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1、课题22 宋庆龄故居的樟树教学目标1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2. 学会本课生字。 理解生字组成的词语。会用“无论都” 、 “只要就”造句。3. 学会给课文分段，并说出段落大意。4. 理解课文内容， 理解樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。5. 继续培养学生抓关键词句理解和领悟课文内容的能力，体会本文借物喻人的写法。重点难点重点：理解课文内容，懂得樟树的可贵之处。难点：领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。教学准备课件教学时间两课时第一课时一、揭示课题解题读题1. 课前板书：樟树大家对樟树有什么了解？补充介绍：出示：樟树，也称
2、“香樟” ，常绿乔木，四季常青，有一种特殊的香气，木质坚固细腻，用它制作的家具可以防虫蛀。在（我们总部校园中）就种着不少樟树呢。 （出示图片）2不过我们课文写的樟树可不是一般地方的樟树，而是（宋庆龄故居的）樟树（板书）相机指导“龄”注意左边“齿”的笔顺 ( 竖、横、竖、横、撇、捺、竖折、竖) 龄 后鼻音 l ng 读简要介绍宋庆龄：出示宋庆龄（ 1893-1981） ，是一位受到全世界人民尊重的伟大女性，她是孙中山先生的夫人，也是中华人民共和国卓越的领导人。她与中国共产党亲密合作，坚持同国民党右派做斗争。曾任中华人民共和国副主席、全国妇联名誉主席理解“故居” （过去曾经居住过的房子）3. 再读
3、课题。二、自学课文学习字词 1 学生自学（ 出示自学要求： ）（ 1）自读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（ 2）自学生字新词：自读课后第3 题的词语，读准音，同桌交流修改栏通过预习对词语的理解，在仍不理解的词上画上问号。 2.检查自学情况出示搬家崇敬瞻仰纪念稠密粗壮四季常青蓬蓬勃勃养儿育女繁衍后代子子孙孙（1）指名读，齐读特别注意生字读音：稠密繁衍 瞻仰（2）学生提出不理解的词，相机指导和板书，学生书上做笔记结合课文理解：稠密哪个词和它意思相近（茂密）意思相反的是（稀疏），茂密的枝叶是说枝叶多而密。瞻仰： 联系课文第6 节句子理解“瞻仰”表示恭敬地看。崇敬： 说说近义词。 （尊
4、敬恭敬） “崇敬”除了有尊敬的意思，还有非常推崇敬仰的意思。如周恩来总理是20 世纪最受崇敬的国家领导人。（3）出示：根据意思说词语表示恭敬地看。 （）推崇尊敬。（）多而密。（）形容非常繁荣、旺盛。（）三、指导分段1. 看课题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段是具体写樟树的。 （第 4-5 自然段）2. 把课文分成三段，怎么分? 第 13 自然段为第一段，第45 自然段为第二段，第6 自然段为第三段。3. 小结“重点突破”的分段方法：先找出重点段4. 指名学生分小节朗读课文。（难读处或读错处相机纠正后齐读）思考怎样概括每段的意思。交流相机出示段意： （鼓励学生有不同的概括，但要紧扣
5、樟树来概括）第一段（ 1-3 ）讲上海宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。第二段（ 4-5 ）写了樟树的外形和生长特点以及它永久保持香气的可贵之处。第三段（ 6）讲人们爱在两棵樟树前留影纪念。四、学习第一段，体会“不舍”之情1自读课文1-3 自然段，你从这段话中体会到了宋庆龄对樟树有着怎样的情感？2. 交流（出示第1-3 节）因为舍不得 （红显） 樟树而不肯搬家，对樟树非常珍爱。指导朗读。3. 关注写法这第 3 节写得有些特别，（这是两棵樟树。红显）为什么在写了2小节后才揭示这是两棵樟树，完全可以把3 小节变成2 节，第一节就直接写“上海宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树”。体会一下，课文这样写有什么好处
6、。（最后点明樟树给读者深刻印象；承上启下，过渡自然）质疑：这是两棵怎样的樟树啊！为何让宋庆龄如此珍爱，如此割舍不下？我们下堂课再具体学习。五、课堂练习1、指导写字。（ 1） “ 繁“瞻”笔画较多且容易写错，让学生仔细观察描红后交流记忆方法和书写注意点。（2）临写“繁”和“瞻”各1 个2读扩词。龄 年龄 学龄工龄搬 搬家搬运搬动稠 稠密 地窄人稠繁 繁衍繁华繁多瞻 瞻仰 瞻望瞻前顾后3完成习字册第22 课第 1 面板书： l ng 22 宋庆龄故居的樟树一 （ 1-3 ）稠密近 （茂密）二（ 4-5 ）反 （稀疏）三（ 6）崇敬近 （尊敬）（课前准备：发好补充习题宋庆龄故居的樟树第二课时一、复习
7、导入通过上节课的学习我们感受到了宋庆龄对两棵樟树充满了难以割舍的情感，这到底是两棵怎样的树呢？二、学习第4 节，悟“蓬蓬勃勃”1自由读第4 自然段，思考：你觉得樟树长得怎么样？哪个词概括出了樟树的特点？可在下面画上（板书： 蓬蓬勃勃）2. 作者是通过哪些语句表现出樟树的“蓬蓬勃勃”的？细读第4自然段，在有关句子在下面做记号。3交流相机指导点拨，课件出示第 4 自然段（课件说明 : 为了教学更灵活，交流感悟时重点词课件中都不红显，教学中用“屏幕笔”或幻灯片荧光笔随机圈画） 第 1 句粗壮 ：变成又 * 又*结构的词来说这两棵樟树已有上百年的树龄了，猜猜可能有多粗。伸向四面八方，伸得远远的：非常大
8、，覆盖范围大。（师读句子，学生闭眼想象樟树的样子）朗读指导 第 2 句稠密 ：樟树长得茂密，叶子很多。绿得发亮 ：在阳光的照耀下闪闪发光，充满生机和活力。 第 3 句(1)说句子 ：一年四季，樟树要经历多少磨难呀！夏天，会有烈日炙烤，暴雨袭击；冬天，寒风刺骨，大雪纷飞。你能用“无论都”这个关联词用自己的话来说一说在恶劣天气中的樟树什么样子吗？（出示： 无论是，还是，樟树总是蓬蓬勃勃。）(2) 想象 ：1. 烈日炎炎的夏天，许多花木什么样子，人会感到怎样，而樟树呢？ 2.寒风刺骨的冬天呢？小结：无论季节怎样变换，无论天气多么恶劣，樟树总是四季常青、蓬蓬勃勃。出示图片（3 张图片）让我们读出樟树的
9、无限生机和活力！ 4.试背这一节。三、学习第5 自然段，悟“可贵之处”宋庆龄爱樟树，舍不得这两棵樟树，不仅因为它外在美，长得蓬蓬勃勃，还因为它有内在美。第5 自然段最后一句这样写，出示：樟树的可贵之处就在这里。1自读第 5 自然段，用简洁的话回答樟树的可贵之处在哪里（板书：香气永久保持拒虫）2出示： 而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。3读句子深入理解（ 1）樟树的这种香气和桃树开花时的香气可不一样，不同在哪儿？（一是本身就有，不管是树干，还是枝叶全身都有香气；二是永久保
10、持，而不是只香一时，两个不同中哪个更可贵，作者更想强调？从哪个关联词可以看出：而且。）（ 2）对樟树的香气可以永久保持这个特点课文是怎样具体写的。找出句子，读一读出示填空：即使当它（）的时候，当它已经（）的时候，它的香气（）。 这叫做永久。读一读。4.明明是要赞美樟树的可贵之处，可在这一自然段之中，作者却用了较多的笔墨写别的树木，出示：别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。为什么要这样写？（板书：对比，用石榴树的招虫突出樟树有永久保持的香气可一直拒虫的可贵）“三四种、养儿育女、繁衍后代、子子孙孙”这些描写让你感受到什么？
11、越是写石榴树上的害虫之多、危害时间之长，就越能对比突出什么？5.对比着读一读，老师读写石榴树的部分，你们读写樟树的部分。五、学习第6 自然段，感悟“借物喻人”1樟树并不算珍稀树种，到处可见，自读第6 节，说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。（初步理解在樟树前留影是表达对宋庆龄的崇敬和怀念。）2.宋庆龄到底是个怎样的人，让我们走近宋庆龄学生打开 补充习题 自读对宋庆龄的介绍资料，想想樟树和宋庆龄有什么联系。交流：宋庆龄同志青年时代就追随孙中山，献身革命，在长达70 年的革命战斗生涯中，她永葆革命青春和旺盛的革命斗志，把毕生的精力都献给了世界和平和人类进步事业，这就如樟树 _ （
12、蓬蓬勃勃） _；在危难时刻，她大义凛然，英勇战斗，从不向反动势力妥协，她在任何情况下都保持着坚定的政治原则，威武不屈，富贵不淫，贫贱不移，她一身正气，一身傲骨，那么高雅，那么高贵，这就如樟树（香气永久保持）。3.小结：课文表面是写樟树，实际是在写宋庆龄，文中的樟树就象征着宋庆龄，指板书，樟树的蓬蓬勃勃，象征着宋庆龄斗志旺盛，樟树的一身正气象征着宋庆龄的一身正气，这样的写法， 我们称它为 “借物喻人”（板书）虽然宋庆龄已经永远地离开了我们，但是她的高贵品格，永留人们的心间！所以，人们怀着（引读）崇敬的心情作为永久的纪念。课件出示：图和课题这不再是两棵普通的樟树，在人们的心目中，它是宋庆龄的化身，让我们怀着崇敬的心情，饱含深情地再次齐读课题。六、作业1背诵课文2完成补充习题3. 继续搜集宋庆龄的有关资料，了解宋庆龄光辉传奇的一生，体会宋庆龄的高尚人格板书：宋庆龄故居的樟树斗志旺盛蓬蓬勃勃一身正气香气永久保持拒虫对比借物喻人
