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1、从百草园到三味书屋鲁迅检查预习情况检查预习情况确凿确凿渊博渊博菜畦菜畦鼎沸鼎沸蟋蟀蟋蟀绣像绣像缠络缠络锡箔锡箔竹筛竹筛觅食觅食鲁 迅 简 介鲁迅（鲁迅（18811936）原名）原名周树人，字豫周树人，字豫才，浙江绍兴才，浙江绍兴人，现代伟大人，现代伟大的文学家、思的文学家、思想家、革命家。想家、革命家。鲁迅简介鲁迅幼时上学的三味书屋百草园“我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。”“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。” 作品背景从百草园到三味书屋这篇回忆性散文写于从百草园到三味书屋这篇回忆性散文写于1926年年9月月18日。日。“三三一八一八”惨案以后，鲁迅惨案以后，鲁迅被反动当
2、局列入拟通缉的北京文教界五十人名单，被反动当局列入拟通缉的北京文教界五十人名单，鲁迅难以公开和反动势力进行斗争，被迫于鲁迅难以公开和反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦大正值年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦大正值暑期，学生还没有开学，鲁迅回忆起少年时的往暑期，学生还没有开学，鲁迅回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。最初发表在莽原半月事，写下了这篇散文。最初发表在莽原半月刊第刊第19期上，后来鲁迅把它和旧事重提的其期上，后来鲁迅把它和旧事重提的其他九篇一起编人朝花夕拾这个散文集中。他九篇一起编人朝花夕拾这个散文集中。读读第一段，思考下列问题第一段，思考下列问题
3、（）这这段段文文字字包包含含几几句句话？话？（）第第一一句句重重点点词词语语是是哪哪个个？（）第二句重点词语是什么？（）第二句重点词语是什么？（）把一、二句的重点词语连缀（）把一、二句的重点词语连缀成句，概括本段内容。成句，概括本段内容。两句百草园乐园百草园是“我”的乐园默读第二段，思考默读第二段，思考（）不不看看书书，按按顺顺序序说说出出作作者者描描写写夏夏秋秋的的百百草草园园写写了哪些景物，各是怎样描绘的。了哪些景物，各是怎样描绘的。（）指指明明哪哪些些景景物物写写的的是是状状貌貌（包包括括动动态态），哪哪些些写的是声音、色彩、味道。写的是声音、色彩、味道。（）作作者者用用了了怎怎样样的的
4、句句式式把把这这么么多多景景物物有有详详、有有略略、有序的描绘出来？有序的描绘出来？（）这这段段描描写写表表达达了了作作者者怎怎样样的的思思想想感感情情？你你是是怎怎样体会出来的？样体会出来的？速读三到六速读三到六小节，思考插这样一段故小节，思考插这样一段故事为百草园增加了什么感受？事为百草园增加了什么感受？神奇神奇小声朗读小声朗读7 7、8 8两段两段要求要求边读边想象捕鸟的动作，画出边读边想象捕鸟的动作，画出描写捕鸟动作的词。描写捕鸟动作的词。扫、支、撒、系、牵、拉扫、支、撒、系、牵、拉 小结：百草园为什么是“我”的乐园？百草园那时之所以是“我”的乐园，因为有美好的景色，还有无限趣味的动植
5、物，长妈妈讲的故事那么神奇，闰土的父亲教“我”捕鸟是那么好玩。百草园的生活是自由自在的。齐声朗读过渡段。读后，讨论齐声朗读过渡段。读后，讨论下面问题下面问题问家里人将少年鲁迅送进书塾里去的真正原问家里人将少年鲁迅送进书塾里去的真正原因是什么，他那时却是怎么想的因是什么，他那时却是怎么想的?答：让他学更多的知识。他错误地认为是对答：让他学更多的知识。他错误地认为是对他过错的惩罚他过错的惩罚问：这段文字表达了问：这段文字表达了“我我”当时怎样的情感当时怎样的情感答：对百草园的留恋、对三味书屋的惧怕之答：对百草园的留恋、对三味书屋的惧怕之情情默读描写三味书屋的部分。两人一组，默读描写三味书屋的部分。
6、两人一组，结合课文内容，讨论下列问题，然后结合课文内容，讨论下列问题，然后全班讨论全班讨论1少年鲁迅对三味书屋的生活哪些地方不满意少年鲁迅对三味书屋的生活哪些地方不满意?2你怎样认识百草园的趣味和三味书屋的无味。你怎样认识百草园的趣味和三味书屋的无味。3你怎样看待这位私塾老师的？你怎样看待这位私塾老师的？讨论结果1：拘束人的礼节：拜鹿一拜孔子，拜先生；问“怪哉虫”老师不予回答；读的内容大多不懂。2：儿童少年与大自然接触，不仅增长知识，而且无拘无束；三味书屋生活被封建礼教束缚，学的东西似懂非懂，枯燥无味。3： 方 正、质朴、博 学； 在 当 时 比 较开 明，不 打 骂 学 生； 对 学 生 既
7、 和 蔼 又 严 格。但 在 封 建 社 会 里，他 的 教 学 内 容，教 学 方式 都 是 守 旧 的。揣摩语言及应用揣摩语言及应用 本段中“似乎”与“确凿”是否矛盾？试用现代汉语“好像确实”加以体会。 “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”用了什么修辞手法？“低唱”和“弹琴”能否互换？ 运用用“不必说也不必说。单是就有”的句式造句，并表达出喜爱、赞叹的情感。写作指导指指出出下下面面几几段段话话各各表表达达怎怎样样的的思思想想感感情情，并并说明如何体现的。说明如何体现的。（）如如果果不不怕怕刺刺，还还可可以以摘摘到到覆覆盆盆子子，像像小小珊珊瑚瑚珠珠攒攒成成的的小小球球，又又酸酸又又甜甜，色
8、色味味都都比比桑桑椹椹要要好好得得远。（喜爱）远。（喜爱）（）AdeAde，我我的的蟋蟋蟀蟀们们！AdeAde，我我的的覆覆盆盆子子们们和和木莲们！（依恋）木莲们！（依恋）（）我我才才知知道道做做学学生生是是不不应应该该问问这这些些问问题题的的，只只要要读读书书，因因为为他他是是渊渊博博的的宿宿儒儒，决决不不至至于于不不知知道道，所谓不知道者，乃是不愿意说。（不满）所谓不知道者，乃是不愿意说。（不满）2 2、仿仿照照下下面面的的描描写写，写写一一个个你你喜喜爱爱的的东东西西。在在描写中表达喜爱的情感。描写中表达喜爱的情感。橘橘子子小小到到和和孩孩子子的的拳拳头头仿仿佛佛，恰恰好好握握在在手手里
9、里，皮皮极极薄薄，色色明明黄黄，形形微微扁扁，有有的的偶偶带带小小蒂蒂和和一一两两瓣瓣的的绿绿叶叶，瓤瓤嫩嫩筋筋细细，水水分分极极多多，嘴嘴有有一一种种柔柔和和清清新新的的味儿。味儿。 续续写写一一种种游游戏戏，写写出出玩玩时时的的心心情情，准准确确描描述动作。述动作。晚上，好月亮。晚上，好月亮。吃吃了了晚晚饭饭，听听见见小小朋朋友友们们在在街街上上游游戏戏的的声声音音，心心里发痒里发痒 下下面面是是作作家家魏魏巍巍回回忆忆自自己己小小时时候候的的两两位位老老师师。读读后后，说说说说作作者者对对这这两两位位老老师师的的感感情情各各是是怎怎样样的。的。（） 有有一一天天，在在上上课课的的时时候候
10、，也也许许我我歪歪着着头头正正看看窗窗外外的的小小鸟鸟吧吧，或或者者是是给给邻邻居居通通报报一一件件在在当当时时看看来来是是应应当当立立刻刻通通报报的的事事情情，总总之之，冷冷古古丁丁地地头头上上挨挨了了重重重重的的皮皮鞭鞭。散散学学后后，我我两两手手抱抱着着头头哭哭着着回回家家，路上起了像小馒头那么大的一个血包。路上起了像小馒头那么大的一个血包。（） 仅仅仅仅有有一一次次，她她的的教教鞭鞭好好像像要要落落下下来来，我我用用石石板板一一迎迎，教教鞭鞭轻轻轻轻地地敲敲在在石石板板边边上上，大大伙伙笑笑了，她也笑了。了，她也笑了。作文片段练习（家庭作业）作文片段练习（家庭作业）*二题任选一题*1 1用用形形象象化化的的儿儿童童语语言言写写一一段段童童年年有有趣趣的的生生活活。 2 2用用形形象象、风风趣趣的的语语言言描描写写某某位位老老师师上上课课的的神神态态、语语言言、动动作作，让让同同班班同同学学一一看看就就知知道道写写的的是是哪哪位老师。位老师。
