《浅谈乡村中小学艺术教育的现状及对策（2020年8月整理）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈乡村中小学艺术教育的现状及对策（2020年8月整理）.pptx（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一 寸 光 阴 不 可 轻,浅谈乡村中小学艺术教育的现状及对策 衡阳县杉桥镇中心小学：吕瑞连 摘要：艺术教育是素质教育不可或缺的重要内容，对青少年提高 审美修养、丰富精神世界、培养创新意识，促进全面发展具有其 他教育学科所不可替代的作用。但是我国艺术教育起步晚，基础 差，是学校教育中的薄弱环节。特别是农村中小学，由于诸多因 素，艺术教育的作用并没有得到充分发挥。本文针对目前农村小 学艺术教育教学中存在的问题，就如何更好地完成艺术教学任 务、提高教学质量、促进学生健康发展、改进农村小学艺术教育 提出了相应的对策。 关键词：农村中小学；艺术教育；问题；对策 一、艺术教育的重要性 艺术在审美教育中具
2、有极其重要的意义。开展各式各样 的艺术教育，对于生活意义的发现，进而实现人性的培育都是十 分必要的。艺术教育不同于科技教育，也不同于道德教育，它具 有自身的独特品质。 1、有助于发展青少年的全面思维 人的思维分为逻辑思维和形象思维两类，二者不可分割。 如果只重视其中的一种，就是不健全、不全面的思维，它可制约 一个人素质的全面提高。 “应试教育”恰恰对儿童的想象力和 创造力是一种束缚，而且是很大的束缚。我国著名的科学家钱学 森就认为形象思维对一个科学家来说很重要，如果缺少它，就不,1,2,一 寸 光 阴 不 可 轻 可能在科学上取得重要成就。许多科学家同时也是艺术家。印度 首个获得诺贝尔文学奖的
3、物理学家拉曼就是一个艺术家，他在对 物理进行研究的同时也擅长音乐、美术和花卉。只有逻辑思维， 而没有进行形象思维的训练和培养，没有童心，没有童趣，缺乏 想象力，就很难培养出健全的人格。 2、有助于培养学生健康、丰富的感情世界 教育不能够离开感情，在教育过程中，教育者和被教 育者之间必须以感情作为桥梁，作为纽带，才能产生教育的效果。 教育离不开感情，感情最能教育人，最能打动人，最能收到良好 的效果。艺术教育的特点不仅仅是以理服人，更重要的是以情动 人、以情感人。艺术教育是一种感性的教育、情感的教育、非功 利的教育，也是一种快乐教育与游戏教育。现在的儿童、少年， 人与人之间的感情联系少了，疏远了，
4、淡漠了。所以培养学生健 康的、丰富的感情世界，是非常重要的教育内容。 3、有助于加强德育教育，以美辅德 素质教育中以德育人是根本，但思想教育不能干巴巴 地说教，必须像春风那样“随风潜入夜”，通过渐进的方式进行。 艺术教育的特点就在于它不是强迫的，而是通过艺术活动调动人 的兴趣，打动人的感情，让人愉快地受到教育。通过艺术教育帮 助青少年明是非、知善恶、识美丑，以“善”为美，以“德”为 美，以“爱科学”为美，以“爱国”为美，以“好学”为美。在 这方面，是其他教育所不可替代的。,3,一 寸 光 阴 不 可 轻 二、农村中小学艺术教育的现状 1、传统观念作祟、没有全面认识到艺术教育的重要地位 受传统应
5、试教育思想的影响，大家认为主课才是正 统，而音乐、美术等艺术教育课程仅是“调味品”，是减缓和释 放学生文化课学习压力的减压阀、润滑剂，无足轻重，可有可无。 特别是在农村，这种思想蔓延的广度和深度更令人担忧，时代在 进步，但是艺术教育的重要性在农村还是没有被正确认识，还是 处于学习的底层位置。 在农村的小学，音乐、美术等艺术课只是“杂课”，地位远不 如国家所新兴倡导的科学科技课。大部分学校也只有安排到一个 星期一节课，认为可开可不开。安排在课程表上的音乐课、美术 课等经常被语数主课占用。个别学校甚至取消了音乐课、美术课， 使学生不能接受应有的艺术教育。因为艺术课并不纳入升学范 围，所以不仅是学生
6、没有这种艺术意识，学校、教师也是如此， 只注重主课的学习，不重视艺术教育对学生的重要性。其实美术 课、音乐课占时不多，却可以活跃学生的生活，增进学生的身心 健康，使他们精神愉快、头脑灵活。 2、专业师资严重缺少 师资是第一要素，好的艺术教师才能更好的培养学生的艺术 素质。但是由于农村位置偏僻，生活水平较低。导致农村艺术教 育师资短缺，整体素质偏低，缺乏正规培训。任教艺术的大部分 教师没有接受专业知识的培训及学习，在教学理论、水平、方法、,4,一 寸 光 阴 不 可 轻 技巧等以及新教材的适应性上都存在着很大的差距。而且也没有 与青少年的实际艺术教育相结合，没有去了解青少年他们到底需 要什么样的
7、艺术教育。他们需要活泼的灵动的结合现实的，而不 是书面的机械的。 部分农村中小学音乐课也只是教几首流行歌曲，没有教授学 生相应的乐理知识，去了解音乐的博大精深，让学生去感受艺术 之美，进而陶冶自己的情操。多数美术教师也只是让学生自己去 对书本上的图画进行临摹，并不注重培养学生感受美的能力，学 生连基本的素描绘画基本知识都不懂，这样的艺术课就算上了， 实用性也不是很大。教师艺术教育水平有限，学生又对艺术教育 的意识性不够，无法真正在艺术教育中汲取营养。 3、家长支持不够 在农村，大部分学生家长的思想封闭，观念陈旧，文 化素质低，知识面窄。由于长期受应试教育的影响，他们只关心 孩子语数等“主课”的
8、学业，认为自己的子女既不是歌唱家的 “料”，也不是画家的“料”。认为学习艺术只是浪费时间而已， 对于学生升学考试百害而无一利。音乐和美术，孩子学与不学， 教师教与不教，没有多大关系，以至轻视甚至阻碍孩子学习音乐 和美术。对于学校的一些相关的艺术活动，家长也不支持，有的 甚至阻碍。 4、经济落后，教学资源匮乏 目前，农村中小学艺术教学设备的配置，虽然在“普,5,一 寸 光 阴 不 可 轻 九”、“普图”、“普实”的工作中得到了改善，但有的学校管理不 善，使用不当，导致艺术教学设备损毁、流失的现象较为严重， 不能保证教学的正常开展。而大部分农村中小学更是没有相应的 艺术教学资源，导致艺术教师有心无
9、力，艺术课无法得到开展。 农村本身经济落后，地方无力对教育有更大的投入。在许多学生 的想象中，艺术只是唱几个歌，照着书本临摹几幅画而已，乐器、 绘画工具更是从未见过，也想象不出是什么样子。拿我从事教学 的学校来说，音乐器材只有一台脚踏琴、一台电子琴。而美术器 材基本没有。,从以上分析得知，农村中小学的美术教育受到当地经济条 件、师资水平和地域观念的限制，很多学校缺少基本的艺术教学 设施和设备，学生在审美感知和艺术表现能力方面与城里孩子差 距很大。在这种情况下，怎样取长补短、发挥地域优势，推进中 小学艺术教育发展也就显得十分急迫了。 三、农村中小学艺术教育现状的对策研究 1转变观念，提高对艺术教
10、育的认识 学校艺术教育是面对全体学生的普及教育，学校领导和教师 应坚定信念，建立起正确对待艺术教育的思想，从思想认识上到 位，充分认识艺术教育在实施素质教育中的重要作用和突出地 位，尊重艺术，尊重艺术教育，爱护艺术人才，形成良好氛围。 2、提高艺术教师的专业素质，更新教学理念,6,一 寸 光 阴 不 可 轻 艺术教育的关键环节是教师的教学方式和教学理念的实施， 而教师专业素质的高低直接关系到其教学方式和理念是否得当。 目前我国农村中小学的专职艺术教师较少，且大都缺少教学经 验，教学方法陈旧。使艺术教学出不了成绩，效果总是不尽人意。 要改变这些状况就必须尽快的提高农村艺术教师各方面的 素质。首先
11、可以针对农村艺术教师的专业素质方面为他们提供更 多学习交流的机会，教师也应该努力学习加强自身各方面的文化 素质，这样教师就会有更宽广的知识背景和更强的审美感知能 力。其次对青少年的审美心理和感知特征进行更深入的研究，以 此为基础改进教学方法。另外还可以根据农村的教学条件在具体 教学环节可就教具的制作，教学的内容进行改革。 总的说来在农村中小学，提高艺术教师的专业素质，更新教 学理念并不是一件轻而易举的事情。它需要各个方面的协同合作 以及艺术教师积极主动的参与。 3、要加大艺术教育投资力度 近年来，农村小学艺术教学设备的配置虽然得到了改善，便 仍然不能跟上现代艺术教育发展之需要，不能充分保证艺术
12、教学 正常开展。学生的生活中缺少艺术环境的熏陶，直接影响到艺术 教学的有效实施。音乐、美术器材的配置是开展艺术教育的重要 条件之一，也是顺利实施艺术教育的物质基础。我们应抓住巩固 “普九”成果的契机，进一步促进学校的硬件建设，利用有限的 教育资金，购置各类音、美教学器材，使学校的音、美器材配备,7,一 寸 光 阴 不 可 轻 上规模、上档次。教学设备增加才能吸引教师的提高业务水平的 欲望,才能激发学生学习的兴趣,而没有设备教师只能是上传统 唱歌课,结果可想而知。一名音乐教师的教学口才再有表现力, 也不能模仿出多媒体、器乐所形成的声音。所以国家应对偏远地 区加大投资力度,真正做到与城市同步,我们
13、的课改才能真正进 行下去,从而起到真正的作用。 4、认真对待音乐、美术等艺术课程 每一个学校应严格按照国家规定的课程标准开齐、开 足、开好音乐、美术等艺术课程。不能像以前那样把艺术类课程 当成是可有可无的“杂课”，也不能走走形式每周上一节不专业 的“游戏课”，不能只偏重于知识和技能的目标，而应重视学习 过程的获得强调对学习过程的体验，更注重情感价值观的培养， 因为这些因素都是使学生形成可持续发展能力的关键。 结 语 审美素养的养成是心灵成长的关键一环，对个体的人生观和 性格完成都有重要作用。所以，作为基本素质教育，艺术教育应 从中小学开始落实。而在经济落后，人口众多的农村，要从根本 上改变农村中小学艺术教育的现状，是一件比较复杂和困难的事 情。人们的思想观念、经济水平、教育评价制度和考试选拔制度 等都在牵制着农村艺术教育的发展。就此，如何根据农村的实际 情况和独特的资源优势，结合新的教学理念，开展农村特色化艺 术教学，以期引发大家对农村艺术教育事业的思考。,8,一 寸 光 阴 不 可 轻,
