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1、鲁鲁 迅迅 介乎诗与散文之间介乎诗与散文之间,兼有诗与散文特点的一种兼有诗与散文特点的一种现现现代抒情文学样式现代抒情文学样式. 从本质上看从本质上看,它有诗的意境，诗的情绪和幻想；它有诗的意境，诗的情绪和幻想；从形式上看，它和散文一样，不分行，不押韵，从形式上看，它和散文一样，不分行，不押韵，形式比较自由。形式比较自由。 鲁迅的散文诗集野草是其中成就最高、影鲁迅的散文诗集野草是其中成就最高、影响最大者。响最大者。雪鲁 迅 (18811936)，原名周树人，字豫才。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。 1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了被誉为“五四新文学运动第一声春雷”的白话小说狂人
2、日记。 1902年至1926年夏，他先后在北京大学与北京师范大学、北京女子师范大学兼课。小说集呐喊 彷徨 故事新编散文集朝花夕拾散文诗集野草杂文集热风坟等16种鲁迅的作品鲁迅的作品孔乙己故乡社戏孔乙己故乡社戏雪雪风筝风筝从百草园到三味书屋藤野先生从百草园到三味书屋藤野先生 野草创作时，正是蒋介石发动的野草创作时，正是蒋介石发动的“四四.一二一二”反革命政反革命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地残酷。变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地残酷。在这部散文集中，在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬
3、与追求，争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士热烈赞颂现实中的叛逆，不屈服的勇士。野草共收。野草共收录了鲁迅的散文诗句录了鲁迅的散文诗句23篇篇,是是1924年年9月至月至1926年年4月在北京所作月在北京所作. 1924年岁暮年岁暮,北方降雪北方降雪,鲁迅身处北国鲁迅身处北国,眼前眼前“大风吹雪大风吹雪盈空际盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。 江南是作者的故乡，是鲁迅童年生活的地方。在作者江南是作者的
4、故乡，是鲁迅童年生活的地方。在作者记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆是温暖的，是美记忆中，对故乡有许许多多回忆。那记忆是温暖的，是美好的。正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念好的。正如江南的雪，雪中美好的景色，让人回味和留念。故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向。故乡永远是鲁迅温暖的家，美好的理想是鲁迅永远的向往和追求。往和追求。 北国，是鲁迅现在生活的地方，现实严酷的环境，作北国，是鲁迅现在生活的地方，现实严酷的环境，作为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋，但现在更需要坚为战士，故乡固然十分美好，让人眷恋，但现在更需要坚定、勇敢、不屈不挠的抗争精神。正因为如此，才有雪定、
5、勇敢、不屈不挠的抗争精神。正因为如此，才有雪中描写的绝妙的江南、江北雪景图。中描写的绝妙的江南、江北雪景图。学习目标学习目标n n初读课文，理解积累字词。n n细读课文，品析文中两幅雪景图；n n合作交流，理解作者所表达的情感及借景抒情的表达技巧。n n学习重点： 学习景物描写的方法。n n学习难点： 借景抒情的表达技巧，理解作者所表达的情感自主学习自主学习n n自由感情朗读课文。n n作者在文中描绘了几幅图画？n n请用四字词分别概括画面的特点或你对画面的感受。 合作探究合作探究n n几个画面的特点，如何写景的？n n你喜欢江南的雪还是朔北的雪?说说理由。n n作者更喜欢哪里的雪？你如何发现
6、的?交流自己的感受。n n文章仅仅是写景吗?有什么深层含义？结合自己阅读经历，举例说明。试试用此方法法写一段话。两幅画面：两幅画面：一幅是充满温情，色彩纷呈，生机勃勃的江一幅是充满温情，色彩纷呈，生机勃勃的江 南雪景图。南雪景图。一幅是昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。一幅是昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。江江南南雪雪景景图：图：滋润美艳之至滋润美艳之至血红的宝珠山茶血红的宝珠山茶白中隐青的梅花白中隐青的梅花深黄磬口的腊梅深黄磬口的腊梅冷绿杂草在雪下冷绿杂草在雪下冬花开在雪野冬花开在雪野蜜蜂嗡嗡闹着蜜蜂嗡嗡闹着忙碌地飞着忙碌地飞着富于生机富于生机易于消逝易于消逝孕育生命美遗憾n写江南的雪，为什么
7、要写塑雪罗汉，写江南的雪，为什么要写塑雪罗汉，写它的消释用意何在？写它的消释用意何在？ 生活气息浓厚，写出了江南雪的可爱可亲，扩展生活气息浓厚，写出了江南雪的可爱可亲，扩展了雪野的意境，使江南的雪富有生命力，是美的了雪野的意境，使江南的雪富有生命力，是美的象征。它的消释抒发了作者对美好的事物迅即消象征。它的消释抒发了作者对美好的事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷，喊出了对黑暗现实的抗逝的惋惜、感慨与苦闷，喊出了对黑暗现实的抗议。议。v写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？（喜爱、怀念（喜爱、怀念对美好理想的追求；对美好理想的追求；遗憾、惋惜遗憾、惋惜对黑暗现实的抗议）对黑
8、暗现实的抗议）北北 方方 的的 雪：雪： 北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？出？寂寞、反抗、不屈，寂寞、反抗、不屈，“永远如粉，如沙，决不拈永远如粉，如沙，决不拈连，蓬勃的奋飞连，蓬勃的奋飞”。 从这里我们能感受到北方雪的什么个性？从这里我们能感受到北方雪的什么个性？ 从这里还能看出她独立的个性和斗争从这里还能看出她独立的个性和斗争的激情以及献身的精神。的激情以及献身的精神。 像一个斗士、像一个斗士、一个奔放的挑战者。一个奔放的挑战者。 作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者对北方雪的什么态度？作者对北方雪的什么态度？
9、 明确：是死掉的雨，是雨的精魂。对北方的雪明确：是死掉的雨，是雨的精魂。对北方的雪的称赞。的称赞。 写写北北方方的的雪雪寄寄寓寓了了作作者者怎怎样样的的情情感感？（结合借景抒情）（结合借景抒情）鲁迅在写北方的雪的时候通过鲁迅在写北方的雪的时候通过“如粉，如沙如粉，如沙”，“决不粘连决不粘连”，“蓬勃的蓬勃的 奋飞奋飞”，“在日在日光中灿灿的生光光中灿灿的生光”，“旋转而且升腾，弥漫旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁太空，使太空旋转而且升腾地闪烁”等语句等语句抒发了作者同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋抒发了作者同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情，蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会战的激情，
10、蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格。的斗争品格。 一幅是昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。一幅是昂扬向上、飞腾旋转的江北雪景图。北方雪景图北方雪景图冰冷的、坚硬的、冰冷的、坚硬的、孤独的、灿烂的孤独的、灿烂的形：如粉如沙不粘连形：如粉如沙不粘连神：旋风里蓬勃奋飞神：旋风里蓬勃奋飞 曰光里灿灿发光曰光里灿灿发光 天宇下旋转升腾天宇下旋转升腾 写江南的雪，着笔在写江南的雪，着笔在“积雪积雪”，主旨表现其，主旨表现其“美美”，表现在积雪中蕴藏着的生命活力和青春温馨。而朔方的雪，表现在积雪中蕴藏着的生命活力和青春温馨。而朔方的雪，着笔在着笔在“飞雪飞雪”，主旨在显示其，主旨在显示其“力力”。显示在盈
11、空的飞。显示在盈空的飞雪中郁积着旋转乾坤的力。两者形成鲜明的对比。雪中郁积着旋转乾坤的力。两者形成鲜明的对比。暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。提问：这三个形容词哪个是指北方的雪？这句话是什么含义提问：这三个形容词哪个是指北方的雪？这句话是什么含义“灿烂灿烂”是指是指“北方的雪北方的雪”，暖国的雪缺乏，暖国的雪缺乏“冰冷和坚硬冰冷和坚硬”，是一种单调，是一种不幸。强调的是一种不屈的精神，是一种单调，是一种不幸。强调的是一种不屈的精神，一种独立与张扬的个性精神一种独立与张扬的个性精神.这种精神是这种精神是“灿烂的灿烂的”，是最，是最值得先
12、赞赏的。值得先赞赏的。 用具体的事物表现某种特殊的意义。用具体的事物表现某种特殊的意义。用来象征某种特殊意义的具体事物。用来象征某种特殊意义的具体事物。比如：火炬象征光明比如：火炬象征光明江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执 著抗争精神，独立与张扬的个性精神。著抗争精神，独立与张扬的个性精神。江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。作者情感态度作者情感态度作者的思想
13、感情是通过对北方作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来了。像江的雪的赞颂表现出来了。像江南的雪那种平和恬静的美固然南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的美应能让人喜欢，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。得到升华。如粉如沙，不粘连如粉如沙，不粘连蓬勃的奋飞蓬勃的奋飞壮美壮美对比对比孤独孤独斗争斗争称赞称赞江南的雪江南的雪1、2、3、段、段优美优美滋润美艳，滋润美艳，但不能持久但不能持久生机生机消释消释惋惜惋惜朔方的朔方的 雪雪4、5、6段段品 味 语 言 揣 摩 意 蕴示例：示例：暖国的
14、雨，向来没有变过暖国的雨，向来没有变过冰冷的冰冷的坚硬的坚硬的灿烂的灿烂的雪花。雪花。 析：析：“冰冷的冰冷的”“”“坚硬的坚硬的”强调了雪的不屈的精强调了雪的不屈的精神，神，而这种不屈的精神正是朔方的雪所具备的，而这种不屈的精神正是朔方的雪所具备的，作者同时用作者同时用“灿烂的灿烂的”来修饰雪花，是强调来修饰雪花，是强调这种精神是最值得赞赏的。这种精神是最值得赞赏的。 那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。“青春青春”、“处子处子”都是最富有生都是最富有生命力的状态，这里主要是指江南的命力的状态，这里主要是指江南的雪蕴育着生命，具有轻柔和缓的特雪蕴育着生命，具有轻柔和缓的特点。点
15、。 雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。描绘出事物的色彩，产描绘出事物的色彩，产生积极的视觉效果，生生积极的视觉效果，生动形象，能充分调动人动形象，能充分调动人的想象。的想象。作者在描写完江南的雪之后用了一个“但是”转入对“朔方的雪”描述，看似并不需要转折，为什么作者这样用了呢？用用“但是但是”这个转折词巧妙地由对南方这个转折词巧妙地由对南方雪的描写转到对朔方雪的描写，并表雪的描写转到对朔方雪的描写，并表明朔方的雪和滋润美艳的江南的雪截明朔方的雪和滋润美艳的江南的雪截然不同的特点。同时也使得作者的情然不同的特点。同时也使得作者的情感倾向表现的更加
16、明显。感倾向表现的更加明显。是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂 。这这句句话话是是对对朔朔方方雪雪的的赞赞美美，歌歌颂颂了了朔朔方方雪雪面面对对严严寒寒而而又又严严酷酷的的环环境境表表现现出出的的坚坚强强、不不屈屈不不挠挠的的精精神神。它它们们“如如粉粉，如如沙沙，决决不不粘粘连连”，因因此此它它们们是是“孤孤独独的的”，朔朔方方的的雪雪又又是是雨雨的的另另一一种种形形式式，是是“死死掉掉的的雨雨”，但但是是雨雨死死掉掉后后生生命命并并没没有有终终结结，而而是是化化为为“朔朔方方的的雪雪”，完完成成它它生生命命的的升升华华。而而朔朔方方的的雪雪完完成成升升华华的的过过程程是是与与死死亡
17、亡联联系系在在一一起起的的，这这是是完完全全的的献献身身，让让它它成成为为了了雨雨的精魂的精魂凝聚了所有坚强内核的灵魂。凝聚了所有坚强内核的灵魂。 小结：小结：学习文章写法学习文章写法n n本文是一篇借景抒情的散文诗，作者本文是一篇借景抒情的散文诗，作者的思想感情全部倾注于对景物的描绘的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然也流露出一种孤寂的情中。行文虽然也流露出一种孤寂的情绪，但是掩盖不住作品中闪现出的理绪，但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。想光芒与对生活的热爱。n n 写法特点：写法特点：景物描写由点及面，景物描写由点及面，由静到动，逐渐展开。由静到动，逐渐展开。强烈的
18、对比强烈的对比手法，使记忆中的江南雪野生气勃勃手法，使记忆中的江南雪野生气勃勃的景象衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的的景象衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现实的北方雪野。现实的北方雪野。3 借物抒情。借物抒情。沁园春雪沁园春雪毛泽东毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔。内外，惟余莽莽；大河上下，顿时滔滔。 山舞山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，红装素裹， 分外妖娆。分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 惜秦惜秦皇汉武，皇汉武，
19、 略输文采；略输文采； 唐宗宋祖，唐宗宋祖， 稍逊风骚。稍逊风骚。 一一代天骄，代天骄， 成吉思汗，只识弯弓射大雕。成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，俱往矣，数风人物，还看今朝。数风人物，还看今朝。 名篇欣赏白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京 岑参岑参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马行处。谢谢谢谢
