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1、16、桥一、教学目标1、品味语言,深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人,把死的危险留给自己的人格与精神。2、积淀情感,让学生在塑造的情境与氛围中朗读课文,得到语感的有效提升。3、在语言情境中,体验生命的意义,促进生命的成长。二、学情分析在本文教学时, 让学生抓住老汉的言行来体会他的品质应该不难,但要学生结合生活经验推想老汉的内心想法却有难度,因为学生对洪水不熟悉, 因此,结合本课的学习,对学生进行语言文字的训练,学习本课的表达方法是非常必要的。三、教学重、难点1、领悟老汉每一次举动的内涵与精神。2、突出对比,营造氛围。四、教学过程4.1 第一课时4.1.1 教学活动活动 1. 【导入】一、回
2、忆导入师:同学们,今天我们来学习第十六课,桥,上课之前,请大家回忆一下我们之前学习过的有关桥的文章。生:四年级上学期学过跨越海峡两岸的生命桥,讲述了这样一个感人的故事:大陆青年小钱患了严重的白血病,台湾同胞冒着生命危险用爱心挽救了小钱的生命,架起了一座跨越海峡两岸的生命桥。师:对了,多么感人的故事啊,那么我们今天要学习的这篇文章桥讲述的又是什么样的一座桥呢?让我们一起来了解一下。活动 2. 【讲授】二、检查生字词师:昨天晚上有没有先去预习呢?生:师:好,现在请同学们默读课文,整理找出课文中的生字所组成的词语,再想想这个生字还能组什么词,待会请同学来回答。师出示课本里出现的生字词,与学生对照,然
3、后请学生再组一个词。生组词并朗读生字词活动 3. 【讲授】三、初读课文,提出问题师:课文总共有几段,全班,来齐读一遍课文,想想本文将了哪些人,发生了什么事。生:回答讲了什么师:在同学们的回答中都提到了事情的起因是,“洪水”, 那么请同学们来说说当时是环境是怎样的。生:雨很大师:从哪里可以看出来?生:黎明,雨突然大了。像泼。像倒。生:山洪暴发,从第二句可以看出师:出示有关洪水爆发的图片,让学生直观感受洪水的可怕。活动 4. 【讲授】四、深入研读第14 自然段第一到第四段依次读出,师一一引导师:是的,在这危难时刻, 在这生死关头, 只有北面那座可以给人们以生的希望,可是那桥是窄窄的,说明什么生:说明不能同时有那么多人过去活动 5. 【小结】五、课堂小结师:是的,可是当时的人们已经失去理智, 必须要有人出来主持大局, 这个时候,一个人出现了, 他就是他是如何组织人们过桥的呢,在过桥的过程中又出现了什么事呢?最终结局又是怎样的呢?我们下节课接着讲。活动 6. 【作业】六、作业布置1,预习并思考接下来的内容2,抄写本课生字词