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1、16、桥一、教学目标1、品味语言，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的人格与精神。2、积淀情感，让学生在塑造的情境与氛围中朗读课文，得到语感的有效提升。3、在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长。二、学情分析在本文教学时， 让学生抓住老汉的言行来体会他的品质应该不难，但要学生结合生活经验推想老汉的内心想法却有难度，因为学生对洪水不熟悉， 因此，结合本课的学习，对学生进行语言文字的训练，学习本课的表达方法是非常必要的。三、教学重、难点1、领悟老汉每一次举动的内涵与精神。2、突出对比，营造氛围。四、教学过程4.1 第一课时4.1.1 教学活动活动 1. 【导入】一、回
2、忆导入师：同学们，今天我们来学习第十六课，桥，上课之前，请大家回忆一下我们之前学习过的有关桥的文章。生：四年级上学期学过跨越海峡两岸的生命桥，讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡两岸的生命桥。师：对了，多么感人的故事啊，那么我们今天要学习的这篇文章桥讲述的又是什么样的一座桥呢？让我们一起来了解一下。活动 2. 【讲授】二、检查生字词师：昨天晚上有没有先去预习呢？生：师：好，现在请同学们默读课文，整理找出课文中的生字所组成的词语，再想想这个生字还能组什么词，待会请同学来回答。师出示课本里出现的生字词，与学生对照，然
3、后请学生再组一个词。生组词并朗读生字词活动 3. 【讲授】三、初读课文，提出问题师：课文总共有几段，全班，来齐读一遍课文，想想本文将了哪些人，发生了什么事。生：回答讲了什么师：在同学们的回答中都提到了事情的起因是，“洪水”， 那么请同学们来说说当时是环境是怎样的。生：雨很大师：从哪里可以看出来？生：黎明，雨突然大了。像泼。像倒。生：山洪暴发，从第二句可以看出师：出示有关洪水爆发的图片，让学生直观感受洪水的可怕。活动 4. 【讲授】四、深入研读第14 自然段第一到第四段依次读出，师一一引导师：是的，在这危难时刻， 在这生死关头， 只有北面那座可以给人们以生的希望，可是那桥是窄窄的，说明什么生：说明不能同时有那么多人过去活动 5. 【小结】五、课堂小结师：是的，可是当时的人们已经失去理智， 必须要有人出来主持大局， 这个时候，一个人出现了， 他就是他是如何组织人们过桥的呢，在过桥的过程中又出现了什么事呢？最终结局又是怎样的呢？我们下节课接着讲。活动 6. 【作业】六、作业布置1，预习并思考接下来的内容2，抄写本课生字词
