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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2006 1：下面哪个选项不是课堂管理的功能（）单项选择题A、维持功能B、发展功能C、改造功能D、促进功能2：一个人的对人、对已、对事、对物的态度是（）。单项选择题A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的3：耶克斯一多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在着（）单项选择题A、线性关系B、倒 U型关系C、U型关系D、反比关系4：心理健康无高低层次之分。 （）判断题对错5：某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属（） 。单
2、项选择题A、自我认识B、自信C、自我体验D、自我调控6：按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为（）。单项选择题A、正与负迁移B、纵向与横向迁移内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移7：研究认知风格最著名的心理学家是（）单项选择题A、西蒙B、威特金C、苛勒D、卡根8：在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即（）。多项选择题A、感性直观B、实物直观C、本质直观D、模象直观E、言语直观9：下列属于正迁移的是（） 。多项选择题A、数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B、在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C、外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D、学习汉
3、语字母发音对英语字母发音的影响E、举一反三10：以下不属于教师教学能力的是（）单项选择题A、教学认知能力B、教学操作能力C、自我反省能力D、教学监控能力11：马斯洛认为， 需要是由低到高依次出现的，只有当较低一级的需要得到基本满足之后，高一层的需要才会产生。 （）判断题对错12：学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案，不敢肯定自己的回答；有的学生坚持自己的答案。坚持自己答案的学生认知风格属于（）。单项选择题A、沉思型B、冲动型内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页C、场独立型D、场依存型13：皮亚杰认为， 11至 15 岁的儿童认知发展处于（）单项选择题A、思维准备阶段B、思维阶段C、感觉运
4、动阶段D、抽象思维阶段14：一个测验的效度包括以下几种?（）多项选择题A、内容效度B、直接效度C、构想效度D、间接效度E、预测效度15：提出“经验 +反思=成长”的教师成长公式的心理学家是（） 。单项选择题A、波斯纳B、科顿C、皮亚杰D、布卢姆16：教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生背结论。（）判断题对错17：让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为的方法是行为改变的（）。单项选择题A、强化法B、行为塑造法C、示范法D、自我控制法18：陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来，在这一过程中，学习者要对信息进行精加工。
5、【】判断题对错内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页19：一般在教学开始前使用， 用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于（）。单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、总结性评价D、非正式评价20：民主型教养方式有利于孩子创造性的培养。（）判断题对错21： 标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体（） 。单项选择题A、成就水平的测验B、能力形成的测验C、结构的测验D、智力发展的测验22：英语教师让同学们早晨起来记英语单词，这种做法可以避免的干扰是（）单项选择题A、前摄抑制B、倒摄抑制C、双重抑制D、多重抑制23：教科书上的练习题多属于（）单项选择题
6、A、有结构问题B、无结构的问题C、简单问题D、复杂问题24：1969年，第一次正式提出“教学心理学”概念的心理学家是（）单项选择题A、加涅B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、杜威25：陈述性知识是关于“怎么做”的知识。 （）判断题内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页对错26：增加学生的专注学习时间， 是提高教学时间效益的极为重要的一个方面。（）判断题对错27：根据维纳的观点，影响学生学习成败的主要因素包括【】多项选择题A、能力B、努力C、运气D、任务难易E、教师28：排除前摄抑制与倒摄抑制来帮助记忆，这是利用了（）单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略29：根据吉尔福特的观
7、点，评价创造性思维的指标包括（）多项选择题A、流畅性B、变通性C、包容性D、新异性E、敏感性30：教师的指导属于影响学习迁移的（）单项选择题A、主体因素B、客体因素C、无关因素D、主导因素31：按照自我意识发展理论，生理自我成熟的年龄是（）。单项选择题A、1 岁B、3 岁C、12 岁D、18 岁内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页32： （）是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。单项选择题A、认识技能B、动作技能C、知识迁移D、思维33：根据皮亚杰的儿童认知发展论，儿童思维发展的第三个阶段是（）单项选择题A、思维阶段B、思维准备阶段C、抽象思维阶段D、感觉
8、动作阶段34：教育心理学是一门（） 。单项选择题A、理论性学科B、应用性学科C、具有理论性与应用性的学科D、边缘性学科35： （）是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。单项选择题A、问题B、问题解决C、理解问题问题空间36：教师负有维持课堂教学秩序和教学纪律的责任，这属于教师角色中的（）单项选择题A、教员B、办事员C、课堂的管理者D、学生模仿的榜样37：根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为（）多项选择题A、正迁移B、顺向迁移C、垂直迁移D、逆向迁移E、水平迁移内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页38：分配学生座位时
9、，教师最值得关心的是（）。单项选择题A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、后进生的感受D、人际关系的影响39： “一好百好”， “一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）单项选择题A、刻板效应B、近因效应C、晕轮效应D、首因效应40：加涅于 1969 年与其同事一起第一次正式提出下列哪一选项的概念（）单项选择题A、教育心理学B、教学心理学C、认知心理学D、联结心理学41：一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（）单项选择题A、较高水平B、中等水平C、较低水平D、不一定42：下列关于学生学习的特点中，不正确的是（）单项选择题A、有效性B、组织计划性C、直接性学习为主，间接性学习为辅D、年龄差异性
10、43：陈述性知识又叫描述性知识，如（） 。多项选择题A、字词B、人名C、时间D、观念E、怎样骑车内部命题预测试卷第 8 页 共 11 页44：影响遗忘的因素有（）多项选择题A、识记材料的性质与数量B、识记材料的系列位置C、身体状况D、学习的程度E、情绪体验45：一般说负迁移是暂时性的，经过练习可以消除。（）判断题对错46：学习单个符号或一组符号的意义的学习是（）单项选择题A、代表性学习B、概念学习C、命题学习D、下位学习47：下列哪个过程属于问题解决（） 。单项选择题A、吃饭穿衣B、漫无目的的幻想C、猜谜语D、回忆电话号码48：在教和学的过程中进行的， 其目的是了解教学结果， 探究教学中所存在
11、的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基于这一目的的进行的评定是（）单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、总结性评价D、论文式评价49：说的简单一点，技能就是人的本能活动。（）判断题对错50：行为目标的陈述必须具备的三个要素是（）。多项选择题A、总体目标B、具体目标内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页C、产生条件D、行为准则E、教学目标1：答案 C 解析2：答案 D 解析 通常来说，一个人的对人对己，对事对物的态度是通过学习而形成的。3：答案 B 解析 系统暂无解析4：答案错误解析 系统暂无解析5：答案 D 解析6：答案 A 解析7：答案 B 解析8：答案 B,D,E 解析 在实际的教
12、学过程中， 主要有三种直观方式， 即实物直观、 模象直观和言语直观。9：答案 A,B,C,E 解析 【答案】 ABCE 【解析】所谓正迁移，指的是一种学习能促进另一种学习。已有的知识、 技能在学习新知识和解决新问题过程中，能够很好地得到利用， 产生“触类旁通” 的学习效果， 这种表现就是学习的正迁移。 D项不存在直接影响。10：答案 C 解析 教师的教学能力包括教学认知能力、教学监控能力和教学操作能力。 教师的自我反省能力是教师自我反思、自我检讨的过程，不属于教师的教学能力。11：答案正确解析 略。12：答案 C 解析 个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是场独立型。具有
13、场独立方式的人， 对客观事物作判断时， 常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰。13：答案 D 解析14：答案 A,C,E 解析 效度是指测量的有效性，即一个测验对它所要测量的特性准确测量的程度。心理学家一般将效度进一步分为内容效度、构想效度和预测效度。15：答案 A 解析 教师成长公式是波斯纳提出的。16：答案错误解析 视觉联想主要是通过心理想象来帮助人们对来年息的记忆。17：答案 D 内部命题预测试卷第 10 页 共 11 页解析18：答案正确解析 对陈述性知识的学习最多的采取的是有意义的接受学习，而进行有意义的学习就是要把新的命题和以前储存的命题网络中的有关命题联系起来，而这
14、样做就需要学习者对信息进行精加工。所以是正确。( 本解析由张恩凯提供 ) 19：答案 A 解析 形成性评价通常是在教学过程中用以了解学生的学习进展情况；总结性评价通常在一门课程或教学活动结束后进行；非正式评价是针对个剐学生的评价，且评价的资料大多是采用非正式的方式收集的。20：答案正确解析 略。21：答案 A 解析 略。22：答案 A 解析 前摄抑制是指先学习的材料对回忆后学习的材料的干扰作用。同学们早晨起来记英语单词，这是避免前摄抑制的干扰。因此，本题选择A选项。23：答案 A 解析 目标明确，个体按一定思维方式即可获得答案的问题属于有结构的问题。24：答案 A 解析 识记性知识。加涅于 1
15、969 年第一次正式提出“教学心理学”概念。( 本解析由张恩凯提供 ) 25：答案错误解析 程序性知识是关于“怎么做”的知识。26：答案错误解析 系统暂无解析27：答案 A,B,C,D 解析 维纳认为，学生学习成败包括六个因素： 能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境。( 本解析由张恩凯提供 ) 28：答案 A 解析29：答案 A,B,D 解析30：答案 B 解析31：答案 B 解析32：答案 A 解析33：答案 A 解析34：答案 C 解析 教育心理学作为应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。 它不是一般心理学原理在教育中的应用，它拥有自身独特的研究对象。35：答
16、案 D 内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页解析 问题空间是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程。36：答案 C 解析 略37：答案 B,D 解析 根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为顺向迁移和逆向迁移。( 本解析由张恩凯提供 ) 38：答案 D 解析 分配座位最应关心的是人际关系的影响。39：答案 C 解析40：答案 B 解析41：答案 B 解析42：答案 C 解析 学生学习以间接性学习为主，直接性学习为辅。43：答案 A,B,C,D 解析 E 选项为程序性知识。44：答案 A,B,D,E 解析45：答案正确解析 略。46：答案 A 解析 代表性学习指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。代表性学习的主要内容是词汇学习，即学习单词代表什么。47：答案 C 解析 问题解决的三个特征分别是认知性、目的性和序列性，故排除ABD 48：答案 B 解析49：答案错误解析 技能是通过学习或练习而形成的，不同于本能行为。50：答案
