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1、 XXXX学院/院校/高校高中语文课程课件教案讲义检测 20 20 学年第 学期课 程 名 称 语 文 专 业 班 级 授 课 教 师 XXX学院教务处制高考语文精炼讲义 教 案 编 写 说 明一、教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。为了进一步加强课程建设，规范教案管理，特制定教案编写说明。二、教案的编写规范1.教师上课要有完整的教案，按照课程教案编写要求书写或以Word文档编制的纸质教案，不能以课件幻灯片的打印稿代替纸质教案。2.从20xx-20xx学年第二学期开始每位教师的教案，应加装统一格式的封面和首页后，每学期装订成册。（推荐文本格式附后）3.由于课程类型（医学、公共文化课）、教
2、学内容的差异，教案编写的具体格式可根据学科特点进行修改，但必须包含以下主要要素：（1）教学目的(教学目标)：即教学中体现“课程的总体目标”和“章节的目标”及预期达到的效果。（2）教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和。（3）教学重点、难点：本部分是指该课程或该章节的重点和难点部分，是学生必须掌握和加强学习的知识点。（4）教学进程组织与设计：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。（5）课前预习：是要求学生在学习新课前必须先预习教材的内容及复习与该章节有关的已学过的知识
3、，以便更好理解新内容。（6）课后实施情况及分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。课程概要： （课程教案首页）课程名称专 业 总学时本学期学时教学安排课型（理论、实验、其他）：理论教学方法：讲授法 多媒体辅助教学教材名称： 作者：出版社： 版次： 书号：主要参考书及资料：教学参考书 网络资料 与教材相关书籍教学目的与要求：主要教学内容：1、教学重点与难点：第13课*读书：目的和前提*上图书馆 *读书：目的和前提课前自主预习生平赫尔曼黑塞(1877
4、1962)，出生在德国，1919年迁居瑞士，1923年入瑞士籍。黑塞一生曾获多种文学荣誉，比较重要的有：冯泰纳奖、诺贝尔奖、歌德奖。1962年于瑞士家中去世，享年85岁。作品代表作有在轮下荒原狼彼得卡门青东方之旅玻璃球游戏等。其中荒原狼于1946年获诺贝尔文学奖。评价黑塞爱好音乐和绘画，他的诗有很多充满了浪漫气息，以至被人称为“德国浪漫派最后的一个骑士”。1辨析语境，给加点字注音。(1)他近几天犯了牙疼的毛病，吃牛肉是嚼()不动的，只能喝粥，而且还得慢慢咀嚼()。(2)如果你的家庭实在困难，可以向老板先索要()一部分工资，但千万不可以武力相要()挟。答案(1)jioju(2)yoyo2辨析语境
5、，选用词语。(1)他们经常出入超市这种地方，对里面的商品再不过了，超市经理是他们多年的朋友。(熟悉熟识)(2)阳刚之气、担当精神，体现于内在的、精神的境界。现代社会所需要的男性气质，关键要塑造一种有勇气、有担当的内在品格，形成包容、开放的现代风度，培养守法律、有的行为习惯。(教养修养涵养)(3)如果距离远了，空空导弹比弹道导弹慢得多，只能在屁股后面追，那必然是“蛤蟆撵兔子”，越追越远，只有的份了。(望洋兴叹鞭长莫及)答案(1)熟悉熟识(2)修养涵养教养(3)鞭长莫及望洋兴叹解析(1)“熟悉”指知道得很清楚，语意较重，可用于具体的人或物，也可用于抽象的事物。“熟识”指对某人认识得比较久或对某种事
6、物了解得比较透彻，语意较轻，多用于具体的人或有形的物。(2)三者的区别：第一，行为不同。“教养”主要指个人身上所表现出来的通过教育而养成的某些道德的、文明的或规范的精神或物质行为；“涵养”主要是指一个人能够有效地控制自己某种情绪的精神行为；而“修养”则是表现出一个人具有某些综合素质的各种行为。第二，侧重点不同。“教养”和“修养”既有精神的行为又有物质的行为，而“涵养”比较偏重于精神的行为。第三，表现不同。“教养”和“涵养”更多地表现为一个人的外在方面；而“修养”更多地表现为一个人的内在方面。第四，内容不同。“教养”比较多地同个人身上的道德水准、文明举止相联系；“涵养”更多地是同个人的心理素质、
7、各种情绪相联系；而“修养”则同个人身上的所有综合素质相联系。(3)鞭长莫及：指虽然鞭子很长，但总不能打到马肚子上；比喻距离太远而无能为力。望洋兴叹：指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，现多比喻做事时因力量不够或没有条件而感到无可奈何。“鞭长莫及”强调表示距离远，管辖、干涉的力量达不到；“望洋兴叹”强调因实力与对方相差甚远而感到无奈。3判断下列句子中加点成语运用的正误，并说明理由。(1)美国国务卿尔布赖特的中东之行，并未从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区不会一劳永逸。()解释：_(2)美国人虽然跟日本是盟友，但对他们也并非毫无防范之心。美国人对日本侦察卫星的性能与弱点知道得了如指掌，却从来不愿意
8、提供这方面的援助。()解释：_(3)经过高中三年的努力学习，理科成绩优秀喜欢航天专业的李楠考上了北航，文科成绩过人的孙博到人大读了新闻系，这也算各得其所了。()解释：_(4)记忆中母亲那抑扬顿挫、温柔悦耳的声音，甚至连厨房里飘出来的葱花炸锅的香味儿，都令人心驰神往。()解释：_答案(1)一劳永逸：辛苦一次，把事情办好，以后就可以不再费力了；形容劳苦一次，可望永远安宁。用这个成语来说“局势”，显然主谓搭配不当，因为“局势”是说政治、军事等方面在一个时期内的发展情况，它决不可能“一劳永逸”的。(2)了如指掌：清楚得好像看自己的手掌一样，形容对事物的了解非常透彻。成语中与前面的“知道”重复。(3)各
9、得其所：原指各人都得到满足，后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。使用正确。(4)心驰神往：心神奔向所向往的事物，形容一心向往。使用正确。课堂任务学习1说说下列句子的含意。(1)它的目的不在于提高这种或那种能力和本领。(2)真正的教养一如真正的体育，既是完成同时又是激励，随处都可到达终点却又从不停歇，永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存。我的答案：_答案(1)黑塞认为“真正的教养不追求任何具体的目的”，又说教养就是对精神和心灵完善的追求。他认为真正的教养不应当追求功利，而是为了“精神和心灵的自我完善”。“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，
10、但提高是生存的手段，而教养是生存的境界。(2)“真正的教养”“永远都在半道上”，也就是说，它是一个努力的过程，是动态的呈现。“既是完成同时又是激励”是说上一个目标是下一个目标的动力。“真正的教养”是“与宇宙共振，于永恒中生存”的，永远不会消失，也永远不会停止，因此，人应当具有终身学习的追求。2为什么黑塞认为“获得教养必须以个性或人格的追求为前提”？我的答案：_答案作者的这一见解体现了以人为本的思想。文章指出读书是心灵的追求，这个追求必须有对文明的热爱，有对知识的敬重。之所以提出这一问题，是作者看到生活中存在着许多诱惑，存在着轻视读书的现象，而即使是热爱学习的人，对读书的作用也会有误解。(最后一
11、段中，作者特别指出“为数甚多的年轻人”轻视读书的倾向。)作者建议读书应该从基础阅读开始，在提高能力的同时要提高阅读的层次，因为读流行文学无法获得真正意义上的教养。他认为一些人对阅读杰作不愿意花力气、下功夫，是没能正确认识读书的目的，没有认识到自我修养的追求，因而也不会发现杰作的价值。3作者认为阅读不在于数量，说“有的人一生中只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”，作者倡导的是一种什么样的读书观？为什么通过读书获得教养要和“个性”“人格”联系在一起？我的答案：_答案作者的读书观：不追求数量的多少，更在乎“爱的阅读”“敬重知识”和“心的教养”，因为阅读的目的是为了获得教养，只有“用心”，阅读效率才能得到提高。在具体的阅读方法上，作者主张“从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读”“需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫”。因为教养得有一个可教养的客体作前提，那就是个性或人格。没有这个前提，教养在一定意义上便落了空，纵然能积累某些知识，却不会产生爱和生命。没有爱的阅读，没有敬重的知识，没有心的教养，是戕害性灵的最严重的罪过之一。4黑塞所说
