《人教版（2020） 高中通用技术 必修 技术与设计1《第一章 技术及其性质》【2020课标】大单元整体教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版（2020） 高中通用技术 必修 技术与设计1《第一章 技术及其性质》【2020课标】大单元整体教学设计（73页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020版 人教版 高中通用技术 必修 技术与设计1第一章 技术及其性质2020课标大单元整体教学设计全析一、内容分析与整合二、普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）分解三、学情分析四、大主题或大概念设计五、大单元目标叙写六、大单元教学重点七、大单元教学难点八、大单元整体教学思路九、学业评价十、大单元实施思路及教学结构图十一、大情境、大任务创设十二、单元学历案十三、学科实践与跨学科学习设计十四、大单元作业设计十五、“教-学-评”一致性课时设计十六、大单元教学反思一、内容分析与整合（一）教学内容分析本单元的教学内容选自人教版高中通用技术必修技术与设计1的第一章技术及其性质。本章内
2、容旨在帮助学生全面了解技术的本质、性质、发展历程以及技术应用，进而培养学生的技术意识、工程思维、创新设计能力、图样表达能力和物化能力。具体内容包括三个主要部分：现代技术及其体系结构：介绍现代技术的定义、特点、发展历程以及技术的体系结构，帮助学生从宏观上理解技术的全貌。技术的性质：深入探讨技术的基本性质（实践性、目的性、两面性等）和其他性质（综合性、创新性、专利性等），使学生认识到技术的复杂性和多样性。技术的应用：探讨技术与设计的关系，技术如何促进人与自然和谐共生，以及技术对社会发展的推动作用，引导学生理解技术在现实生活中的广泛应用和深远影响。（二）单元内容分析现代技术及其体系结构现代技术：从技
3、术的基本定义出发，介绍现代技术的特点、发展历程以及在现代社会中的重要性和应用。通过案例分析，如信息技术、人工智能、智能制造等，让学生感受到现代技术的快速发展和对社会生活的深刻影响。技术的体系结构：从技术种类的多样性入手，介绍物理技术、化学技术、生物技术等不同类型的技术，并阐述技术体系是如何根据技术原理、自然规律构建起来的。通过实例分析，如北斗卫星导航系统，让学生理解复杂技术系统的集成和应用。技术的性质技术的基本性质：通过具体案例，如瓦特蒸汽机的发明、莱特兄弟的飞机等，阐述技术的实践性、目的性和两面性。引导学生思考技术如何在实践中产生和发展，以及技术应用可能带来的正面和负面影响。技术的其他性质：
4、介绍技术的综合性、创新性和专利性，通过芯片技术、量子信息技术等前沿科技的案例分析，让学生理解技术是如何融合多学科知识、推动科技进步的，并认识到技术创新和知识产权保护的重要性。技术的应用技术与设计：探讨设计在技术实现过程中的作用，通过自动翻转卸料装置等设计案例，让学生理解如何通过设计将技术有机地组合应用，实现技术的价值。技术与自然：分析技术如何实现人与自然的和谐共生，通过机场选址与种青引鸟等案例，让学生认识到技术在环境保护和生态建设中的重要作用。技术与社会：讨论技术对社会发展的推动作用，以及技术产品如何融入社会价值观和文化元素。通过上海世博会中国馆等案例，让学生理解技术产品背后的文化意义和美学特
5、征。（三）单元内容整合本单元内容整合遵循以下原则：系统性：将现代技术、技术的性质和技术应用三个部分有机结合，形成一个完整的技术知识体系。通过案例分析和实践活动，帮助学生系统地理解技术的本质和应用。实践性：注重理论与实践相结合，通过技术体验、技术设计和技术制作等活动，提高学生的实践能力和创新设计能力。时代性：紧密结合时代发展，引入前沿科技案例，让学生感受到技术的快速发展和变革，激发他们对未来技术的探索兴趣。二、普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）分解通用技术的核心素养目标包括技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力五个方面。本单元的教学设计将紧密围绕这些核心素养目标展开
6、。（一）技术意识目标描述：学生应形成对技术现象的感知与体悟，理解技术的性质、发展历程和重要性，形成积极的技术价值观和使用技术的责任意识。实现路径：通过案例分析，让学生感知生活中技术现象的普遍性和重要性。介绍技术的发展历程和体系结构，帮助学生理解技术的本质和内在规律。引导学生讨论技术应用的两面性，培养他们对技术的批判性思维和责任意识。（二）工程思维目标描述：学生应具备初步的系统与工程思维，能够运用一定的技术原理和方法分析和解决技术问题。实现路径：通过技术设计案例的分析，让学生理解技术设计的一般过程和基本方法。组织学生进行技术设计实践活动，如自动翻转卸料装置的设计，培养他们的设计能力和工程思维。引
7、导学生分析技术产品的系统构成和工作原理，提高他们的系统分析能力。（三）创新设计目标描述：学生应具备创新设计能力，能够针对具体需求提出创新性的解决方案，并通过图样表达和物化能力将设计方案转化为实物。实现路径：鼓励学生进行创意构思，提出具有创新性的技术设计方案。通过图样表达训练，提高学生的绘图能力和设计表达能力。组织学生进行技术制作实践活动，如简易活塞式抽水机的制作，培养他们的物化能力和实践能力。（四）图样表达目标描述：学生应具备基本的图样表达能力，能够绘制简单的技术图样，表达设计思想和方案。实现路径：介绍图样的基本概念和绘制方法，包括手工绘图和计算机辅助绘图。通过案例分析和图样绘制练习，提高学生
8、的图样表达能力和空间想象能力。组织学生进行图样交流活动，分享设计思想和经验，促进相互学习和提高。（五）物化能力目标描述：学生应具备基本的物化能力，能够将设计方案转化为实物，并对其进行测试和优化。实现路径：介绍物化过程的基本步骤和方法，包括材料选择、工艺制定、加工制作等。组织学生进行技术制作实践活动，如简易模型的制作和测试，培养他们的物化能力和实践能力。引导学生对制作过程中出现的问题进行分析和解决，提高他们的问题解决能力和优化能力。三、学情分析（一）已知内容分析在进行第一章技术及其性质的教学之前，学生已经具备了一定的生活常识和对技术现象的基本感知。这些已知内容构成了学生进一步学习技术及其性质的基
9、础。基本生活常识：学生在日常生活中接触并使用了各种技术产品，如手机、电脑、家用电器等，对这些产品的功能和用途有基本的了解。对技术现象的感知：学生能够从日常生活中观察到技术的普遍性，如交通工具的便捷性、通讯技术的快速性等，并意识到技术在现代社会中的重要性。初步的技术价值观：通过之前的学习和生活经验，学生可能对技术有一定的好奇心和探索欲，但对技术的深刻内涵和价值观尚未完全形成。（二）新知内容分析第一章技术及其性质的教学内容旨在帮助学生深入理解技术的本质、性质及其在社会中的应用。新知内容主要包括以下几个方面：现代技术的发展历程和重要性：学生需要了解现代技术的起源、发展历程以及在现代社会中的重要地位和
10、作用。例如，量子力学的物化、半导体技术的出现、智能技术的发展等。技术的体系结构：学生需要掌握技术的种类和构建技术体系的基本知识，理解不同技术之间的相互关系和集成应用。技术的产生和发展机制：学生需要理解技术产生的根源、技术发展的内在动力和外部推动因素，以及技术发展的一般规律。技术的基本性质：学生需要掌握技术的实践性、目的性、两面性等基本性质，理解这些性质对技术发展和应用的影响。技术的其他性质：学生需要了解技术的综合性、创新性、专利性等其他性质，认识技术创新在社会发展中的重要性。技术的应用：学生需要理解技术设计在实现技术价值中的作用，认识设计对技术发展的促进作用，以及技术与人、自然、社会的关系。（
11、三）学生学习能力分析高中学生在通用技术课程的学习过程中，展现出了一定的学习能力和特点：观察与感知能力：学生能够通过日常生活中的观察，感知到技术的存在和重要性，具备一定的技术现象感知能力。逻辑思维能力：随着学习的深入，学生逐渐具备了一定的逻辑思维能力，能够进行简单的分析和推理。动手实践能力：通用技术课程注重实践，学生在动手制作、操作实验等过程中，培养了较强的动手实践能力。信息技术应用能力：在信息技术高速发展的背景下，学生普遍具备了一定的信息技术应用能力，能够利用计算机和网络进行学习和交流。学生在学习过程中也存在一些不足之处，如：理论知识理解深度不足：对于技术理论知识的理解和掌握，部分学生可能还停
12、留在表面，缺乏深入的理解和思考。综合应用能力有待提高：在将所学知识综合应用于解决实际问题时，学生可能显得力不从心，缺乏综合分析和解决问题的能力。创新思维和创造力有待培养：在技术设计和创新方面，学生的创新思维和创造力还有待进一步培养和提高。（四）学习障碍突破策略针对学生在学习过程中可能出现的障碍，采取以下突破策略：加强理论知识的讲解和梳理策略说明：通过系统讲解和梳理技术理论知识，帮助学生深入理解技术的本质和性质。在讲解过程中，注重理论与实践的结合，通过具体案例和实验演示，增强学生对理论知识的理解和掌握。具体措施：利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，直观展示技术现象和原理。组织学生进行小组讨论和
13、交流，鼓励学生发表自己的观点和见解。设计一些简单的思考题和练习题，帮助学生巩固所学知识。提高综合应用能力策略说明：通过综合应用项目的设计和实施，提高学生的综合应用能力。项目设计应紧密结合学生生活实际和课程内容，注重培养学生的分析、设计、制作和评价能力。具体措施：设计一些跨学科的综合应用项目，如智能家居系统设计、环保产品设计等。组织学生进行项目研究和实践，鼓励他们自主探究和解决问题。引导学生对项目过程进行总结和反思，提炼经验和教训。培养创新思维和创造力策略说明：通过创新设计活动和思维训练，培养学生的创新思维和创造力。创新设计活动应注重激发学生的想象力和创造力，鼓励他们提出新颖的设计方案和解决方案
14、。具体措施：定期组织创新设计比赛和展览，为学生提供展示自己创意的平台。邀请行业专家和设计师来校进行讲座和交流，拓宽学生的视野和思维。引导学生进行头脑风暴和创意激发训练，培养他们的发散思维和创新能力。关注个体差异，实施差异化教学策略说明：针对不同学生的学习能力和兴趣特点，实施差异化教学。通过个别辅导、小组合作等方式，满足不同学生的学习需求，促进他们的全面发展。具体措施：对学习困难的学生进行个别辅导和跟踪指导，帮助他们克服学习障碍。对学习兴趣浓厚的学生提供拓展学习资源和实践机会，鼓励他们深入探究和创新。组建学习小组，鼓励学生相互合作、相互帮助，共同提高。强化评价与反馈机制策略说明：通过强化评价与反
15、馈机制，及时了解学生的学习情况和存在的问题，调整教学策略和方法，提高教学效果。具体措施：采用多元化评价方式，如课堂表现评价、作业评价、项目评价等，全面评估学生的学习成果。定期组织学生进行自我评价和相互评价，培养他们的自我反思和评价能力。及时给予学生反馈和指导，帮助他们认识自己的优点和不足，明确努力方向。四、大主题或大概念设计大主题：技术的本质、性质与应用探索本大单元围绕“技术的本质、性质与应用探索”这一大主题展开，旨在通过一系列的教学活动，引导学生深入理解技术的含义、起源、发展及其在社会生活中的应用，同时培养学生的技术意识、工程思维、创新设计、图样表达和物化能力等通用技术核心素养。五、大单元目标叙写通用技术的核心素养目标：（一）技术意识学生能够理解技术的本质、价值及其对社会发展的重要性。学生能够形成对技术现象和技术问题的敏锐感知与体悟，具备技术伦理意识和社会责任感。（二）工程思维学生能够运用系统分析和比较权衡的方法，针对具体技术领域的问题进行要素分析和整体规划。学生能够领悟结构、流程、系统、控制等基本思想和方法，并初步形成解决复杂工程问题的能力。（三）创新设计学生能够在发现与明确
