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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 12 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 2365 1：维果茨基强调教学应适应最近发展区，走在发展的后面。（）判断题对错2：心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即（）。多项选择题A、动作的定向阶段B、认知阶段C、出声的外部言语动作阶段D、联结阶段E、自动化阶段3：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）。单项选择题A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设4：属于智力群体差异的有（）多项选择题A、年龄差异B、种族差异C、性别差异D、智力成分差异5：影响教师课堂管理的情境因素是（）多项选择题A、班级规模B、班级性质C、班
2、级类型D、班级特征E、班级的学风6：以持久性的心境低落为特征的神经症是_ 。单项选择题A、焦虑症内部命题预测试卷第 2 页 共 12 页B、抑郁症C、强迫症D、恐怖症7：心智技能表现在认知活动中，主要是指思维活动的操作方式。（）判断题对错8：教师知识结构的核心是教师的（） 。单项选择题A、专业知识B、教育学知识C、心理学知识D、相关学科知识9： 根据下列材料，请回答TSE题： 某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。TS 这位班主任的做法违背了什么规律和原则?（）多项选
3、择题A、学生思想内部矛盾转化规律B、尊重学生与严格要求学生相结合原则C、顿悟说D、效果律10： “将心比心”运用了（）这一心理机制。单项选择题A、移情B、心胸豁达C、期望D、人际吸引11：知识遗忘的过程是（）单项选择题A、先快后慢B、先慢后快C、匀速D、无规律可循12：尽可能多地画出包含结构的东西，并写出或说出它们的名字属于发散思维训练中的（）。单项选择题A、结构扩散内部命题预测试卷第 3 页 共 12 页B、方法扩散C、形态扩散D、用途扩散13：陈述性知识又叫描述性知识，如（） 。多项选择题A、字词B、人名C、时间D、观念E、怎样骑车14：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生都可以
4、掌握几乎所有的学习内容，这一教育理念属于（） 。单项选择题A、发现学习B、掌握学习C、概念学习D、合作学习15：研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是（）单项选择题A、年龄上无明显差异B、中等年龄的差异C、年龄较大的学生D、年龄较小的学生16：教育心理学诞生于（） 。单项选择题A、1903年B、1913年C、1924年D、1934年17：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。单项选择题A、做出分析B、做出判断C、进行评估D、做出决策18：研究表明，学习的熟练程度达到（）% ，记忆效果最好。单项选择题内部命题预测试卷第 4 页 共 1
5、2 页A、100 B、150 C、200 D、50 19：在布鲁姆的教学目标分类中， （）代表较高水平的理解。单项选择题A、知识B、领会C、应用D、分析20：强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于（）单项选择题A、桑代克的试误说B、巴普洛夫的经典条件作用理论C、斯金纳的操作性条件作用理论D、科勒的完型 - 顿悟说21：看到蛇的模型就感到害怕，这是条件反射。（）判断题对错22： 观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称之为替代强化。（）判断题对错23：掌握学习是由（）提出的。单项选择题A、布鲁纳B、斯金纳C、布卢姆D、艾里斯24：适应智力差异的教学方式包括【】多项选择题A、掌
6、握学习B、发现学习C、个别指示教学D、个人化教学系统E、观察学习内部命题预测试卷第 5 页 共 12 页25：个性中具有核心意义的、 表现一个人对现实稳定的态度和相应的习惯化的行为方式叫（）。单项选择题A、能力B、气质C、性格D、习惯26：动机作为活动的一种动力，具有的功能包括（）多项选择题A、激活的功能B、指向的功能C、调节与维持的功能D、稳定的功能E、满足的功能27：学习迁移的基本理论是（）多项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、经验概括说D、关系转换理论E、认知结构说28：两个 IQ 分数相同的儿童，他们IQ 分数的构成完全相同。（）判断题对错29：在态度和品德的形成过程中，对榜样的模
7、仿属于哪个阶段？（）单项选择题A、依从B、认同C、同化D、内化30：自学辅导教学的课堂模式可以概括为_、阅读、练习、反馈、_五个环节。（）多项选择题A、讨论B、概括C、启发D、小结内部命题预测试卷第 6 页 共 12 页31：心智技能形成过程中各阶段顺序是（）单项选择题A、原型操作原型定向原型内化B、原型操作原型内化原型定向C、原型内化原型定向原型操作D、原型定向原型操作原型内化32：下面所列举的迁移种类领域中，错误的是（）。单项选择题A、态度学习迁移B、情感迁移C、知识与技能迁移D、气质迁移33：在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（） 。单项选择题A、习俗水
8、平B、前习俗水平C、后习俗水平D、权威水平34：通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为（）。单项选择题A、讨论法B、头脑风暴法C、启发法D、用途扩散法35：教育心理学初创时期的时间大致为（） 。单项选择题A、19 世纪 20年代以前B、19 世纪 80年代C、20 世纪 20年代以前D、20 世纪 80年代36：学习策略可以从哪些方面进行描述?（）多项选择题A、学习策略是学习方法或技能B、学习策略是学习的调节和控制技能C、学习策略是内隐的学习规则系统D、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体内部命题预测试卷第 7 页 共 12 页E、学习策略是元认知3
9、7：心理的发展可以因发展的速度、 完成的时间和最终达到的高度而表现出多样化的发展模式，这是指心理发展的（）单项选择题A、连续性B、定向性C、不平衡性D、顺序性38：个体心理健康状况受到外在环境和自身内在特征两方面因素的影响。（）判断题对错39：采用掌握学习进行教学，学生的成绩没有差异。（）判断题对错40：教育心理学的性质是（） 。单项选择题A、自然科学B、社会科学C、兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主D、兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主41：压力源包括（）多项选择题A、躯体性压力源B、心理性压力源C、社会性压力源D、家庭性压力源E、文化性压力源42：人格结构是十分复杂的，它主
10、要包括_ 组成部分。（）多项选择题A、气质B、人格倾向性C、性格D、人格心理特征E、自我调控系统43：可采用（）来治疗失眠。内部命题预测试卷第 8 页 共 12 页单项选择题A、系统脱敏法B、肌肉松弛法C、自我暗示法D、行为疗法44：人们对物体的直觉倾向于以外部参照为信息加工的依据，这种认知方式属于（）单项选择题A、场独立性B、外倾型C、场依存性D、发散性45： 根据经典条件反射作用理论， 食物可以诱发狗的唾液分泌反应， 则唾液是（） 。单项选择题A、中性刺激B、无条件刺激C、条件反应D、无条件反应46：根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）单项选择题
11、A、价值的性格化B、非语言交流C、理解D、综合47：如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是（）。单项选择题A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、命题学习48：迁移的形式训练说的心理学基础是（）单项选择题A、人本主义B、官能心理学C、行为主义D、认知心理学内部命题预测试卷第 9 页 共 12 页49：对教育心理学的创建做出突出贡献的人是（）单项选择题A、冯特B、詹姆斯C、桑代克D、杜威50：教育心理学的性质是（） 。多项选择题A、一门自然学科B、一门社会学科C、一门自然与社会的交叉学科
12、D、一门理论和应用相结合的独立学科1：答案错误解析 维果茨基强调教学应适应最近发展区，走在发展的前面。2：答案 B,D,E 解析 安德森认为心智技能形成经过了认知阶段、联结阶段和自动化阶段三个阶段。3：答案 B 解析 寻求解决问题的可能方案， 提出解决问题的策略的问题解决阶段是提出假设阶段。4：答案 A,B,C 解析 群体差异指不同群体之间的智力差异，包括性别、年龄、种族等的差异。智商分数与同龄团体的差异属个体差异。因此，本题选择ABC选项。5：答案 A,B 解析6：答案 B 解析7：答案正确解析 略。8：答案 A 解析 教师丰富的专业知识是教师知识结构的核心。9：答案 A,B 解析10：答案
13、 A 解析11：答案 A 解析12：答案 A 解析13：答案 A,B,C,D 解析 E 选项为程序性知识。内部命题预测试卷第 10 页 共 12 页14：答案 B 解析15：答案 D 解析 教师期望效应又称皮格马利翁效应、罗斯塔尔效应， 教师期望效应对年龄较小的学生的影响显著，对年龄较大的学生的影响不明显。( 本解析由张恩凯提供) 16：答案 A 解析 1903 年，美国教育心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，科学的教育心理学由此诞生。17：答案 D 解析 教学评价的目标是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策。18：答案 B 解析 过度学习不意味复习次数越
14、多越好。l50 时，效果最好。19：答案 C 解析20：答案 C 解析21：答案错误解析 看到蛇的模型感到害怕是无条件反射。22：答案正确解析23：答案 C 解析 掌握学习是由布卢姆等人提出的。24：答案 A,C,D 解析 掌握学习、个别指示教学和个人化教学系统都是针对不同的人采取不同的教学方式或教学进度的教学方式。 所以说他们都是适应智力差异的教学方式。(本解析由张恩凯提供 ) 25：答案 C 解析26：答案 A,B,C 解析27：答案 A,B,C,D,E 解析28：答案错误解析 两个智商分数完全相同的人，其分数构成却可能存在很大差异。29：答案 B 解析30：答案 C,D 解析31：答案
15、D 解析32：答案 D 解析 气质指的是人的秉性，不发生迁移。33：答案 B 内部命题预测试卷第 11 页 共 12 页解析 服从与惩罚定向阶段是前习俗水平第一阶段。34：答案 B 解析35：答案 C 解析 西方教育心理学的产生极其发展：1. 初创时期（ 20世纪 20 年代以前） 2.发展时期（20 世纪 20 年代-50 年代）3. 成熟时期（20 世纪 60 年代-70 年代末）4. 完善时期（ 20 世纪 80年代以后）（本解析由小三刀提供）36：答案 A,B,C,D 解析 元认知策略是学习策略的一种，所以E选项错误。37：答案 C 解析38：答案正确解析 略。39：答案错误解析 采用
16、掌握学习进行教学， 学生的学习成绩仍有差异， 不过这种差异表现在他们学习所花的时间上。40：答案 C 解析 本题考查考生对教育心理学的学科定位。41：答案 A,B,C,E 解析42：答案 B,D,E 解析43：答案 B 解析 系统脱敏疗法源于对动物的试验性神经症的研究。20 世纪 40 年代末，精神病学家沃尔普在实验室中电击小铁笼中的猫，多次实验之后， 只要看见那只铁笼即使不受电击， 猫都会出现明显的植物神经反应。他将这只猫禁食几天， 然后送回放着鲜鱼的铁笼。 虽然猫极度饥饿却不肯吃鱼。 沃尔普认为这是猫对实验环境产生了泛化的防御性条件反射的缘故，即产生了实验性神经症。 而后沃尔普给猫喂食并将其由远即近渐渐接近实验室。猫能进食起初并不十分自然， 但不久便适应了。最后猫回到铁笼也能平静生活了。沃尔普认为这是交互抑制的作用。猫进食后得到一种满足和快意44：答案 C 解析 系统暂无解析45：答案 D 解析 食物为无条件刺激， 诱发的唾液是无条件反应。 无条件反射， 是与生俱来的。没有这些对刺激的下意识反应，人就无法生存。 条件反射是动物个体生活过程中适应环境的变化，在非条件反射基础上逐渐形成
