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1、内部命题预测试卷第 1 页 共 11 页教师招聘中学教育心理学通关试题每日练 3927 1：依据学习内容的不同，可以将学习分为（）。多项选择题A、知识学习B、发现学习C、机械学习D、技能学习E、行为规范学习2：人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。单项选择题A、修养和处世方法B、身份和地位C、交往方式与方法D、需要满足的程度3：顺应是儿童把新的刺激纳入自己已有的认知图式的过程。（）判断题对错4：为了提高学习的效果和效率而制订有关学习过程的复杂方案是（）单项选择题A、学习期待B、学习目标C、学习效能感D、学习策略5：首先提出自我效能感理论的心理学家是（）。单项选择题A、班杜拉B、麦克里兰德C
2、、奥苏伯尔D、阿特金森6：一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）。单项选择题A、流畅性B、变通性内部命题预测试卷第 2 页 共 11 页C、指向性D、独创性7：弗洛伊德把人格分为（） 。多项选择题A、本我B、自我C、超我D、力比多8：属于智力群体差异的有（）多项选择题A、年龄差异B、种族差异C、性别差异D、智力成分差异9：一个人的对人、对已、对事、对物的态度是（）。单项选择题A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的10：由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）。单项选择题A、程序性知识B、实用的知识C、直观的知识D
3、、可应用的知识11：马斯洛将认知、审美的需要列入下面哪一种需要之中？（）单项选择题A、生理的需要B、自我实现的需要C、归属与爱的需要D、安全的需要12：有预定目的，需要付出一定意志努力的注意是（）单项选择题A、有意注意B、无意注意C、不随意注意D、持续性注意内部命题预测试卷第 3 页 共 11 页13：根据概念所反映的事物属性的数量及其相互关系，可分为（）多项选择题A、具体概念B、抽象概念C、合取概念D、析取概念E、关系概念14：学习与教学的过程包括 () 。多项选择题A、反馈过程B、学习过程C、教学过程D、评价 / 反思过程E、相互作用过程15：态度和品德这两个概念的区别是（）多项选择题A、
4、社会认可度不同B、二者所涉及的范围不同C、体现的经济价值不同D、价值的内化程度不同16：人格的发展是个体社会化的结果。 （）判断题对错17：_是最基本的心理过程，它是人对客观事物的属性及规律的认识。（）单项选择题A、情绪B、认知C、人格D、道德18：在“万绿丛中一点红”中，绿草更容易被归为一组，这是知觉的（）单项选择题A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性内部命题预测试卷第 4 页 共 11 页19：效度是指测量的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。（）判断题对错20：个体的胚胎发育要经历胚种阶段、_ 和胎儿阶段。（）单项选择题A、外胚阶段B、内胚阶段C、中胚阶段D、胚胎阶段21：一般
5、来说，认知风格中，场依存者更喜欢感兴趣的学科是（）单项选择题A、文学B、数学C、历史D、法律22：某学生为了避免回家受到父母的责骂而努力学习，这种努力学习的行为是因为（）单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、奖励23：学习效率和动机水平之间存在（） 。单项选择题A、线性关系B、U型关系C、倒 U型关系D、平行关系24：遗忘的进程是先慢后快。 （）判断题对错25：态度的哪个成分是其核心成分（）单项选择题A、认知成分B、情感成分C、行为成分内部命题预测试卷第 5 页 共 11 页D、意志成分26：学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的（）。单项选择题A、思维
6、程序B、学习计划C、可行方案D、复杂方案27：将学习内容分成小的单元， 学生每次学习一个小的单元并参加单元考试，直到学生以80% 100% 的掌握水平通过考试为止，然后才能进入下一个单元的学习，这种学习方法是（）单项选择题A、发现学习B、合作学习C、程序教学D、掌握学习28：智力三维结构模型是由美国心理学家（）提出来的。单项选择题A、斯皮尔曼B、卡特尔C、瑟斯顿D、吉尔福特29： （）儿童的主要发展任务是获得主动感，克服内疚感，体验着目的的实现。单项选择题A、婴儿期B、学前期C、学龄期D、青年期30：教师期望的预言效应也称作（） 。单项选择题A、定势效应B、晕轮效应C、罗森塔尔效应D、首因效应
7、31：认为教育的宗旨和目标是促进人的变化和成长，即培养学会学习的人， 这属于（）的主张。单项选择题A、建构主义学习观内部命题预测试卷第 6 页 共 11 页B、人本主义的学习观C、操作强化学习理论D、观察学习理论32：根据练习内容的完整性的不同可将练习分为（）。单项选择题A、集中与分散练习B、整体与部分练习C、模拟与实际练习D、过分与适度练习33：操作性条件作用的基本规律有（） 。多项选择题A、强化B、逃避条件作用与回避条件作用C、消退D、惩罚E、分化与泛化34：学生间认知方式的差异主要表现在（） 。多项选择题A、场独立与场依存B、沉思型与冲动型C、内向型与外向型D、辐合型与发散型。E、可控与
8、不可控35：魏格纳在看地图时突然闪现出“大陆漂移”观念，这种思维属于（）单项选择题A、理论思维B、分析思维C、经验思维D、直觉思维36：认为应该将人的学习区分为知识的学习、技能的学习、 能力的学习和品德的学习这四种类型的是（）单项选择题A、加涅B、林格伦C、斯金纳D、我国心理学者37：提出经典性条件作用论的心理学家是（）。单项选择题内部命题预测试卷第 7 页 共 11 页A、巴甫洛夫B、桑代克C、托尔曼D、斯金纳38：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，711岁儿童处于（）单项选择题A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段39：数学家高斯十岁时， 对于“1+2+3+4+?-+9
9、9+100= ？”这道题通过分析发现，这一数列两端二数之和总是101，从而提出1011002=5050 的答案，在解决这一问题过程中，数学家高斯主要运用了（）单项选择题A、再造性思维B、模仿性思维C、形象性思维D、创造性思维40：口头语言发展的关键期是45 岁。 （）判断题对错41：档案袋评价的精神实质就是把学生的作业收集起来放在一起。（）判断题对错42：下列哪种成分不是品德的心理结构?（）单项选择题A、道德认知B、道德观念C、道德情感D、道德行为43：任务促成的纪律的前提是（） 。单项选择题A、教师的监督、指导B、同辈群体的压力C、个人对活动本身的充分理解D、活动本身的吸引力内部命题预测试卷
10、第 8 页 共 11 页44：在教育心理学的研究中，最常用的调查法包括（）多项选择题A、问卷法B、访谈法C、教学经验总结法D、案例法E、教育心理实验45：青年初期是世界观（） 。单项选择题A、形成时期B、初步形成时期C、初步成熟时期D、成熟时期46：采用两难故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（）单项选择题A、皮亚杰B、艾利克森C、科尔伯格D、罗杰斯47：围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是（）单项选择题A、录音练习册B、多媒体学习包C、自学课件D、导听教学48：加涅和布里格斯把教学组织形式分为（）多项选择题A、集体教学B、个别教学C、小组教学D、支架式教学E、讨论式教学
11、49：学习的主体因素是指（） 。单项选择题A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境内部命题预测试卷第 9 页 共 11 页50：现代教师发展的方向（）单项选择题A、学术化B、现代化C、专业化和人性化D、专家化1：答案 A,D,E 解析 依据学习内容的不同， 可以将学习分为知识学习、 技能学习、 行为规范学习。2：答案 D 解析 【解析】略。3：答案错误解析 同化是指儿童把新的刺激物纳入已有图式的认知过程。4：答案 D 解析 系统暂无解析5：答案 A 解析 自我效能感的概念由班杜拉最早提出。6：答案 B 解析 根据变通性 (也称灵活性 ) 的定义，选 B。7：答案 A,B,C 解析 略。8：答案
12、 A,B,C 解析 群体差异指不同群体之间的智力差异，包括性别、年龄、种族等的差异。智商分数与同龄团体的差异属个体差异。因此，本题选择ABC选项。9：答案 D 解析 通常来说，一个人的对人对己，对事对物的态度是通过学习而形成的。10：答案 A 解析 程序性知识和陈述性知识是根据反映活动的形式不同而进行分类的。11：答案 B 解析 【解析】自我实现的需要包括认知、审美和创造的需要。12：答案 A 解析13：答案 C,D,E 解析14：答案 B,C,D 解析 学习与教学的过程包括学习过程、教学过程及评价/ 反思过程。15：答案 B,D 解析 系统暂无解析16：答案正确解析 略17：答案 B 解析内
13、部命题预测试卷第 10 页 共 11 页18：答案 B 解析19：答案错误解析 信度是指测量的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。20：答案 D 解析21：答案 A 解析22：答案 B 解析23：答案 C 解析24：答案错误解析 遗忘的进程是先快后慢。25：答案 B 解析26：答案 D 解析 学习者为了提高学习的效果和效率，常常有目的、 有意识地制定一些有关学习过程的复杂方案，被称为学习策略。27：答案 D 解析28：答案 D 解析 美国心理学家吉尔福特提出了智力三维结构模型。29：答案 B 解析 埃里克森的心理发展阶段理论， 把人格发展分为八个阶段， 每个阶段都有其特定的发展任务。其中
14、，第三阶段从3 岁到 7 岁（学前期儿童），儿童能从言语和行动上来探索和扩充他的环境，这时社会也向他提出挑战； 发展任务是获得主动感和克服内疚感，体验着目的的实现。因此，本题选择B选项。30：答案 C 解析31：答案 B 解析32：答案 B 解析33：答案 A,B,C,D 解析 操作性条件作用的基本规律有强化、 逃避条件作用与回避条件作用、 消退、惩罚等四个。34：答案 A,B,D 解析 学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、沉思型与冲动型、 辐合型与发散型等方面。35：答案 D 解析36：答案 D 解析内部命题预测试卷第 11 页 共 11 页37：答案 A 解析 【解析】巴甫洛夫提
15、出了经典性条件作用论； 桑代克提出了尝试错误说；托尔曼提出了有关学习的认知地图理论；斯金纳提出了操作性条件作用论。38：答案 C 解析39：答案 D 解析40：答案错误解析 口头语言发展的关键期是2 岁，45 是学习书面语言的关键期。41：答案错误解析 系统暂无解析42：答案 B 解析 品德包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等心理成分，这些成分既相互独立，又相互联系、相互影响，构成一个完整的品德结构，简称为品德的知、情、意、行结构。 （本解析由影骄子2012 提供）43：答案 C 解析44：答案 A,B 解析45：答案 B 解析 青年初期是个体在生理上、 心理上和社会性上向成人接近的时期。所以青年初期是世界观初步形成时期。46：答案 C 解析47：答案 C 解析48：答案 A,B 解析 识记性试题。 在课堂教学的组织形式研究中， 加涅和布里格斯把教学组织形式分为集体教学和个别教学两类。( 本解析由张恩凯提供 ) 49：答案 A 解析 学生是学习的主体因素， 任何教学手段必须通过学生而起作用。学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程：第一是群体差异，第二是个体差异。50：答案 C 解析
