人教版小学《品德与社会》五年级下册第四单元 《生活在地球村的人们》第1课时教学设计泸州市泸县云锦镇青狮小学 袁春梅 一、教材分析 《生活在地球村的人们》是义务教育课程标准教科书五年级《品德与社会》第四单元的三个主题，本主题有“不同肤色的居民”、“人种的分布”、“有趣的文化现象”三个话题，本课例设计的内容为前两个话题：“不同肤色的居民”和“人种的分布”通过这一主题学习，让学生感受到居住在地球村的居民在外貌、形体、语言等方面的异同，从探究中发现人种的差异与所生活的自然环境有关系，感受到我们人类都是适应环境的地球精灵，都是地球上的宝贝，让学生初步感受到不同的人种和民族虽然有差异，但没有优劣之分；从而让学生初步形成人人平等、具有世界人民一家亲的观念二、学情分析 农村五年级学生的年龄在十一到十二岁左右，正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要虽然处于高年级学段，但仍然活泼好动，喜欢直观形象思维和抽象思维相结合，对游戏、竞赛等很感兴趣。
有了一定的搜集和整理信息的能力，但由于农村条件不足，所以接收心系和搜集资料方面很不完善，同时也存在着学习方法和学习策略经验不足等问题三、教学目标（一）情感·态度·价值观1.学会学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念2.养成关注他人，关注历史，心中有大爱，保护地球的良好品德二）能力与方法1.培养学生搜集、整理、分析资料的能力2.通过课堂讨论、辩论，培养学生逻辑思维能力与正确的是非观三）知识1.知道世界是由不同的人种组成的，不同的人种外表特征不一样2.了解不同的人种分布的区域，知道人种特征与其生活的自然环境有关 3.了解多种族国家形成的主要原因 四、教学重点不同人种的外表特征，以及在地球上的分布情况五、教学难点人种的差异与所生活的自然环境有关六、教师准备课件、不同人种的图片、视频知识：人类迁徙、世界地图、人种标识七、学生准备调查搜集人种形成的原因，不同人种擅长于哪些体育项目，自己了解的优秀人物的图片和文字介绍 八、教学过程 活动一、我见我闻 初步感知1.谈话交流，导入新课这是浩瀚的宇宙，（课件展示茫茫宇宙和众多的星球）一颗颗星球蔚为壮观，其中身披水蓝色纱衣的星球是我耐以生存的地球。
课件出示旋转的地球，板书：地球村）在这颗美丽的星球上生活着两百多个国家和地区，人们幸福快乐的生活着 板贴世界地图)2.生活见闻，引入人种我们的家在中国，（指出中国的位置）在中国的土地上，你见过外国人吗？在哪儿见过的？你怎么知道到他是外国人？生：我在广州的大街上见过外国人我看见他皮肤很黑，身材很高大，说的话我听不懂生：我在上海也见过一个外国的小姑娘，皮肤白白的，头发金黄，有蓝色的眼睛，非常可爱生：从电视上也见过外国人……师：你们都有一双善于观察的明亮的眼睛，看到了他们的肤色、头发、身材等等与我们的截然不同皮肤很黑，身材很高大”的这类人称为“黑色人种”，把“白皮肤，金头发、蓝眼睛”这里人称为“白种人”、还有像我们自己这类人称为“黄种人”板贴人种标志）【设计意图：让学生从亲身经历中认识到地球村中有和我们特征不一样的居民，明确本课的学习内容 活动二、见微知著 辨析感知1．快乐游戏，初识特点我们来做个“管中窥豹”的游戏吧！（课件出示不同人种的局部图片）指名学生判断是属于什么人种2.对比观察，形成认知课件出示三大人种的代表：三位小朋友的照片 师：请孩子们观察图片，根据肤色、头发、面部特征的顺序，说一说三种人种的外部特征有什么不同？ 生：黑种人皮肤黝黑，嘴唇较厚，头发卷曲。
白种人皮肤白，颜色比较浅，鼻梁高，嘴唇比较薄，头发波浪状 黄种人皮肤呈淡黄色，头发乌黑垂直，面庞扁平，眼珠是黑色的师小结：孩子们观察很仔细，回答有条理，描述也比较具体我们是什么人种？ 生：黄种人，我们是黑眼睛黑头发黄皮肤的中国人 【设计意图：用游戏激发学生学习兴趣，通过呈现三个不同的人种图片，旨在让学生从肤色、头发、身材等多个角度去发现不同人种的特征，在发现与比较中获得对人种的基本认识 活动三、合作探究 深度感知 师：全班分为黑、白、黄三个队，分别代表黑种人、白种人和黄种人，开始我们今天的合作探究比一比，哪个队团结协作能力最强，知识最多，阅历最广声音洪亮，回答正确，完成任务的同学，将为自己所在的代表队争得五星一枚，最后优胜队老师赠送小礼物一份（地球之最的风景图片）1. 初探人种的原始分布请同学们看书108页，思考：三大人种集中分布在哪些地区？请在世界地图上找到位置，并贴出标识，讲解清晰，完成任务奖励五星一枚生分组汇报：亚洲大陆是黄种人集中的地区之一，非洲大陆中部和南部是黑种人集中分布的地区之一，欧洲大陆是白种人集中的地区之一。
板书：大范围集中） 师小结：人种形成的时间约为3.5万年，（出示最初人种分布图）在人类发展早期，人们长时间生活在一个地方，受到环境的影响，世代相传，身体便逐渐形成了适应环境的特征，形成了自身的特点板书：自然环境） 2.合作探究，感知“适者生存”观察最初的人种分布图，三大人种集中居住的地区地理环境怎样？人的外表特征与他们居住的地理环境有什么关系？（课件表格出示关系图）队长主持，记录员执笔，发言人上台汇报，其他队员可做补充回答有理有据得到五星两枚)人种地理环境外表特征与地理环境的关系热带：气温高，阳光强烈，紫外线强皮肤中的黑色素积淀较多，保护皮肤不受到损害，所以皮肤为黑色鼻孔较宽，便于散热头发卷曲，保护头皮不被阳光灼晒，又便于散热寒带：气候寒冷，阳光微弱皮肤中的黑色素积淀很少，所以肤色、眼色、发色都很浅鼻孔通道长，可使冷空气较为缓慢进入肺部身材高大,才能保温并维持生存温带：气候温润，紫外线的强度适中肤色、身材均为居中水平3.探寻各国人种分布，大胆质疑孩子们的推想和猜测的确符合达尔文“适者生存”的规律接下来我们去各个国家看一看，这些国家是什么人种课件出示“世界人种分布图”）老师出示三组国家名称的卡片，各个代表队分别在世界地图上找到位置，贴上卡片和人种标识。
贴图正确，速度较快，获得五星一枚 师：孩子们对这些国家的位置寻找的很快，对人种的分布了解的非常准确请观察最后找寻的这一组国家（美国，澳大利亚)，你有什么发现？ 生：美国、澳大利亚等国家既有黄种人，白种人，也有黑种人 师：面对这样的国家和人种分布，你又什么疑问吗？生：人种分布不是大范围集中吗？怎么会一个国家有多种人种呢？ 生：从原始分布图中看到三大人种的形成都与自然环境有关，为什么在热带也有白种人呢？白种人不是分布在欧洲大陆么？ 4 .视频引导，直面迁徙孩子们提的问题很有深度，为什么这些国家会出现不同人种在同一区域呢？视频资料中你会找到答案播放视频“人种的变迁”：500多年前，哥伦布发现新大陆后，许多欧洲人来到美洲进行殖民掠夺，他们屠杀了当地的许多印第安人，同时又把非洲的黑人贩卖到此当奴隶，从事繁重的体力劳动所以我们在美洲看到既有白色人种，也有黑色人种而幸存下来的印第安人则是黄色人种，） 师：正是因为历史的原因，使我们看到美洲的一些地区呈现出多人种交叉分布的现象板书：小范围交叉） 除了美国有这样的人种分布特征外，别的国家还有这样的现象吗？看人种分布地图，对照课本104页世界地图，找一找。
生1：还有巴西，巴西是目前拉丁美洲面积最大，人口最多的国家世界三大人种齐聚巴西，混血很多，所以巴西是公认的人种最复杂的国家，称为“世界人种博物馆”生2：澳大利亚由于是英国的殖民地，所以以白色人种和黑色人种为主生3：印度在历史上屡遭异族入侵和占领，我觉得也是历史的原因造成人种繁多师小结：在倡导和平的今天，随着各个国家科学技术的发达，交通工具的改进，人们相互之间的流动日益频繁，地球已经真正成为一个流动便捷的地球村生活在这个家庭中的每一个人都可以到自己喜欢的国家或地区去生活，那里就是你的家园因此，一个国家内，以一种人种为主，多种人种共存的现象是很常见的了板书：人类的迁徙 ）【设计意图：用分组组队参与竞赛的方式调动学生的学习积极性找国家位置，贴人种标识，通过动手动脑，增长见识，突破教学重点，知道人种的分布规律了解地球村的人种外部特征的形成与地理环境有关在人种分化的早期，形成了世界上黑种人、黄种人，白种人这三大人种从低纬度向高纬度依次排列的分布规律从视频的角度引发学生的思路，给予直观的认识 活动四、观察对比 多维认知 1.领略风采，认识优势俗话说，尺有所短，寸有所长每个种族都有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此多姿多彩，让我们穿越时空，回到奥运会的赛场，看看各个种族人们的精彩瞬间吧！（出示奥运会赛场的各类体育项目图片）观察三大人种擅长于哪些体育项目。
2.拓宽视野，寸有所长夸夸自己代表的种族的体能优势，擅长于哪些体育项目，最骄傲的代表人物展示自己搜集的资料和图片）资料详实，介绍清楚奖励五星两枚 生甲：黄种人身材低，体重轻，其天赋主要集中在灵巧、技能与心智有关的项目，体能消耗不大的项目如：乒乓球、体操、跳水、女子排球、射击以本届奥运会为例，中国军团在体操、跳水、羽毛球等项目上优势明显，而韩国在射箭项目上几乎无人能敌黄种人不擅长田径尤其是短跑类项目，这类项目一般是黑人运动员的天下郭晶晶、伏明霞、程菲、邓亚萍……生乙：黑种人身材高大，能忍受高温，耐力好，拥有惊人的爆发力，擅长于足球、短跑、长跑牙买加的博尔特100米短跑冠军，肯尼亚的万西鲁男子马拉松长跑冠军生丙：白种人较多的脂肪以及较大的胸腔，使白人运动员几乎就是一枚天生的鱼雷他们身高体壮，力气大，在田径、球类、游泳和力量型项目比赛中占据着天然优势观察本届奥运会举重赛场就可以知道，中国运动员夺金的主要项目都是轻量级，而重量级举重项目基本被欧美白人选手垄断美国的菲尔普斯囊括了2008年奥运会8枚金牌 3.同台辩论，各抒己见从孩子们的夸一夸中看到，体育成绩与不同人种的先天身体素质是有关系的，那么是不是绝对的呢？请同学们展开辩论。
正方论点：体育成绩与不同人种的先天身体素质是有关系 反方论点：体育成绩与不同人种的先天身体素质的关系不是绝对的举例刘翔、姚明、柳金）4.明辨是非，形成观点琳琳说：“白种人外貌长得漂亮，一直以来在科学、经济、军事等领域一直领先于黑种人，所以说白种人要高贵，黑种人要低贱你认为这种说话对吗？为什么？生:1：这种说法不对，因为人种的外表特征是自然环境造成的，我们应该互相尊重、互相欣赏，接纳不同的人种生2：在美国，总统一直以来都是白人，但是2008年，黑人奥巴马当选总统，说明已经没有种族歧视师小结：生活在地球村的人们外表特征不同是地理环境造就的，能力有异，成绩有差别，但是并没有优劣之分，各个种族的人们都为人类的发展做出了很大的贡献，人格地位上我们都是平等的板书：平等） 统计各代表队获得五星数，给予表扬，赠送“地球之最”风景图片 【设计意图：用图片、文字资料让学生直观感受到白种人、黑种人、黄种人三大人种在体育上的差异是比较明显的，通过辩论赛懂得普遍性与特殊性的共存现象学生各抒己见，形成观点，懂得人种虽。