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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2226 1：尝试错误学习的基本规律有（） 。多项选择题A、效果律B、练习律C、准备律D、尝试律2：柯尔伯格认为，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，而且年龄与道德发展阶段的一定关系处于前习俗道德水平和后习俗道德水平的年龄分别是（） 。单项选择题A、10 岁以前、 18 岁以后B、3 岁以前、 10 岁以后C、9 岁以前、 20 岁以后D、10 岁以前、 20 岁以后3：认知方式分为（）。多项选择题A、场依存B、场独立C、场稳定D、场活跃4：学生将特殊对象、现象或行为与一定的价值标准相联系，对所学内容在信念和
2、态度上表示正面肯定属于（） 。单项选择题A、接受B、价值体系个性化C、反应D、形成价值观念5：下列哪项是安德森的心智技能理论的内容（）多项选择题A、认知阶段B、联合阶段C、记忆阶段D、深化阶段E、自动化阶段内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页6：根据下列材料， 请回答TSE题：扇动一张纸， 一个孩子感到空气在脸上拂过。过了一段时间， 在有风的一天， 他感到了风。 因此他觉得风的形成是由于树的晃动。TS 你认为这种因果表征处于思维发展的哪一阶段?（）多项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段7：在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以
3、帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）。单项选择题A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、做笔记策略8：教育心理学这一学科的学科性质是（）单项选择题A、自然与社会、理论与实践交叉的学科B、理论性学科C、实践性的学科D、新兴学科9：如果学生已经有了“哺乳动物”的概念，再来学习“鲸”这种动物，进行的是（） 。单项选择题A、上位学习B、总括学习C、下位学习D、并列结合学习10： （）阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。单项选择题A、原型内化B、操作定向C、操作熟练D、操作模仿11：科学教育心理学的诞生是在（） 。单项选择题A、1903年B、1913年内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页
4、C、1924年D、1934年12：理解知识是学习的第一步。 （）判断题对错13：学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（）单项选择题A、附属内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力14： （）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。单项选择题A、知识B、应用C、评价目标D、综合目标15：一个人面对问题情境时， 不墨守成规， 不钻牛角尖， 能随机应变， 触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。单项选择题A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性16：智力技能形成的最高阶段是（）单项选择题A、内部言语B、活动定向C、有声的外部言语D、无声的外部言语
5、17：在教学过程中，使用各种图片、模型、幻灯片和教学电影等，这是属于（）单项选择题A、实物直观B、模像直观C、言语直观D、模型直观内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页18： 干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或回忆前面学习材料的干扰。（）判断题对错19：形成性评价通常发生在（） 。单项选择题A、教学过程之前B、学生毕业时C、教学过程之后D、教学过程之中20：合作是实现课堂管理促进功能的（） 。单项选择题A、必要条件B、辅助条件C、重要表现D、主要过程21：预期学生通过教学活动获得的学习结果是（）单项选择题A、教学期待B、教学目标C、课程标准D、教学评价22：学习的意义表现在（）单项
6、选择题A、促进心理的成熟与发展B、获得好的成绩C、适应社会发展D、个体生活的需要23：依据心智技能的实践模式， 把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行，属于心智技能的（）。单项选择题A、原型定向阶段B、原型操作阶段C、原型内化阶段D、动作的认知阶段24：教学物质环境包括（） 。多项选择题内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页A、桌椅B、黑板C、课堂纪律D、座位排列E、课堂气氛25：教科书上的练习题大多是一些要求学生按照一定的思维方式获得答案的问题。这类问题属于（） 。单项选择题A、无结构问题B、有结构问题C、界定含糊问题D、情景不清问题26：迁移的关系转换理论强调（
7、） 。单项选择题A、发展了的心理官能B、学习材料的相似性C、已有经验的概括化D、对情境关系的理解27：所谓“心理健康”，不仅仅是指人没有心理疾病，而且还具有良好的适应性，能充分发挥其（）单项选择题A、身心的潜能B、主观能动性C、工作的积极性D、智力水平28：根据归因理论， 学生将失败经验归因于能力比归因于努力会产生更强烈的情绪体验。 （）判断题对错29：以下心理学家不属于认知心理学派的是（）。单项选择题A、苛勒B、斯金纳C、布鲁纳D、奥苏伯尔30：中学生品德发展由动荡向成熟过渡。 （）判断题内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页对错31：人们对于自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断是
8、（）单项选择题A、成就动机B、自我强化C、自我效能感D、学习驱力32：在操作技能形成过程中， 把模仿阶段练习的动作固定下来，并使各种动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为（）。单项选择题A、操作的定向B、操作的模仿C、操作的整合D、操作的熟练33：教学设计的应用可分为（）单项选择题A、主动和被动的不同层次B、积极和消极的不同层次C、宏观和微观的不同层次D、正确和错误的不同层次34：在学习过程中， 学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人的某种行为受到强化， 从而在自己身上也产生了类似的强化效果，心理学家班杜拉将这种现象称为（）。单项选择题A、内在强化B、负强化C、替代强化D、
9、无意强化35：布鲁纳提出儿童思维发展的三个阶段是（）多项选择题A、动作性的阶段B、印象性的阶段C、思维性的阶段D、象征性的阶段E、前思维阶段36：皮亚杰等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。（）判断题内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页对错37：马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是（）单项选择题A、生存需要B、归属需要C、尊重需要D、自我实现的需要38：初中阶段品德发展具有 _ 单项选择题A、动荡性B、平稳性C、过渡性D、适应性39：接受学习必然是机械学习，发现学习必然是有意义的学习。（）判断题对错40：下列属于非正式评价的是（） 。多项选择题A、测验B、问卷C、观察
10、D、谈话E、布置作业41：可采用 () 来治疗失眠。单项选择题A、系统脱敏法B、肌肉松弛法C、自我暗示法D、行为疗法42：儿童已经超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来， 这在皮亚杰儿童智力发展阶段中是属于（） 。单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页43：教育心理学研究的核心内容是（） 。单项选择题A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程44：艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的（）单项选择题A、新生论原理B、认知论原理C、道德论原理D、学习论原理45：柯尔伯格研究道德采用的是（）单项选择题A、对偶
11、故事法B、道德两难故事法C、投射法D、问卷法46：让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。这是（）。单项选择题A、头脑风暴训练B、推测与假设训练C、自我设计训练D、发散思维训练47：分半信度又称为（）。单项选择题A、再测信度B、受试者信度C、评分者信度D、内部一致性信度48：参照预定的教学目标对学生的学习行为进行价值判断的过程是（）单项选择题A、教学测量B、教学评价C、教学管理D、教学计划49：以下属于元认知计划策略的是（）内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页单项选择题A、设置学习目标B、对材料进行自我提问C、测验先做简单题目D、考试时监视自己的速度和时间50：寻求解决问题
12、的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是（）单项选择题A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设1：答案 A,B,C 解析 尝试一错误学习的基本规律是效果律、练习律和准备律。2：答案 C 解析3：答案 A,B 解析4：答案 D 解析5：答案 A,B,E 解析6：答案 C 解析 我认为这个孩子处于具体运算阶段. 首先, 他知道纸的扇动能形成风 , 就能反过来明白风的形成是由于某物的动, 而处在前运算阶段的孩子不具备这种思维的可逆性 ; 另外 , 形式运算阶段的孩子已经有较高的思维能力, 接近成人水平 , 不会犯这种错误 . 排除这两个阶段，显然这个孩子处于具体运算阶段（本解析由zcyd
13、g 提供）7：答案 B 解析8：答案 A 解析9：答案 C 解析 下位学习是一种把新的概念归属于认知结构中原有概念的某一部位，并使之相互联系的过程。10：答案 C 解析 在操作熟练阶段，动作的执行达到高度的完善化和自动化。11：答案 A 解析12：答案错误解析 记忆知识是学习的第一步。13：答案 A 解析内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页14：答案 C 解析 认知目标有知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次，评价目标是最高水平认知学习的结果。15：答案 B 解析16：答案 A 解析17：答案 B 解析18：答案错误解析 干扰说认为，前摄抑制是前面学习的材料对知识和回忆后面学习材料的
14、干扰。19：答案 D 解析 略。20：答案 A 解析21：答案 B 解析22：答案 A 解析 学习的意义包括：是有机体适应环境的必要条件、 促进心理的成熟与发展。23：答案 B 解析 (1) 原型定向：就是了解心智活动的实践模式，了解外化或“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序，了解原型的活动结构， 从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。(2) 原型操作：就是依据心智技能的实践模式， 把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行。 (3) 原型内化：就是心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、 内潜的、简缩的形式
15、的过程。 所以选择 B。24：答案 A,B,D 解析 课堂纪律、课堂气氛属于教学的社会环境。25：答案 B 解析26：答案 D 解析 关系转换理论强调迁移的产生， 其实质是个体对事物间关系的理解。个体越能发现并理解事物间的关系，迁移就越普遍。27：答案 A 解析 根据联合国发布的健康标准， 心理健康不仅仅是指人没有心理疾病，而且还具有良好的适应性，能充分发挥其身心潜能。( 本解析由张恩凯提供 ) 28：答案正确解析 略。29：答案 B 解析30：答案正确解析 略。31：答案 C 内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页解析 系统暂无解析32：答案 C 解析33：答案 C 解析34：答案 C
16、解析35：答案 A,B,D 解析36：答案错误解析 布卢姆等人将其教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。37：答案 A 解析 此题考察马斯洛的需要层次理论。马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。38：答案 A 解析39：答案错误解析 有意义学习与机械学习、 接受学习与发现学习是从不同的角度对学习进行的划分，这是两个互相独立的维度。无论是发现法学习还是接受法学习，都既有可能是有意义的，也有可能是机械的40：答案 C,D 解析 非正式评价是针对个别学生的评价。41：答案 B 解析 失眠可能由压力事件、 脑力或体力劳动过度引起， 也可能是神经症的伴生物，可采用肌肉松弛法治疗。42：答案 D 解析 皮亚杰的认知发展阶段理论认为在形式运算阶段的儿童已经超越了对具体的可感知事物的依赖， 使形式从内容中解脱出来， 他们的思维具有可逆性和补偿性。43：答案 D 解析 【解析】学习过程是教育心理学研究的核心内容。44：答案 A 解析 艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的新生论原理。他认为，个人的人格是自
