14：答案 A 解析 群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。15：答案 A,B,C,D 解析 由心理健康的标准可知以上选项均对。16：答案 D 解析 训练发散思维的方法有很多， 如用途扩散、 结构扩散、 方法扩散和形态扩散。17：答案 B 解析 顺应性迁移是调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构， 以适应外界的变化的过程， 其根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验结构是上位结构。18：答案 D 解析 D【解析】本题考查学习动机， 具体考查远景性动机与近景性动机的区分。近景
16、性动机指与近期目标相联系的一类动机，它又分为间接近景性动机与直接近景性动机。题于所述为父母意愿在学生头脑中的反映，属于间接近景性动机。19：答案 C 解析 略。20：答案 A,B,D 解析 课堂纪律、课堂气氛属于教学的社会环境。21：答案 B 解析22：答案 D 解析23：答案 B 解析24：答案错误解析 答：错误。马斯洛指出，基本需要虽然有层次之分，但这种层次并不是固定的顺序， 而只是一种一般模式， 在实际生活中， 有些富有理想和崇高价值观念的人会为了某种理想和价值而牺牲一切。并且，所谓需要的满足不是指绝对的满足，而是从相对意义上说的。内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页25：答案 A 解析26：答案错误解析 逻辑性问题应引导学生运用已有知识通过思维推理去获得，因此，对此类问题应给予间接指导。27：答案 A 解析28：答案 C 解析29：答案 A 解析30：答案 B 解析 教育心理学对教育实践作用有：描述，解释、预测和控制31：答案 C 解析 7-11岁儿童处于具体运算阶段，这个阶段的儿童的认知结构中已经具有了抽象概念， 思维可以逆转， 因而能够进行逻辑推理。 这个阶段的儿童能
