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1、看云识天气4执教者程璐执教时间2003年4月10日上午第三节执教地点郑店中学 初二班教室目标1、知识目标学习本文层次美、语言美2、能力目标培 养观察能力和对美的感受能力3、情感目标培养良好的观察习惯和科学精 神。重点感受文章的语言之美难点云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难 于区分设想运用巧妙裁剪法，难文浅教、长文短教。上成让学生充分活动的说读课一一让学生充分朗读课文，并利用所 创设的情境，选点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。课时一课时操作一、第一个教学板块导入，检查预习3分钟1、导入 同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今天的天气情况。那么，谁能告诉我今天的天气情况呢？你是怎么知道的
2、？对，通过天 气预报我们能够准确知道某天的天气情况。但是大家想过没有，现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假如 你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避免被雨水淋湿的尴尬，你该 怎么办呢？今天，让我教给大家一招识别天气的方法看云识天气板书课题， 我们将会受益无穷。2、点出常用雅词和谚语二字雅词峰峦招牌点缀预兆轻盈绫纱鳞波崩 塌弥漫征兆四字雅词姿态万千变化无常白云朵朵阳光灿烂乌云密布大雨 倾盆丝丝缕缕朦胧不清密密层层连绵不断群峰争奇耸入天顶谚语日晕三 更雨，月晕午时风；东虹轰隆西虹雨；朝霞不出门，晚霞行千里。二、第二个教学板块朗读，整体感知15分钟1、导读将课文分成五块， 教师指导学生朗读采用
3、不同的方式齐读、杂读。2、自读框出依次介绍了哪些云和光彩？画出对它们进行描写的语言 材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？粗略板书三、第三个教学板块 演读，理清层次10分钟1、明确任务请大家任选一种云，以第一称的方式 作自我介绍。介绍要求充分利用描写云彩的语言材料；让别人明白你将会带 来怎样的天气。教师示例！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片 白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到 地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。2、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号3、学生发言，先各 自预演，后课堂交流。边演边完善
4、板书4、小结通过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白 了它与将给我们带来怎样的天气，这样我们对课文内容与层次是不是更熟 悉了？四、第四个教学板块说读，品味语言15分钟1、读第一段，分两种 读法导读用一个字来评价语言上的特点。美2、语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了优美的词语，有的是使用了某种表达方式，有的是使用了某些 接句谋篇的形式。这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯 拾皆是。下面请大家用美在.，因为.的句式，就文章的语言说一句评论式 的话。怎么说呢？像这么说如本文的语言美在它们有时把天空点缀得很美 丽，有时乂把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却乂是乌云密布，大雨倾盆。因为它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的天化无常。五、第五个教学板块寻读，课外延升2分钟1、点示课文讲的是看云 识天气，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过看云才能识别天气，我们 可以看动物、植物、某种现象或一些感觉等都可以帮我们识别天气，有的 方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？ 2、学生活动学生自由讲述。3、学生收寻并积累识天气的方法。附板书设计略作者邮箱1972163看云识天气教学设计4由范文 先生网教案频道搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！
