《2024-2025学年统编版九年级语文下册第四单元测试卷》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2024-2025学年统编版九年级语文下册第四单元测试卷（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2024-2025学年统编版九年级语文下册 第四单元测试卷（考试时间：150分钟 试卷满分：150分）注意事项：1你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；一、语文积累与运用（35分）1.默写。（10分）（1）十五从军征中揭露汉代兵役不合理的诗句是：_，_。（2）岑参的白雪歌送武判官归京中以春花喻冬雪（或以春景写冬景）的两句诗是：_，_。（3）南乡子登京口北固亭有怀中赞扬孙权年少有为，不畏强敌，并战而胜之的句子是：_，_。（4）张养浩在山坡羊潼关怀古这首曲中，对在离乱中遭受苦难的人民深表同情且点明该曲主旨的句子是：_，_。_，_。 2. 请运用积累的知识，完成小题
2、。（12分）【甲】我站在那里，环顾四周，不觉打了个寒jn ，这天的户外活动，天气恶劣，其实并没有下雨，但渐淅沥沥的黄色雾i ，使天色变得灰暗所有苍白瘦弱的姑娘都挤在走廊上躲雨和取暖。浓雾渗透进了她们颤抖着的躯体，我不时听见一声声空咳“如果我是你，我会讨厌她的，我会抵制。要是她用那束木条打我，我会从她手里夺过来，当着她的面把它折断。”【乙】“我的脾性并不是像你想的那么坏，我易动感情，却没有报复心。小时候，有很多次，只要你允许，我很愿意爱你。现在我诚恳希望同你和好。”（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）寒jn （ ） 雾i （ ） 渗透（ ） 诚恳（ ）（2）【甲】文中的“我”和
3、“你”分别是 _ 、_ 选文出自_ （国籍）_ 作者）的小说。（4分）（3）请结合【甲】【乙】文段，分析“我”的性格特征。（4分）3. 合肥某学校开展以“探寻语文课本中的安徽身影”为主题的综合学习活动，请你参与。（13分）（1）九年级（1）班的班长拟写了活动发言，请你帮忙修改。（6分）安徽的青山绿水，【甲】不仅滋养出深厚的人文精神，还勾勒出优美的风景轮廓。安徽身影，在语文课本里熠熠生辉。它是宣州敬亭山“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的不羁豪情；是宿州大泽乡“王侯将相宁有种乎”的响亮呐喊；是泾县桃花潭“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的纯真友情；是【乙】“射者中，弈者胜，觥筹交错”的热闹场景【丙】这样
4、的安徽让人心驰神往。【甲】处画线句有语病，请提出修改建议。（2分）请在【乙】处横线上填上恰当的地名。（2分）请将【丙】处画线句改为双重否定，不得改变原意。（2分）（2）同学们准备拍摄几条短视频再现课本经典，下面的剧本设计不合理的一项是（ ）（3分）剧本场景名称场景人物场景设计A濠梁观鱼孟子、惠子鱼在水中悠闲游弋，两人站在桥上看鱼，观鱼互不服气。B陋室独处刘禹锡刘禹锡坐于室中，桌上放着一把素琴，几卷佛经，若干公文，低头浅吟“何陋之有”。C踏歌送别汪伦、李白李白坐在船上，即将离开桃花潭，汪伦歌送别，两人难舍难分。D欢乐宴饮欧阳修、众宾客欧阳修和宾客宴饮，桌上摆满酒杯和酒筹，有人在下棋，有人在投壶，
5、有人在对饮。A. A B. B C. C D. D（3）2023年，第十四届中国（合肥）国际园林博览会在合肥盛大开幕。这是世界认识中国、认识安徽的重要机缘。下图是合肥园博园的宣传海报，请分析其主要构成要素。（4分）二、阅读（55分）阅读下面的文字，回答问题。【一】（22分）今天接着昨天冯骥才夜里，起大风了！发狂的风是大自然无形的疯子。它把河水抛上堤岸，将大树压得弓弯欲折，放肆地闯入一切空间。如果它闯入人心，也会把那方寸之间一起搅乱。他，一个小伙子，隐形在黑夜的大氅里，借助这遮掩所有响动的大风帮忙，用他洁净的、没有给邪恶玷污过的手指，头一次弄开一扇陌生的门。忽然门“呀”的一响有人！一惊之下，他竟
6、然不知往哪里跑，仿佛原地粘住了。跟着，眼前金煌煌地一亮，只见面前这弥漫迷蒙的橘黄色灯光的长方形门框里，站着一个头发蓬松的老婆婆。“你干什么？”老婆婆声音沙哑。他慌乱得嘴巴也不听使唤。“噢，你是那边等长途汽车的，到这儿来避风的吧！那你就请进来，哎，进来吧！”老婆婆宽和地说。他想应付这老婆婆两句就赶紧溜掉。“你进来暖和暖和，那边汽车天亮时才来呢！我不叫你帮着干活儿，只求你陪我一会儿”她竟用恳求的口气，而恳切得叫人难以拒绝。他没拿定主意，就已经被老婆婆带进这间又大又空、并不温暖、也不明亮的房间。“我就怕夜里起大风。一听这风声，就别想再睡。我想儿子，我儿子就在这样的大风天里死的”老婆婆哀叹地嘟囔着。听
7、到这话，小伙子才明白这老婆婆对自己毫无恶意。他立刻神定心安，发觉自己已经坐在一张大藤椅上了，那老婆婆坐在对面一个矮矮的木凳上，仰脸瞅着他说：“听，这风声，就和我儿子死的那天一样”“如果他活着，整整四十岁了。”灯光遮暗的墙壁上挂着一个旧镜框，照片上二十来岁的青年人光彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上，“他直到高中毕业，年年考试都是班里的头一名。你说这算不错了吧！”“哦，哦”小伙子心不在焉地随口应答。“怎么？你不信？我拿给你看”小伙子被迫地打开讲义夹。里边是厚厚一叠存放已久而夹得极平的分数单，纸已经变得深黄发脆，却像古物一样精心保存，没有一点儿残破，上边的字迹虽已发黑，却能清楚地看到这些优异的成绩。
8、分数单上的每一个数字肯定早就印在她心里了忽然，老婆婆从小伙子手中把讲义夹夺过去，“别看了！一看它，以前那些事就全涌上来那天，当人家给我送信儿，说他为了救一个孩子死了，我急着往医院跑，那天的风和今夜一样，像发了疯，直刮了两天两夜”救人？孩子？大风？小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年，不是也被人救过？他和邻居的孩子在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基。火车开过去，他们得救了，那青年却被轧死了。很长一段时间，家里人总带着他去看望人家父母。可是谁知道往后这联系怎么就断了呢？似乎有种铅样的沉重东西压在他心上。老婆婆忽然指着那扇黑乎乎
9、、给凶猛的气流推动得“嘎嘎”响的大窗子，说：“听，这风，就是这风，没有这风，河里没浪，我儿子会水，救上那小孩子后也能上来”小伙子的精神突然一振，睁大眼问，“他是在河里”“是啊，一个浪头把他压到冰下边去了。”老婆婆摇着头，悲恸欲绝。然而，小伙子这时倒有种如释重负的感觉。“我儿子刚死去那些天，那个被救的孩子常来看我，每逢年节，他们一家人准接我去吃饭，那孩子每次都对我说我就是您儿子！可是时间一长就变了热乎劲儿冷了说过的话都忘了那孩子也渐渐不来了”“他”小伙子说“他”，却一下子想到自己。才放松的心，又被碰了一下。“我愈琢磨愈觉得冤，我儿子死得太早，死得不值得呀！且不说我这孤老婆子没人照管，就说当年那个
10、被救的孩子吧，他在哪儿呢？今年他也得二十多岁，和你年纪差不多吧！”“我？”他的心什么地方，好像又被碰了一下。“是呵！你说，那孩子现在干什么？当工人？干部？什么样儿的人？他能和我儿子一样聪明、能干、仁义吗？这都不说！如果他游手好闲，如果他道德败坏？比方小偷”小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。“哎，你也说句话呀。”她欠起身，把皱巴巴的手放在小伙子的肩上摇了摇。小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的脑袋抬起来，“我就是被您儿子救活的人找您来了！”老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。这黑亮亮的澄澈的目光，这
11、真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过。于是，她的心，她全身都被一种强有力的温暖包裹起来。她充满母亲的宽厚的柔情望着他。她忽然发现，这小伙子脸颊映上了一层淡淡的、金色的、异样清明的光辉。两人不觉一起向那窗子望去。哦，什么时候天亮的？风也无声无息停止了。明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花的大窗户，展开一片晶莹而纯净的境界。4. 下列对文章内容和手法的分析，不正确的一项是（ ）（3分）A. 小说以景物描写开头，突出环境的恶劣，渲染紧张的氛围，暗示下文将会有不寻常的事情发生。B. 标题中“今天”和“昨天”点出了过去与现在时间的连接和延续，暗示小伙子的成长与转变，具有象征意义。C.
12、 小说用第三人称的叙述视角讲述故事，使故事叙述更客观、更全面，增加文章的可读性和感染力。D. 文章结尾处，老婆婆其实已经知道了真相却没有说穿，因为她的心被小伙子的强有力的温暖包裹了。5. 班级开展讲故事比赛，故事叙述可以有不同的角度。阅读全文，分别从“小伙子”和“老婆婆”的角度将故事情节补充完整。（4分）小伙子：初次行窃被发现，却被老婆婆请进房门_回忆自身被救经历，忘记报恩深受触动_老婆婆：_诉说对儿子的思念，讲述儿子当年救人的故事_6. 为提高写作水平，班级编辑了“好词好句大家赏”手册，以下是某同学读完本文后的记录，请你帮其补充完整。（6分）重点语句赏析老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子，用
13、湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。（1）该句运用了_（描写方法），好在：_。小偷！这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。（2）该句运用了_的修辞手法，其作用是：_。7. 故事要讲得波澜起伏，扣人心弦，离不开悬念和误会。文章与驿路梨花一样构思巧妙，请找出本文中的两处悬念和误会，谈谈这种表现手法的好处。（4分）8. 故事快要讲完的时候，有同学认为小说的结尾不够完整，建议续写如下结尾。你更欣赏哪个结尾？请陈述理由。（5分）一段时间后，小伙子经过内心的挣扎，最终向老婆婆说出了自己出现在门外的真实原因，他紧接着坚定地说：“以后我不会再自甘堕落，我
14、会向您儿子一样照顾您，不再让您孤单！”老婆婆感动地说：“我相信你，你是一个好孩子，谢谢你带给我的温暖！”【二】（18分）山水画的意境（节选）画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。什么是意境?我认为，意境就是景与情的结合;写景就是写情。山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。如果片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如李太白送孟浩然之广陵的诗句:故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依送别的情景:帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水去情寓于景。这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是后两句，完全描写自然的景色;然而就在这两句里，使人深深
