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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2234 1：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。单项选择题A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法2：教科书中的练习题多属于（）的问题单项选择题A、创造性B、认知性C、有结构D、无结构3：学生的学习以掌握间接经验为主。 【】判断题对错4：品德内化是指在思想观点生与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。单项选择题A、新观点B、认知结构C、价值体系D、策略系统5：认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是（）。单项选择题A、形式训练说B、关系转
2、换说C、共同要素说D、经验类化说6：用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的心理学家是（）。单项选择题A、苛勒B、巴甫洛夫内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页C、桑代克D、斯金纳7：在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（）。单项选择题A、说到做到B、敬业精神C、热心和同情心D、重义气讲交情8：在权威命令、群体气氛压力下，个体放弃自己的意见而采取与大多数人致的行为是（）单项选择题A、从众B、服从C、认同D、内化9：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）单项选择题A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决10：柯尔伯格研究儿童道德
3、发展的方法是（）。单项选择题A、对偶故事法B、两难故事法C、临床法D、观察法11：当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功的诱因值也会减小。（）判断题对错12：中学生心理发展的一般特征是（）多项选择题A、逻辑性B、过渡性C、闭锁性内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页D、社会性E、不坦率性13：在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。单项选择题A、促进者和引导者B、领导者和参谋C、管理者D、示范者14：准备对某对象作出某种反应的意向或意图称为态度的（）。单项选择题A、认知成分B、评价成分C、情感成分D、行为成分15：布鲁纳认为，学习包括三个过程，其中包括（）。多项选择题A、知识的获
4、得B、知识的再认C、知识的转化D、知识的评价16：练习曲线是开始时进步慢，后期进步快。（）判断题对错17：根据下列材料，请回答 TSE题： 狐狸和乌鸦教学片断学习了课文的最第一段，教师打出了幻灯片，乌鸦寂寞地站在一棵树上。师：请同学们仔细观察这只乌鸦的神态，想一想：看着狐狸叨起了肉进了洞，乌鸦心里会想些什么?生：乌鸦会很伤心，心想：唉，都怪我爱听好听话，才会上当。生：乌鸦真后悔，要是我不那么爱听好话， 孩子们这时就有肉吃了。 老师正想总结， 却有一男生忽然站起来，说： “乌鸦心想： 嘿! 我长这么大， 从来没有听谁夸我羽毛漂亮， 嗓子好，今天总算听到了。不就是一块肉吗，孩子别急，我再给你们找去
5、。”顿时，全班哄堂大笑多项选择题A、批评B、鼓励、启发18：个体在社会认知过程中， 通过第一印象最先输入的信息对客体以后的认知产生的影响作用称为（）单项选择题内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页A、晕轮效应B、首因效应C、近因效应D、投射效应19：梦属于（）。单项选择题A、有意想象B、无意想象C、再造想象D、幻想20：心理健康教育的非指示性原则的提出者是（）单项选择题A、桑代克B、高尔顿C、比奈D、罗杰斯21：提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。单项选择题A、苛勒B、奥苏伯尔C、贾德D、桑代克22：心理学家把问题行为分为三类， 认知性问题行为， 性格性问题行为， 情绪上、社会上的不成熟行
6、为等三类。 （）判断题对错23：道德意志的品质不包括（）单项选择题A、自觉性B、敏感性C、果断性D、坚持性24：课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态称为（）。单项选择题A、群体凝聚力B、群体规范C、课堂气氛内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页D、人际关系25：在认知领域的教学目标中，最低水平的认知学习结果是（）。单项选择题A、知识B、领会C、综合D、评价26：马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是（）单项选择题A、生存需要B、归属需要C、尊重需要D、自我实现的需要27：对教育心理学的创建做出突出贡献的人是（）单项选择题A、冯特B、詹姆斯C、桑代克D、杜威28：合理编排教材的标准是
7、使教材达到（） 。多项选择题A、系统化B、结构化C、一体化D、网络化E、整体化29：以下属于早期迁移理论的是（）多项选择题A、形式训练说B、相同要素说C、概括化理论D、经验类化理论E、认知结构迁移理论30：在教学过程中师生双方为实现教学目的、完成教学任务而共同采取的活动方式是（）单项选择题A、教学策略B、教学方法内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页C、教学手段D、教学风格31：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习32：关于教学测量与评价的分类，按教学评价的功能分类可分为（）。单项选择题A、形成性评价和诊断性评价B、
8、常模参照评价和标准参照评价C、配置性评价和诊断性评价D、正式评价和非正式评价33：短时记忆中信息主要以（）形式存储。单项选择题A、视象代码B、声象代码C、语义代码D、图式34：群体是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体。（）判断题对错35：促进学生迁移能力的有效措施有（） 。多项选择题A、精选教材B、合理编排教材内容C、合理安排教学程序D、教授学习策略E、提高迁移意识性36：理性概括是一种高级的概括形式，是知觉水平的概括。（）判断题对错37：知觉的特性有（）多项选择题内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页A、选择性B、整体性C、复杂性D、理解性E、恒常性38：儿童在知道“苹果”
9、、 “葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（）单项选择题A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、归属学习39：按照想象活动是否具有目的性，可以将想象分为（）多项选择题A、动作想象B、逻辑想象C、无意想象D、一般想象E、有意想象40：在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（）单项选择题A、概念B、认知结构C、学习定势D、先行组织者41：将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆， 也是一种形式的有意义学习。判断题对错42：马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中?（）单项选择题A、生理的需要B、安全
10、的需要C、归属与爱的需要D、自我实现的需要43：个体对挫折的反应表现在（）内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页多项选择题A、应激性反应B、情绪性反应C、理智性反应D、激情反应E、人格的变化44：引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为（）。单项选择题A、内驱力B、需要C、期望D、诱因45：孩子哭闹着要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（）。单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退46：颜色的三个基本的特征是（）多项选择题A、色调B、波长C、明度D、饱和度E、纯度47：教育心理学中的教学环境是指社会环境。（）判断题对错48：加涅的学习理论中最核心的内容是（）单项选择题A、学习实质
11、的学说B、学习过程的学说C、学习条件的学说D、学习结果的学说49：在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。单项选择题A、促进者和引导者内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页B、领导者和参谋C、管理者D、示范者50：按照自我意识发展理论，生理自我基本成熟的年龄是（）。单项选择题A、7 岁B、3 岁C、12 岁D、18 岁1：答案 C 解析 根据组织教学过程的几个基本要素，教师安排的程序性事项就是教学事项。2：答案 C 解析3：答案正确解析 学生的学习是人类学习中的一种特殊形式。它是在教师指导下有目的、 有计划、有组织、有系统地学习前人所积累的文化科学知识，是以掌握间接经验为主。( 本解析由张
12、恩凯提供 ) 4：答案 C 解析5：答案 B 解析6：答案 C 解析 桑代克提出了学习的尝试一错误说， 他最初研究学习问题是从各种动物实验开始，其中最著名的就是小猫逃出迷笼的实验。7：答案 C 解析 教师的热心和同情心也对教学效果有显著影响。8：答案 B 解析9：答案 B 解析 加涅对学习按照学习层级分类，这八类学习依次是：信号学习、刺激-反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则或原理学习、解决问题学习。 ( 本解析由张恩凯提供 ) 10：答案 B 解析11：答案错误解析 成功的诱因值等于一个人对行为成功可能性大小的主观估计，即当个人对行为成功可能性大小的主观估计减少时，成功
13、的诱因值便会增大。12：答案 B,C,D 解析13：答案 A 解析内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页14：答案 D 解析15：答案 A,C,D 解析 布鲁纳认为，学习包括三个过程，其中包括新知识的获得、知识的转化、知识的评价。16：答案错误解析17：答案 B 解析18：答案 B 解析19：答案 B 解析 梦属于想象范畴， 是在睡眠条件下所产生的一种无意想象，其内容是人脑对客观现实的反映。20：答案 D 解析 罗杰斯提出“非指导性” 教学模式，其含义应是较少有 “直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任，
14、从而更加主动、 有效、持久地学习。( 本解析由张恩凯提供 ) 21：答案 B 解析 美国教育心理学家奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。22：答案错误解析 心理学家把问题行为分为三类，品行性问题行为， 性格性问题行为， 情绪上、社会上的不成熟行为等三类，而非认知性问题行为。23：答案 B 解析24：答案 C 解析25：答案 A 解析 知识是认知领域的构成部分， 指对所学材料的记忆， 包括对具体事实、 方法、过程、概念和原理的回忆，其所要求的心理过程是记忆，这是最低水平的认知学习结果。26：答案 A 解析 此题考察马斯洛的需要层次理论。马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排成一定的层次，即
15、生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。27：答案 C 解析28：答案 B,C,D 解析 合理的教材编排就是要使教材达到结构化、一体化、网络化。29：答案 A,B,C,D 解析30：答案 B 解析内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页31：答案 D 解析 略。32：答案 C 解析33：答案 B 解析 感觉记忆以视象和声象形式存储，长时记忆的编码形式以语义代码为主，也有视觉代码。 长时记忆的模型有语义网络和图式。短时记忆中的信息主要以声象代码的形式储存。34：答案正确解析 略。35：答案 A,B,C,D,E 解析 系统暂无解析36：答案错误解析37：答案 A,B,
16、D,E 解析38：答案 C 解析39：答案 C,E 解析40：答案 D 解析41：答案错误解析42：答案 D 解析43：答案 B,C,E 解析44：答案 D 解析 诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。45：答案 D 解析 消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某种反应在将来发生的概率，以达到消除某种行为的目的。46：答案 A,C,D 解析47：答案错误解析 教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。48：答案 C 解析49：答案 A 解析 发现教学又称启发式教学， 指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略。 这是以学生为主导的教学策略， 教师在其中主要起学生学习促进者和引导者的作用。内部命题预测试卷第 12 页 共 12 页50：答案 B 解析
