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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 1936 1：创造性思维的核心是（） 。单项选择题A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维2：下列哪一项不是教育心理学研究的对象（）单项选择题A、学生的心理B、影响学习的因素C、师生互动D、教师的政治地位3：难易不同的两种学习之间的相互影响是（）单项选择题A、垂直迁移B、水平迁移C、顺向迁移D、逆向迁移4：数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法将影响到化学、物理等学科中的审题活动，这称为（）单项选择题A、负迁移B、垂直迁移C、般迁移D、具体迁移5：反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。（）判断题
2、对错6：看到一朵红花，这时的心理活动为（）单项选择题A、感觉B、知觉内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页C、视觉D、色觉7：首创全身松弛训练法的心理学家是（） 。单项选择题A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D、雅各布松8：教师通过协调课堂类的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为_。单项选择题A、课堂凝聚力B、课堂控制C、课堂管理D、课堂气氛9： “闻一知十”、 “触类旁通”指的是学习中的（）单项选择题A、定势现象B、迁移现象C、记忆现象D、创造现象10：心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（）单项选择题A、心理健康B、记忆C、智力D、学习11：选择教学方法的主要依
3、据是（） 。单项选择题A、教学目标和学生学习结果的类型B、教学媒体C、教师的爱好D、 “教学有法、教无定法”12：在通常情况下，课堂气氛可分为哪几种类型?（）多项选择题A、积极的B、消极的C、和睦的内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页D、对抗的E、排斥的13：专家教师的课时计划简洁、灵活，以（）为中心。单项选择题A、学生B、教师C、教材D、教学思想14：() 的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。单项选择题A、奥苏伯尔B、桑代克C、贾德D、格式塔心理学15：学生原有知识对新学习的影响属于（） 。单项选择题A、逆向迁移B、负迁移C、顺向迁移D、正迁移16：儿童在熟悉了“胡萝卜”
4、、 “豌豆”和“菠菜”这些概念之后，再学习“蔬菜”这一概念，这种学习属于（）单项选择题A、上位学习B、下位学习C、相关类属学习D、并列结合学习17：人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和（）。单项选择题A、行为对抗B、不团结，不信任C、拉帮结伙D、互相为难18：少年期儿童的思维类型是（）单项选择题A、动作思维B、形象思维C、经验型的抽象思维内部命题预测试卷第 4 页 共 12 页D、理论型的抽象思维19：根据韦克斯勒智力测验量表，被称为天才的人，其智力必须超过（）。单项选择题A、100 B、120 C、140 D、130 20：测验前的计划包括（） 。多项选择题A、确定测验的目的B、确定测验
5、要考查的学习结果C、列出测验要包括的课程内容D、写下考试计划或细目表E、选择适合的题型21：柯尔伯格认为， 个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，而且年龄与道德发展阶段的一定关系处于前习俗道德水平和后习俗道德水平的年龄分别是（） 。单项选择题A、10 岁以前、 18 岁以后B、3 岁以前、 10 岁以后C、9 岁以前、 20 岁以后D、10 岁以前、 20 岁以后22：学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的（）单项选择题A、学习B、学生与教师C、教师与教学D、学与教23：根据布鲁姆的学习评定分类，一般在学期末进行的是（）单项选择题A、配置性评定B、形成性评定C、总结性
6、评定D、有效性评定24：人们常利用顺口溜、歌诀等来帮助自己记忆一些材料，这种记忆方法是（）。单项选择题A、特征法B、韵律法内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页C、地点法D、联想法25：在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下， 自由作出自己的反应的测验方法是（）单项选择题A、自陈人格测验B、价值测验C、行为观察D、投射人格测验26：根据下列材料，请回答 TSE题：王林平时成绩一般，但总想找个机会一鸣惊人。期末考试前的一个月突击复习，找老师画重点。若考试成绩不错，就会取笑那些平日里努力学习的同学，认为“聪明的人不努力也会学得很好”。TS根据你所学的心理学知识，王林把成功
7、归因于（）。多项选择题A、内部因素B、不可控因素C、可控因素D、稳定因素27：压力无时无刻不在身边，其反应的表现为（）多项选择题A、生理反应B、行为反应C、情绪反应D、心理反应E、动机反应28：从课堂中学和教的角度来看，教学应包括“三重四面”，这是下列哪位人物的观点 ?（）单项选择题A、珍妮特沃斯B、布鲁纳C、布鲁姆D、泰勒29：在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。单项选择题A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价反思过程内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页30：安德森认为，陈述性知识是以（）和图式来表征的。多项选择题
8、A、产生式B、命题C、命题网络D、产生式系统31：提出掌握学习理论的学者是（）单项选择题A、华生B、布鲁纳C、布鲁姆D、班杜拉32：用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为（）单项选择题A、感性知识 ? B、理性知识 ? C、程序性知识D、陈述性知识33：教育心理学研究的核心内容是（） 。单项选择题A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程34：以下关于学与教相互作用过程模式描述正确的是（）。多项选择题A、它包括五种因素三种过程B、五种因素共同影响了三种过程C、三种过程交织在一起相互影响D、教学过程要以学习过程为基础E、评价 / 反思过程会促进学习和教学过程35：一般在教学开始前进行， 摸清学生现
9、有水平及个别差异，以便安排教学的评价是_ 。单项选择题A、正式评价B、非正式评价C、配置性评价D、诊断性评价内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页36：成就动机理论的主要代表人物是马斯洛。（）判断题对错37：书面言语的出现比口头言语要晚得多，其特点包括（）多项选择题A、随意性B、具体性C、开展性D、计划性E、抽象性38：让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。这是（）。单项选择题A、头脑风暴训练B、推测与假设训练C、自我设计训练D、发散思维训练39：现代认知心理学区分了两类图式，即（）。多项选择题A、客体的图式B、事件的图式C、命题的图式D、概念的图式40：自我效能感理论的提
10、出者是（）单项选择题A、班杜拉B、斯金纳C、桑代克D、阿特金森41： （）阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。单项选择题A、原型内化B、操作定向C、操作熟练D、操作模仿42：成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，当一项任务的成功率为50% 时，他们会： () 内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页单项选择题A、可能选择B、犹豫不决C、回避这项任务D、坚决选择43：最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫（）单项选择题A、首因效应B、近因效应C、正性偏差D、刻板效应44：某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（）。单项选择题A、信度B、效度
11、C、难度D、区分度45：心理学家的研究表明，小学生一般达到了（）。单项选择题A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段46：由于认识到学习的重要意义而努力学习的动机是（）单项选择题A、外在动机B、内在动机C、有意识动机D、生理性动机47：衡量一个教师是否成熟的主要标志是其教学能否自觉地关注（）。单项选择题A、教材B、学生C、生荐D、情境48：有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的行为反应，巴甫洛夫称之为（）。单项选择题内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页A、刺激泛化B、刺激比较C、刺激分化D、行为强化49：教育心理学完善时期的时间大致为（）单项选择题A、
12、19 世纪 20年代以前B、19 世纪 80年代C、20 世纪 20年代以前D、20 世纪 80年代以后50：一般在教学开始前使用， 用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于（）。单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、总结性评价D、非正式评价1：答案 B 解析 创造性思维的核心是发散思维。2：答案 D 解析3：答案 A 解析 垂直迁移又称纵向迁移， 指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。题干中所说的“难易不同的两种学习”实际上指的就是两种不同概括水平的经验。( 本解析由张恩凯提供 ) 4：答案 C 解析5：答案正确解析 反复阅读可及时发现学习中的薄弱点，从而在重复学习时有
13、针对性地加强薄弱点的学习。6：答案 A 解析7：答案 D 解析8：答案 C 解析9：答案 B 解析10：答案 D 解析 学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是学习。11：答案 A 内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页解析12：答案 A,B,D 解析 在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。13：答案 A 解析14：答案 C 解析 贾德提出了经验类化理论。15：答案 D 解析16：答案 A 解析17：答案 A 解析 人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和行为对抗。18：答案 C 解析19：答案 C 解析20：答案 A,B,C,D,E 解析21：答案 C 解析22
14、：答案 D 解析 教育心理学是一门研究学校情境中的学与教的基本心理规律的科学。(本解析由张恩凯提供 ) 23：答案 C 解析 布鲁姆把评定分为三类：配置性评定、形成性评定、总结性评定。其中，配置性评定是在学期开始时或开始前施行，形成性评定是在教和学的过程中进行的，总结性评定一般在学期末进行。24：答案 B 解析25：答案 D 解析26：答案 A,B,D 解析 他把成功归于老师的划题， 二不是靠自己的奋斗， 虽然也有可控因素在里面吧，但主要是不可控因素。27：答案 A,B,D 解析28：答案 A 解析 珍妮特沃斯 (J Vos)认为，从课堂中学和教的角度来看，教学应包括“三重四面” ，不管青少年
15、学习什么科目，未来教育体制面临的真正考验是教育体制怎样激励学生，并让他们享受到学习的乐趣。29：答案 C 解析 教学环境影响学生的学习过程和方法、教学方法以及教学组织。 教育心理学家们越来越清楚地认识到， 教学环境尤其是社会环境不仅关系到学生情感和社内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页会性的发展， 而且对学生的认知发展过程也有直接的作用。因此，在教育心理学看来，教学环境不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。30：答案 B,C 解析31：答案 C 解析 提出掌握学习理论的是布鲁姆。32：答案 C 解析 系统暂无解析33：答案 D 解析 学习过程指
16、学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用而获得知识、 技能和态度的过程。 学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点。34：答案 A,B,C,D,E 解析 略。35：答案 C 解析36：答案错误解析 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，马斯洛是需要层次理论的代表人物。37：答案 A,C,D 解析38：答案 D 解析 训练发散思维的方法有很多， 如用途扩散、 结构扩散、 方法扩散和形态扩散。39：答案 A,B 解析 略。40：答案 A 解析41：答案 C 解析 在操作熟练阶段，动作的执行达到高度的完善化和自动化。42：答案 C 解析43：答案 A 解析44：答案 A 解析 【解析】略。45：答案 C 解析46：答案 B 解析47：答案 B 解析48：答案 C 内部命题预测试卷第 12 页 共 12 页解析49：答案 D 解析 教育心理学初创时期为20 世纪 20 年代以前，发展时期为 20 世纪 20 年代到 50 年代末，成熟时期为20世纪 60 年代到 70 年代末，完善时期为20世纪 80年代以后。50：答案 A 解析
