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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 1911 1：从众行为的原因之一是（） 。单项选择题A、行为参照B、省力C、服从D、强迫2： “杯弓蛇影”是一种什么现象（）单项选择题A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激比较D、行为强化3：大脑神经兴奋消耗能量超出恢复过程而产生的疲劳是（）单项选择题A、肌肉疲劳B、神经系统疲劳C、心理疲劳D、感知疲劳4：意识的最基本特征是（）单项选择题A、觉知性B、能动性C、目的性D、社会历史性5：韦氏智力量表和斯坦福一比奈智力量表的记分都是34 的儿童属于（）单项选择题A、轻度弱智B、中度弱智C、重度弱智D、极重度弱智6：教师不直接将
2、学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（） 。单项选择题内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法7：学生原有知识对新学习的影响属于（） 。单项选择题A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移8：社会测量法的提出者是（）单项选择题A、史莫克B、莫雷若C、加涅D、奥苏贝尔9：人际排斥的特征表现为（） 。多项选择题A、行为对抗B、认知失调C、拉帮结伙D、情感冲突E、孤立10：综观全球，从 20 世纪 60 年代开始，国际教育心理学发展的趋势不包括【】单项选择题A、内容趋于集中B、认知研究大行其道C、注重学
3、校教育实践D、各派的分歧日趋缩小11：关于教学测量与评价的分类，按教学评价的严谨程度可分为（）。单项选择题A、形成性评价和总结性评价B、常模参照评价和标准参照评价C、配置性评价和诊断性评价D、正式评价和非正式评价12：人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。单项选择题A、自我期待感内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页B、自我归因感C、自我预期感D、自我效能感13：反复出现自己不能控制的动作，表现的神经病属于（）。单项选择题A、恐惧症B、焦虑症C、抑郁症D、强迫症14：一般说来，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（）单项选择题A、文学B、数学C、历史D、法律15：内部学习动
4、机最为核心的成分是：求知欲和（）单项选择题A、兴趣B、需求C、好奇心D、虚荣16：一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰 ?（）单项选择题A、消退和干扰抑制B、倒摄和干扰抑制C、前摄和消退抑制D、前摄和倒摄抑制17： （）教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。单项选择题A、专制型B、放纵型C、民主D、集体型18：共同要素说仅将迁移视为相同联结的转移，在某种程度上否认了迁移过程中的复杂的认知活动。（）判断题对内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页错19：大脑皮层有三条大的沟裂，即（）多项选择题A、中央沟B、枕顶裂C、外侧裂D
5、、顶枕裂E、内侧沟20：学习评定在常见的教师心理因素所导致的误差有（）多项选择题A、宽大效应B、光环效应C、集中趋势D、逻辑误差E、对比效应21：记忆包括三个基本过程，它们是_、保持和再认。（）单项选择题A、编码B、识记C、遗忘D、回忆22：以下不属于教师教学能力的是（） 。单项选择题A、教学认知能力B、教学操作能力C、空间知觉能力D、教学监控能力23：我国传统教育心理学将知识学习的心理过程分为（）多项选择题A、知识的理解B、知识的记忆C、知识的巩固D、知识的运用E、知识的评价，24：资源管理策略主要包括（） 。多项选择题A、时间管理策略B、学习环境管理策略内部命题预测试卷第 5 页 共 12
6、 页C、努力管理策略D、社会资源利用策略25：按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（） 。单项选择题A、记忆能力B、语言能力C、思维能力D、行走能力26：按知识本身的复杂程度来划分学习的类型，由低到高依次是符号学习、 概念学习和命题学习。（）判断题对错27：根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为（）多项选择题A、正迁移B、顺向迁移C、垂直迁移D、逆向迁移E、水平迁移28：汉语拼音的学习干扰英语音标的学习，这种迁移属于（）单项选择题A、逆向迁移B、负迁移C、垂直迁移D、一般迁移29：1903 年，美国心理学家（）编著出版的教育心理学，是西方第一部以教育心理学命名的专著。
7、单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、华生D、桑代克30：皮亚杰认为，在10 岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，这段时期称为（）阶段。单项选择题A、认知道德B、他律道德内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页C、权威道德D、自律道德31：教育心理学就是研究学校教育过程中的心理现象及其规律的一门科学。（）判断题对错32：以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是（）。多项选择题A、它包括五种因素三种过程B、五种因素共同影响了三种过程C、三种过程交织在一起相互影响D、教学过程要以学习过程为基础E、评价反思过程会促进学习和教学过程33：在记忆过程中把许多小单位组合成较大单位的信息
8、加工过程的是（）单项选择题A、编码B、组块C、检索D、提取34：学习的积极性是多种心理因素的综合表现，可以从（）方面考察。多项选择题A、注意状态B、情绪状态C、意志状态D、行为方式E、努力程度35：态度的核心成分是（） 。单项选择题A、行为成分B、认知成分C、情感成分D、理智成分36：人际排斥的特征表现为（） 。多项选择题A、行为对抗B、认知失调C、拉帮结伙D、情感冲突内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页E、孤立37：个体品德的核心部分是（）单项选择题A、道德信念B、道德情感C、道德认识D、道德情感38：在安德森提出的心智技能三阶段中， （）阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知
9、识的过程。单项选择题A、认知B、联结C、自动化D、内化39：在有效测验的必要条件中，测验题目对考生水平鉴别能力的指标是（）单项选择题A、效度B、信度C、难度D、区分度40：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。多项选择题A、总括学习B、下位学习C、上位学习D、并列结合学习E、并列学习41：心理学家戴维斯在实验中， 将被试者分两组学习射箭。 甲组受到详细指导 -演示如何站立、握弓、放箭；乙组自行尝试，未受严格指导。经18 次练习，甲组射中率为 65% ，乙组射中率为45% 。这一实验结果表明，在动作技能的学习过程中（）因素很重要。单项选择题A、指导B、发现C、练习D、反馈42：
10、人格的发展是个体社会化的结果。 （）判断题内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页对错43：在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实( 如棉籽等) ，这样才有利于学生准确地掌握“果实概念”。这是运用了（）。单项选择题A、正例与反例配合法B、变式法C、比较法D、直观法44：在直接讲解策略之后， 提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某个成分或步骤， 然后逐步降低完整性程度， 直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这是一种（）。单项选择题A、交互式教学B、合作学习C、完形训练D、程度化训练45：布卢姆提出的学习理论是（）单项选择题A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为
11、学习46：发展的最本质的倾向表现为（）的过程。单项选择题A、分化与整合B、同化与平衡C、分化与对抗D、对立与统一47：根据动作的连贯与否可将操作技能分为（）。多项选择题A、细微型操作技能B、粗放型操作技能C、连续型操作技能D、断续型操作技能E、开放型操作技能48：读文章标题，去猜测文中具体内容是属于（）。单项选择题内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页A、头脑风暴训练B、自我设计训练C、发散思维训练D、推测与假设训练49：给一个班学生一项100 个题目的测验，其中一位学生得了70 分，他的测验分数是一种（）单项选择题A、测量B、测验C、评定D、评估50：按造就焦虑的性质来划分，焦虑包括（）多
12、项选择题A、现实性焦虑B、神经性焦虑C、过敏性焦虑D、道德性焦虑1：答案 A 解析 从众现象的发生， 一般认为有两个原因： 一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，即以他人行为为行为参照；二是为了避免他人的非议或排斥。2：答案 A 解析3：答案 B 解析 肌肉疲劳是指肌肉在持续和重复伸缩之后能量减弱, 工作效率逐渐减弱的现象；神经系统疲劳是指大脑神经兴奋消耗能量超过恢复过程而产生的疲劳迁移。本题应该选择B。4：答案 A 解析5：答案 C 解析6：答案 B 解析7：答案 D 解析8：答案 B 解析9：答案 A,B,D 解析 人际排斥是交往双方出现关系极不融洽、相互疏远的现象，以认知失调、情感冲突
13、和行为对抗为特征。10：答案 B 解析 20 世纪 60年代开始，教育心理学的内容日趋集中，比较注重结合教育实内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页际，注重为学校教育服务，各流派之间的分歧日趋缩小。“认知研究大行其道”是错误的，应该是各流派都得到了不同的发展。( 本解析由张恩凯提供 ) 11：答案 D 解析12：答案 D 解析 由自我效能感的定义可知。13：答案 D 解析14：答案 B 解析 场独立性者在数学与自然科学方面更擅长。所以选择B。( 本解析由张恩凯提供 ) 15：答案 C 解析16：答案 D 解析 前摄抑制是指先前的学习与记忆对后继的学习和记忆的干扰作用，倒摄抑制是指后继的学习
14、与记忆对先前学习材料的保持与回忆的干扰作用。这两种抑制现象一般是在学习两种不同的、 但又彼此相似的材料时产生的， 但学习一种材料的过程中也会出现这两种抑制现象。如题中所说， 学习一个较长内容的材料， 首尾部分记忆效果好， 中间部分遗忘较多， 这是因为起首部分没有受到前摄抑制的影响，末尾部分没有受到倒摄抑制的影响，而中间部分则受到了两种抑制的影响和干扰。17：答案 C 解析18：答案正确解析 桑代克所提出的共同要素只是指元素间一对一的对应，根据这种说法， 没有相同要素或者相同成分的过程之间，两个完全不相似的刺激与反应的联结之间，就不可能产生迁移，这样，学习迁移的范围就会大为缩小。这种只是把迁移视
15、为相同联结的转移， 在某种程度上否认了迁移过程中的复杂的认知活动，也是共同要素说的局限所在。 （本解析由安宝蓝提供）19：答案 A,C,D 解析20：答案 A,B,C,D,E 解析21：答案 B 解析22：答案 C 解析23：答案 A,C,D 解析24：答案 A,B,C,D 解析 资源管理策略主要包括时间管理策略、 学习环境管理策略、努力管理策略、社会资源利用策略。25：答案 D 解析 人的高级心理机能的能力包括记忆能力、语言能力、思维能力。内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页26：答案正确解析27：答案 C,E 解析 根据迁移内容的不同抽象与概括水平（即前后学习的难度差异） 而进行划分
16、，可以分为水平迁移（又叫横向迁移）和垂直迁移（又叫纵向迁移）。( 本解析由张恩凯提供 ) 28：答案 B 解析29：答案 D 解析30：答案 B 解析31：答案正确解析 (P2) 32：答案 A,B,C,D,E 解析 略。33：答案 B 解析 略34：答案 A,B,C 解析35：答案 C 解析 情感成分指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是态度的核心成分。36：答案 A,B,D 解析 人际排斥是交往双方出现关系极不融洽、相互疏远的现象，以认知失调、情感冲突和行为对抗为特征。37：答案 C 解析 道德认识是个体品德的核心部分。38：答案 B 解析 认知技能形成的第二阶段即联结阶段是程序化的过程。39：答案 D 解析 略40：答案 B,C,D 解析 根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为上位学习、 下位学习和并列结合学习。41：答案 A 解析42：答案正确解析 略43：答案 B 解析44：答案 C 解析 完形训练就是在直接讲解策略之后， 提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某个成分或步骤， 然后逐步降低完整性程度， 直至完全由学生自己完内部命题预测试卷第 12 页
