《第8单元—解决问题(例6) (4)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第8单元—解决问题(例6) (4)(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、20以内的进位加法解决问题(例6)一、复习铺垫,导入新知一、复习铺垫,导入新知看图解决问题看图解决问题1. 从图中你都知道了什么?从图中你都知道了什么?2. 要求的问题是什么?要求的问题是什么?3. 你能完整地说说这幅图的意思吗?你能完整地说说这幅图的意思吗?4. 要求要求“一共有多少只兔子?一共有多少只兔子?”,该怎样解答?,该怎样解答?5. 这个算式是什么意思?这个呢?这个算式是什么意思?这个呢?6. 都求的是都求的是“一共有多少只兔子?一共有多少只兔子?”,怎么列的算式不同呢?,怎么列的算式不同呢?一共有多少只兔子?一共有多少只兔子?问题:问题:二、学习新知,明晰思路二、学习新知,明晰思
2、路(一)出示图片,收集信息。(一)出示图片,收集信息。问题:问题: 1. 从图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?从图中你都知道了什么?能到前面边指边说吗?3. 你能完整地把这幅图的意思说一说吗?你能完整地把这幅图的意思说一说吗?(二)自主探究,暴露资源。(二)自主探究,暴露资源。4. 可以怎样解答呢?同学们自己试一试。可以怎样解答呢?同学们自己试一试。 原来有多少个原来有多少个 ?2. 要求的问题是什么?要求的问题是什么?你能到前面指一指哪些是原来的哨子吗?你能到前面指一指哪些是原来的哨子吗?谁来说一说你是怎样解答的。谁来说一说你是怎样解答的。(三)集体交流,明晰思路。(三)集体交流,明晰
3、思路。问题:问题:1. 这幅图表示什么意思?这幅图表示什么意思?2. 为什么要用加法计算?为什么要用加法计算?3. 算式中的每个数表示图中的哪一部分?算式中的每个数表示图中的哪一部分?7512(个)(个)二、学习新知,明晰思路二、学习新知,明晰思路三、课堂练习,巩固提升三、课堂练习,巩固提升原来有多少个鸡蛋?原来有多少个鸡蛋?1. 从图中你知道了什么?从图中你知道了什么?2. 要求的问题是什么?要求的问题是什么?3. 你想怎样解答?你想怎样解答?4. 为什么要用加法计算?为什么要用加法计算?8614(个)三、课堂练习,巩固提升三、课堂练习,巩固提升一共有多少人?一共有多少人?1. 从图中你知道
4、了什么?从图中你知道了什么?2. 要求的问题是什么?要求的问题是什么?3. 你想怎样解答?你想怎样解答?4. 为什么要用加法计算?为什么要用加法计算?7613(人)三、课堂练习,巩固提升三、课堂练习,巩固提升一共剪了多少个窗花?一共剪了多少个窗花?1. 从图中你知道了什么?从图中你知道了什么?2.“同样多同样多”是什么意思?是什么意思?3. 要求的问题是什么?要求的问题是什么?4. 你想怎样解答?你想怎样解答?5. 为什么要用加法计算?为什么要用加法计算?8816(个)四、布置作业四、布置作业作业:作业:第第100页页练习二十三练习二十三,第第7题题、第第8题。题。交流:交流:完成练习后同桌同学相互检查。完成练习后同桌同学相互检查。