21智取生辰纲 第二课时学习目标1. 分析杨志的性格特点2. 掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法3. 掌握文中自然环境描写的作用学习重难点重点1. 通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格2. 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法难点掌握文中自然环境描写的作用教学准备PPT多媒体课件 第二课时一、 问题导入，探究人物（一） 杨志失陷生辰纲，是否在他身上确实无“智”可言呢？ 1、少带兵,乔装客商 2、变更起止时辰 3、逼赶催行 4、斥责虞侯5、顶撞都管 6、提醒军汉：黄泥冈凶险7、盘问枣客 8、警惕卖酒者9、阻止军汉买酒 10、观察枣客吃酒通过分析得出：杨志机警、谨慎（二） 综合比较：为什么如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免失败的命运呢？请总结一下杨志此次押运生辰纲失败的原因1） 没有处理好内部关系蛮横粗暴）军士——骂、打——怨怅虞候——嗔——搬口 无不怨怅 老都管——烦——恼他（2）急功近利杨志经历： １、杨志失花石纲丢官； ２、汴京城杨志卖刀； ３、杨志杀牛二被充军； ４、刺配大名府，提拔为管军提辖使； ５、杨志押送生辰纲（3）天外有天，人外有人。
智多星吴用的计谋比青面兽杨志的计谋要高明，杨志棋差一着吴用等人：智用天时、智用地利、智用矛盾、智用计谋（足智多谋）总结：失败的内因：急功近利 粗暴蛮横 内部失和（关键） 失败的外因：天气炎热 对手高明（天外有天）（三）矛盾冲突，推进情节矛盾冲突是推进情节发展的重要因素，细读课文，看看课文中有哪些矛盾冲突？杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突——主要矛盾冲突杨志与军健、虞侯、老都管之间的内部矛盾冲突——次要矛盾冲突（四）在以上学习中可以看出，作者塑造人物形象都用了哪些方法？个性化语言凸显人物性格用比较法衬托人物形象从细节描写入手心理描写、语言描写、动作描写二、结合主题，探究环境思考：丢了生辰纲，杨志的去向如何？（落草二龙山宝珠寺）主题──官逼民反（社会环境）社会环境：一方面是指当时的尖锐的社会矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇”；另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻视，如“量你个遭死的军人”“芥菜子大小的官职，值得恁地逞能”，揭示了内部的矛盾，交代了冲突的内因，也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运自然环境：描写天气酷热，是为下文写众人行动困难，军士买酒解渴等埋下伏笔。
描写黄泥冈上松树林内柳阴，是为了交代劫生辰纲的地方三、小组合作，探究问题小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？明线：杨志押运生辰纲 上路——中计——失纲暗线：晁吴智取生辰纲 定计——施计——劫纲四、课堂小结《智取生辰纲》故事情节波澜迭起，扣人心弦，人物刻画细腻入微，形象生动，环静描写逼真简练，恰到好处它是以晁盖、吴用为核心的好汉群体第一次向贪官“出手”，与“官家”冲突，是大规模农民起义的前奏五、布置作业带着悬念研读《水浒传》有关章节1.生辰纲的下落怎样？2.丢了生辰纲，杨志是怎么办的？与杨志命运相似的还有哪些人物？3.根据了解的情况谈谈梁山好汉的金钱观。