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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2157 1：建立教师威信的途径有（） 。多项选择题A、培养自身良好的道德品质B、培养良好的认知能力和性格特征C、给学生以良好的第一印象D、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成E、做学生的朋友与知己2：人类学习与动物学习的本质区别主要有（）多项选择题A、由反复经验引起B、以语言为中介C、积极主动性D、掌握社会经验E、后天习得性3：一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。单项选择题A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、非正式评价4：人之初，性本善，可见品德是先天的。 （）判断题对错5
2、：知识直观的类型包括（） 。多项选择题A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、形象直观E、表象直观6：最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是 （） 。内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页单项选择题A、外在远景动机B、内在远景动机C、外在近景动机D、内在近景动机7：具有缺乏自我控制力和探索精神、有极强的依赖性、遇到新奇事物或紧张事情就会退缩等品质，是（）教养方式导致的结果。单项选择题A、专制型B、放纵型C、民主型D、集体型8：课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的Ft 常（） 。单项选择题A、课堂约定B、课堂行为准则C、课堂纪律D、课堂行为9：单独呈现条件刺激就能引起
3、的反应就叫（）单项选择题A、中性反应B、条件反应C、无条件反应D、操作反应10：吸引和排斥、合作和竞争是学校里面主要的（）。单项选择题A、人际关系B、对立统一关系C、心理互动过程D、人与人的矛盾11：在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法12：学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。单项选择题内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页A、认知的驱力B、附属内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力13：问题解决的基本特点是（） 。多项选择题A、目的性B、认知性C、序列性D、明确性E、开放性14：有
4、效进行知识概括的方法是（） 。多项选择题A、合理运用正例和反例B、运用变式组织感性经验、突出事物的本质特征C、科学的进行比较D、启发学生独立思考、自觉概括15：桑代克通过一系列实验，提出了（）单项选择题A、尝试错误学习B、顿悟说C、认知地图D、操作性条件反应16：个体的心理发展不是一个连续量变的过程，而是一个有不同发展阶段的非连续的过程。（）判断题对错17：对同一问题所想出的不同类型的答案越多者，其思维的（）越高。单项选择题A、流畅性B、变通性C、目的性D、结构性18：帮助学生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法有（）多项选择题A、说服B、暗示内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页C、榜样
5、示范D、群体约定E、价值辨析19：请问下列哪项动机属于社会性动机？（）。单项选择题A、繁衍后代B、获取食物C、逃避危险D、参加交往20：采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是_ 单项选择题A、柯尔伯格B、皮亚杰C、斯尔纳D、巴甫洛夫21：合作教学在设计与实施上必须具备的特征有（）。多项选择题A、分工合作B、密切配合C、各自尽力D、社会互动E、团体历程22：将学业成功或失败归因于个人内部的不稳定因素，指的是归因于（）单项选择题A、能力B、努力C、运气D、任务难度23：儿童可以自发地产生并且有效地使用策略的时期是（）单项选择题A、小学B、初中C、小学、初中D、初、高中24： 机械学习的实质是符
6、号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。判断题对内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页错25：学生背诵课文时常常是开头，结尾部分容易记住，中间部分容易出错，这主要是由于（）单项选择题A、前摄抑制B、倒摄抑制C、缺乏提取中介D、既有前摄抑制也有倒摄抑制26：布鲁纳认为，学习的结果是（）单项选择题A、增加知识B、形成能力C、形成认知结构D、提高生活质量27： （）是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。单项选择题A、认识技能B、动作技能C、知识迁移D、思维28：某 3 岁儿童事事要如他的意，稍不如意就大哭大闹，父母、爷爷、奶奶没
7、有办法，只好依着他。导致该儿童耍赖行为的最可能原因是（）。单项选择题A、经典条件反射B、耍赖行为受到强化C、该儿童天生脾气坏D、该儿童有多动症29：人际交往除了自我的认知，对他人的认知也非常重要，包括（）多项选择题A、对他人仪表的认知B、对他人人格的认知C、对他人表情的认知D、对人际关系的认知E、对社会角色的认知30：个人能用言语进行直接陈述的知识，主要用来回答事物是什么、 为什么和怎么样的问题，用来区别和辨别事物的知识称为（）。单项选择题内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页A、感性知识B、理性知识C、描述性知识D、程序性知识31：教学过程中的测量主要采用的方法是（）单项选择题A、观察B、
8、测验C、访谈D、实验32：奥苏贝尔认为组织学习的基本原则和策略包括（）。多项选择题A、逐渐分化原则B、整合协调原则C、概括性原则D、先行组织者策略E、并列结合学习策略33：道德具有社会共同性，因此不具有阶级性。（）判断题对错34：感觉器官对刺激物的感觉能力是（）单项选择题A、感觉阈限B、绝对感觉阈限C、差别感觉阈限D、感受性35：在充实制教学策略中，以增加难度较深的教材或作业为特点的是（）单项选择题A、水平充实B、垂直充实C、原则充实D、内容充实36：指导教学是以（）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。单项选择题A、学生B、教师C、学习成绩内部命题预测试卷第 7 页 共 12
9、页D、教材37：研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。单项选择题A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢38：桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的 （） 。单项选择题A、能力B、技能C、兴趣D、刺激一反应联结39：在教学开始前进行， 为了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为的评价称为（） 。单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价40：根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）单项选择题A、价值的性格化B、非语言交流C、理解D、综合41：为了防止考试焦虑症的发生，学校
10、咨询人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧张的方法属于（）单项选择题A、缺陷矫正 ? B、发展指导C、早期干预 ? D、问题预防42：高效利用最佳时间属于学习策略中的（）单项选择题A、组织策略B、元认知策略内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页C、认知策略D、资源管理策略43：认为学习是外部行为的变化的是（）多项选择题A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金纳D、加涅E、维纳44：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）单项选择题A、加涅B、华生C、布鲁纳D、斯金纳45：学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于（）
11、。单项选择题A、沉思型B、冲动型C、场独立型D、场依存型46：自我实现作为一种最高级的需要，包括（）。多项选择题A、认知的需要B、审美的需要C、创造的需要D、安全的需要E、尊重的需要47：从完整的问题解决过程来看，其首要环节是（）单项选择题A、发现问题B、提出问题C、分析问题D、理解问题48：下面所列举的迁移种类领域中，错误的是（）。单项选择题A、态度学习迁移内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页B、情感迁移C、知识与技能迁移D、气质迁移49：桑代克提出的三个学习规律是（）多项选择题A、准备律B、练习律C、效果律D、应用律E、失用律50：桑代克从 1896 年开始，先后用迷津和迷笼研究动物的
12、学习活动，得出的理论是（）单项选择题A、刺激一反应理论B、认知一发现理论C、社会学习理论D、顿悟学习理论1：答案 A,B,C,D,E 解析 五项均为建立教师威信的途径。2：答案 B,C,D 解析 人类学习与动物学习的本质区别主要有：以语言为中介、 积极主动性、 掌握社会经验。3：答案 A 解析 要摸清学生的现有水平及个别差异， 需要在教学开始前使用诊断性评价来诊断出学生学习困难的原因后，可以对症下药，以便安排教学。4：答案错误解析 品德的形成具有后天性， 人的品德既不是与生俱来的， 也不是从他自身中产生和发展的，而是在后天的社会环境中逐步形成和发展起来的。5：答案 A,B,C 解析 知识直观的
13、类型包括实物直观、模象直观和语言直观三类。6：答案 C 解析7：答案 A 解析8：答案 B 解析 课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的行为准则。9：答案 B 解析10：答案 A 解析 人际关系是人们在一定的群体背景中，在活动和交往过程中结成的心理关系，即心理距离。吸引与排斥、合作与竞争是学校里主要的人际关系。内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页11：答案 A 解析 强化法是行为改变的基本方法，强化法用来培养新的适应行为。12：答案 C 解析13：答案 A,B,C 解析 ABC 【解析】本题考查对问题解决的特点的掌握。问题解决是个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。
14、它具有明确的目的，并且通过内在的心理加工实现，还包含一系列的心理活动，故选ABC 。14：答案 A,B,C,D 解析 有效进行知识概括的方法主要有四种：合理运用正例和反例； 运用变式组织感性经验、突出事物的本质特征；科学的进行比较；启发学生独立思考、自觉概括。15：答案 A 解析16：答案错误解析17：答案 A 解析18：答案 A,C,D,E 解析 系统暂无解析19：答案 D 解析 【解析】根据需要的不同性质，可将动机分为生理性动机和社会性动机。人在成长的过程中要逐渐社会化，为得到社会的认同， 同时也满足自己的社会文化需要，就会产生各种社会性动机，如工作动机、交往动机、成就动机、成长动机等。社
15、会性动机推动人们从事社会活动，参与社会团体，并在其中获得认可、地位与成功感。20：答案 A 解析21：答案 A,B,C,D,E 解析 略。22：答案 B 解析 系统暂无解析23：答案 D 解析24：答案错误解析 答：错误。有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。25：答案 D 解析26：答案 C 解析27：答案 A 解析28：答案 B 内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页解析29：答案 A,B,C,D,E 解析30：答案 C 解析 陈述性知识也叫描述性知识， 是个人能用言语进行直接陈述的知识，是传统上所说的知识， 也就是一般所说的狭
16、义的知识。 这类知识主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样等问题，可用来区别和辨别事物。31：答案 B 解析 对于认知和技能领域的学业成就，最常采用的教学评价手段是测验。测验包括标准化成就测验和教师自编测验。32：答案 A,B,D 解析 ABD 【解析】本题考查奥苏贝尔的认知同化论。以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出了逐渐分化原则、 整合协调原则和先行组织者策略。33：答案错误解析 道德虽有其社会共同性， 但在阶级社会里， 人们的社会关系具有鲜明的阶级性。这种社会关系的阶级性决定了道德的阶级性，表现为各个阶级都是以自己的道德观念来维护自己的阶级利益， 各阶级的道德都是其社会经济地位的利益的反映。34：答案 D 解析35：答案 B 解析 充实制教学策略可通过水平充实和垂直充实两种方式进行，垂直充实的特点是增加难度较深的教材或作业， 水平充实的特点是扩增教材或作业的分量而不增加难度。36：答案 C 解析 指导教学以学习成绩为中心。37：答案 D 解析 系统暂无解析38：答案 D 解析 桑代克认为， 初次进入一只新的迷箱时， 动物的活动都是依照某种一般的冲动行事， 随着错误反应
