《第8单元—解决问题（例6） (4)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第8单元—解决问题（例6） (4)（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、20以内的进位加法解决问题（例6）一、复习铺垫，导入新知一、复习铺垫，导入新知看图解决问题看图解决问题1. 从图中你都知道了什么？从图中你都知道了什么？2. 要求的问题是什么？要求的问题是什么？3. 你能完整地说说这幅图的意思吗？你能完整地说说这幅图的意思吗？4. 要求要求“一共有多少只兔子？一共有多少只兔子？”，该怎样解答？，该怎样解答？5. 这个算式是什么意思？这个呢？这个算式是什么意思？这个呢？6. 都求的是都求的是“一共有多少只兔子？一共有多少只兔子？”，怎么列的算式不同呢？，怎么列的算式不同呢？一共有多少只兔子？一共有多少只兔子？问题：问题：二、学习新知，明晰思路二、学习新知，明晰思
2、路（一）出示图片，收集信息。（一）出示图片，收集信息。问题：问题： 1. 从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？从图中你都知道了什么？能到前面边指边说吗？3. 你能完整地把这幅图的意思说一说吗？你能完整地把这幅图的意思说一说吗？（二）自主探究，暴露资源。（二）自主探究，暴露资源。4. 可以怎样解答呢？同学们自己试一试。可以怎样解答呢？同学们自己试一试。 原来有多少个原来有多少个 ？2. 要求的问题是什么？要求的问题是什么？你能到前面指一指哪些是原来的哨子吗？你能到前面指一指哪些是原来的哨子吗？谁来说一说你是怎样解答的。谁来说一说你是怎样解答的。（三）集体交流，明晰思路。（三）集体交流，明晰
3、思路。问题：问题：1. 这幅图表示什么意思？这幅图表示什么意思？2. 为什么要用加法计算？为什么要用加法计算？3. 算式中的每个数表示图中的哪一部分？算式中的每个数表示图中的哪一部分？7512（个）（个）二、学习新知，明晰思路二、学习新知，明晰思路三、课堂练习，巩固提升三、课堂练习，巩固提升原来有多少个鸡蛋？原来有多少个鸡蛋？1. 从图中你知道了什么？从图中你知道了什么？2. 要求的问题是什么？要求的问题是什么？3. 你想怎样解答？你想怎样解答？4. 为什么要用加法计算？为什么要用加法计算？8614（个）三、课堂练习，巩固提升三、课堂练习，巩固提升一共有多少人？一共有多少人？1. 从图中你知道
4、了什么？从图中你知道了什么？2. 要求的问题是什么？要求的问题是什么？3. 你想怎样解答？你想怎样解答？4. 为什么要用加法计算？为什么要用加法计算？7613（人）三、课堂练习，巩固提升三、课堂练习，巩固提升一共剪了多少个窗花？一共剪了多少个窗花？1. 从图中你知道了什么？从图中你知道了什么？2.“同样多同样多”是什么意思？是什么意思？3. 要求的问题是什么？要求的问题是什么？4. 你想怎样解答？你想怎样解答？5. 为什么要用加法计算？为什么要用加法计算？8816（个）四、布置作业四、布置作业作业：作业：第第100页页练习二十三练习二十三，第第7题题、第第8题。题。交流：交流：完成练习后同桌同学相互检查。完成练习后同桌同学相互检查。
