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1、 XXXX学院/院校/高校高中语文课程课件教案讲义检测 20 20 学年第 学期课 程 名 称 语 文 专 业 班 级 授 课 教 师 XXX学院教务处制高考语文精炼讲义 教 案 编 写 说 明一、教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。为了进一步加强课程建设，规范教案管理，特制定教案编写说明。二、教案的编写规范1.教师上课要有完整的教案，按照课程教案编写要求书写或以Word文档编制的纸质教案，不能以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案。2.从20xx-20xx学年第二学期开始每位教师的教案，应加装统一格式的封面和首页后，每学期装订成册。（推荐文本格式附后）3.由于课程类型（医学、公共文化课）、教
2、学内容的差异，教案编写的具体格式可根据学科特点进行修改，但必须包含以下主要要素：（1）教学目的(教学目标)：即教学中体现“课程的总体目标”和“章节的目标”及预期达到的效果。（2）教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和。（3）教学重点、难点：本部分是指该课程或该章节的重点和难点部分，是学生必须掌握和加强学习的知识点。（4）教学进程组织与设计：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。（5）课前预习：是要求学生在学习新课前必须先预习教材的内容及复习与该章节有关的已学过的知识
3、，以便更好理解新内容。（6）课后实施情况及分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。课程概要： （课程教案首页）课程名称专 业 总学时本学期学时教学安排课型（理论、实验、其他）：理论教学方法：讲授法 多媒体辅助教学教材名称： 作者：出版社： 版次： 书号：主要参考书及资料：教学参考书 网络资料 与教材相关书籍教学目的与要求：主要教学内容：1、教学重点与难点：第一单元 课时优案1沁园春长沙(1)1读准字音(1)单音字沁园春() 橘子洲头()百舸()
4、寥廓()峥嵘() 挥斥方遒()浪遏飞舟()答案qnjglio kuzhng rngqi(2)多音字当()“钱荒”来袭时，游离于金融监管系统之外的典当()行却“火”了一把。你还曾()记得曾()祖父的嘱咐吗？你完成了多少？金融地产能否()咸鱼翻身，股指走势会不会否()极泰来，人们拭目以待。答案dngdngcnznfup2理解词语(1)百舸： (2)浪遏飞舟： (3)挥斥方遒： (4)指点江山： (5)激扬文字： (6)粪土当年万户侯：(7)：不平凡或不寻常的日子。(8)：风采才华正盛；形容朝气蓬勃，富有才华。(9)：冲去污水，让清水上来；比喻抨击坏人坏事，褒扬好人好事。也说“扬清激浊”。答案(1)
5、大船，这里泛指船只(2)阻止(3)强劲有力(4)议论，评论(5)激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的(6)以为粪土，意动用法(7)峥嵘岁月(8)风华正茂(9)激浊扬清3辨析词语选择正确的词语填在横线上。(1)苍茫苍莽灿烂的阳光下，在这万里长城之巅，你可以慢慢去品味金山岭长城的雄浑古朴，细细感受它的幽静。举目远眺，只见群山，风景如画，气势雄伟的长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋(2)风华正茂年富力强那时我们，精力旺盛，不论撰文，还是校对，都能得心应手。现在我们，都已走上领导岗位，相信我们一定不会辜负社会各界的期望。(3)峥嵘岁月蹉跎岁月这些抗日老战士永远铭记在战争中出生入死、浴血奋战的，他们是我们学习的榜样
6、。我们生在新时代，如果明知己之不足而不改，最后只能在中渐渐消逝，不留痕迹。答案(1)苍茫苍莽(2)风华正茂年富力强(3)峥嵘岁月蹉跎岁月解析(1)两者都表示“空阔辽远、无边无际”。“苍茫”强调边际遥远朦胧，看不清楚，常用于形容大地、暮色。“苍莽”侧重于阔大，适用于带草的旷野或是茂密的林地。(2)风华正茂：风采和才华正在最好的时候；形容青年人奋发有为、朝气蓬勃的精神状态。多用作谓语，侧重于正当年(年轻)。年富力强：年纪轻，精力旺盛。侧重于年龄和能力的合理搭配。富，指未来的年岁多。(3)峥嵘岁月：不平凡或不寻常的日子。蹉跎岁月：光阴白白地过去。“峥嵘岁月”侧重日子不平凡；“蹉跎岁月”侧重光阴虚度。
7、1在结构框架图中的空缺处填上合适的内容，语言力求简洁。答案独立寒秋图峥嵘岁月图中流击水图静动2下面对课文的理解分析，不正确的一项是()A沁园春长沙开头三句就点明了时令、地点、特定的情景，突出了词人卓然独立、深沉思索的形象。B词中描写了大自然一切生物在深秋争相蓬勃发展，过着自由自在生活的情景，这是寓情于景的写法。C上阕一个“看”字引领了从“万山红遍”到“万类霜天竞自由”的秋天的各种景色。D“独立寒秋”中的“寒秋”一语双关，既指自然的秋天，也暗指当时的政治气候，含义深刻。答案D解析结合所处开篇的位置和内容，“暗指当时的政治气候”说法牵强。一、语言文字运用1下面加点词的解释都正确的一项是()A挥斥(
8、力量)方遒 竞(却)自由漫(满)江B浪遏(阻止)飞舟 谁主(主宰)沉浮鹰击(搏击)长空C百侣(同伴) 激扬(激浊扬清)万户侯(文中指地位很高的人)D中流击水(击打水) 峥嵘(不平凡)岁月稠(多)答案B解析A项，“挥斥”的意思是“奔放”。“竞”，竞相。C项，“万户侯”在本词中借指大军阀、大官僚。D项，“击水”在文中指“游泳”。2在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是()新时期，新目标，广大干部要抵制腐败，发扬的优良作风，切实为人民群众谋福利。全国人民要昂扬，势如风樯阵马，在具有中国特色的社会主义建设征途中多多谱写新章，让的祖国大地洋溢着幸福的光芒。A激浊扬清意气辽阔B激浊扬清义气寥廓C
9、隐恶扬善义气辽阔D隐恶扬善意气寥廓答案A解析(1)激浊扬清：冲去污水，让清水上来；比喻抨击坏人坏事，褒扬好人好事。隐恶扬善：隐瞒人的坏处，而表扬他的好处，这是古代提倡的一种为人处世的态度。语境中说广大干部做事，应用“激浊扬清”。(2)意气：意志和气概，如“意气风发”；志趣和性格，如“意气相投”；由于主观和偏激而产生的情绪，如“意气用事”“闹意气”。义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概，如“讲义气”“义气凛然”；有这种气概或感情。“义气”往往适用于牺牲自己利益的场合，而“意气”往往指精神状态。语境中有“昂扬”，故用“意气”。(3)辽阔：广阔，宽广。寥廓：高远空旷。语境中形容对象是
10、“祖国大地”，故用“辽阔”。3下列各句中，没有语病的一项是()A沁园春长沙上阕写景，描绘了美丽壮观的湘江深秋景色，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰。B在这峥嵘岁月里，作者和他的同学如蔡和森、何叔衡、张昆弟等立志救国的知识青年，正值青春年少、神采飞扬，才华横溢、意气风发、热情奔放的时候。C沁园春长沙通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。D诗人要在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的壮志豪情，使人读后仿佛听到了一颗爱国爱民的赤心在怦怦跃动，从而感受到一种伟大胸怀反映出的崇高美。
11、答案C解析A项，“提出”缺少宾语中心语，应在句末加“的问题”。B项，句式杂糅，正值就是“正到什么时候”，应删去句末“的时候”。D项，搭配不当，“壮志豪情”与“使人读后”不能搭配。4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()“问苍茫大地，谁主沉浮？”，。；，。历史如潮，橘子洲上的江风吹落了多少春华秋实当毛泽东临江作赋、踌躇满志的时候物换星移，血雨腥风的史篇早已离我们远去眼前只见欲一睹领袖风采的如织游人谁会相信中国的命运就掌握在这个书生意气的青年手中 A BC D答案B解析句回答毛主席诗句所提出的问题；是感慨历史兴亡的文字，感慨历史，紧承上文，感慨物换星移，而今游人如织。注意根据标点
12、符号来判断句间关系。二、课内精段鉴赏阅读沁园春长沙这首词，完成56题。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？5下面对这首词的赏析，不正确的一项是()A本词运用了许多富有表现力的词语。“层”写枫林之茂，“染”写树色之浓，“透”写江之清，“争”写行船之奋。B上阕以“看”和“怅”为线索。“看”总领七句，描绘了一幅江南秋景图；“怅”此处意为惆怅，即为人民不能主宰世界而惆怅。C词的下阕重在抒情。以“忆”和“恰”为线索。由“忆”追忆往事，“恰”引领七句，突现了“竞自由”的青年革命家的风貌。D“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”刻画了一批奋发有为的青年知识分子的激流勇进的精神，含蓄回答了上文“谁主沉浮”的问题。答案B解析“怅”，这里用来表达由深思引发激昂慷慨的心绪。6词人独立于橘子洲头，看到生机勃勃的绚丽秋景，为什么会发出“谁主沉浮”的慨叹？答： 答案词人面对这一派生机勃勃的大千世界，不禁思绪万千：广阔无垠的大地呀，谁是你消长兴衰的主人呢？如果是昏庸透顶、只知骑在人民头上作威作福的封建统治者，那么这
