药物分析教学质量提高实践探索 摘要：药物分析是高职院校药学专业核心课程之一，但在教学过程中存在诸多问题，导致教学效果不理想根据药物分析课程特点，结合高校实际情况，在教与学过程中，针对存在问题，通过赏识教育，提升学生学习兴趣、积极性、主动性，运用超星学习通教学平台和线上线下多种教学资源及伎俩，调动学生主观能动性，提高教师教学水平及教学质量 关键词：高职院校；药物分析；教学质量 药物分析是高职高专院校药学专业的核心课程，其是研究药品全面质量控制的办法科学，主要对药物及制剂的组成、鉴别、检查与含量测定内容进行检验，实践性和应用性很强【1】药物分析是执业药师资格考试内容，因此，学好药物分析内容，能为学生学习相关专业知识，提高职业技能、综合素质打下一定的根底但是该课程内容多，公式和计算题较多，学生普遍认为较难学，局部学生存有畏难情绪近年来，对一线教师和学生进行调查发现，学生存在个体差别，他们根底不一样，有的是文科生，对该课程不足兴趣，对药物分析课程也不够重视，对自己没信心；有的学生对于知识点的掌握不是很透彻，期末考试及格率也相对偏低针对专业特点和高等院校人才培养现状，课题组成员进行了一系列探索根据学情分析，从提高学生学习兴趣、积极性、主动性入手，进行一系列大胆尝试，力求创新教学模式，提高教学质量及人才培养质量。
实践中，通过赏识教育，激发学习兴趣；基于超星学习通平台，自建资源库，精心设计教学环节，增加师生互动，提高学生学习积极性、自我约束及管理能力；改变传统考核方式，大胆实践“1+2+N〞模式，及时反映学生学习情况，提高教学质量 1通过赏识教育激发学习兴趣 赏识教育是开启通往学生心灵之路的钥匙，有利于增强学生自信，最大限度发挥学生潜能，使学生了解自己的力量，不断努力，实现人生价值【2】近年来，局部高职院校在学生管理工作中融入赏识教育，此种新型教育模式更加合乎高职学生身心开展规律，在实践过程中收到了良好效果【3】在教学过程中，根底比拟单薄的学生学习兴趣低，不足学习信心，不敢和同学讨论或请教教师，生怕被别人笑话，从而形成恶性循环对于这局部学生，在教学过程中要寻找其闪光点，激励他们发言，教师提问或者发展个性化时要给出简单的问题，学生稍有进步，就给予肯定在讲授新知识时，要带着学生对相关化学知识进行复习，以此增强其学习信心比方，在讲解各类典型药物的分析时，要先讲药物的化学结构，结构决定性质，进而讲到检测办法化学结构是学生公认比拟难学的，教师先讲解根本知识，让他们提前记忆，讲课时就打消了第一道障碍，学生内心会轻松很多。
通过赏识教育，引导学生复习相关知识，帮忙学生建立自信，提高他们的学习能力，活泼课堂氛围，从而提高学习质量 2基于超星学习通平台增加师生互动 2.1建设资源库，与时俱进 信息化时代，网络课程形态应多样，以满足学生多元化学习需求课题组成员要与时俱进，在超星学习通平台创设开放课程———药物分析，整合多媒体课件、微课视频及网络资料等课程资源，方便学生学习时不受空间和时间限制，提高自学效率 2.2精心设计教学环节，增加师生互动 混合式教学是将传统教学与网络教学二者优势互补的一种教学模式，有利于提高学习者学习质量【4】教师精心设计教学环节，灵活发展线上线下混合式教学，课前催促学生预习，课上进行针对性讲解，课下帮忙学生稳固所学知识教师采用多种形式与学生互动，调动学生学习积极性课前，通过超星学习通，教师将课程资源〔如PPT、图片、微课、教学视频等〕推送给学生，要求学生根据导学手册预习，之后完成测试题并接受问卷调查教师根据学生课前测试结果，了解学生预习情况，然后发展个性化及答疑，对于共性问题，师生课上共同解决，这有利于增强学生学习信心课上，发展基于小组的互动式教学，教师根据学生课前预习情况，对疑难点进行针对性讲解。
教师可以采用摇一摇选人、抢答、投票、主题讨论、分组任务等方式加强互动，让每个学生都参与其中，真正成为课堂的主人，获得成就感，这样不仅能活泼课堂气氛，还有利于提高他们学习积极性、主动性及课堂教学质量课下，教师布置拓展任务或者作业，学生分组完成，然后将成果以照片或视频形式上传至学习通平台教师根据学生反应信息，对学生进行针对性指导这样既可以集思广益，又可以帮忙根底差的学生，还有利于学生深化知识理解，了解学科前沿，拓宽视野利用学习通平台，学生可了解自己的成绩和排名，以此鼓励自己，提高学习积极性、自我约束及管理能力，同时帮忙教师了解学生学习情况，以便因材施教，提高教学质量 3改变传统考核方式 科学、合理的考核评价体系的构建和完善，对于提高高等教育教学质量和人才培养质量有重要作用【5】相对于传统考核方式不能全面评价教学效果的弊端，过程性评价已经成为当下评价方式的重要类型，能及时反映学生学习情况，具有时效性【6】结合我校近年来过程性评价方式实施情况，为了提高教学质量，优化考核方式，特提出“1+2+N〞考核方式〔见表1〕，我系率先实施了该考核方式并取得良好效果两年来的实践说明，药物分析教学质量稳步提高，学生期末总成绩大幅度提升，考试及格率达95%。
从2008级药学专业学生对教学效果的评价结果来看，学生对该课程教学的称心度显著提高 4结语 药物分析知识对药物生产企业、研发部门、医院、营销单位相关技术岗位工作人员而言非常重要，因此，高职院校提高药物分析教学质量，对培养高素质技能型人才至关重要通过采取以上措施，学生对该门课程的学习信心、兴趣及参与度显著提高，课堂气氛较好从“1+2+N〞考核方式实施情况来看，学生考试及格率和平均分显著提升然而实现培养高素质技能型药物分析人才的目标仍然任重道远，作为一名一线教师，要善于创新，大胆探索，不断总结经验，努力提高教学质量大胆尝试教学改革，探索适应学生学习需求的教学办法迫在眉睫【7】在今后的教学中要根据实际情况继续探索，调动学生主观能动性，为学生提供更好的学习方式，实现教学相长 参考文献： 【1】欧阳卉，唐倩．药物分析.北京：中国医药科技出版社，2008． 【2】宋佳玉，张清伟.赏识教育在药理学实验教学中的应用.中国中医药现代远程教育，2008〔12〕：81. 【3】薛闻.关于将赏识教育融入到高职院校学生管理之中的策略探讨.现代经济信息，2008〔15〕：455. 【4】李婧，申贵男，金成浩，等.线上线下混合式教学在?药物化学实验》中的探索与实践.中国教育信息化，2008〔22〕：68-71. 【5】吴成柱，王皓天，霍强，等.基于过程性评价的药物化学课程教学探索与实践.牡丹江医学院学报，2008，40〔6〕：165-167. 【6】上超望，韩梦，刘清堂.大数据背景下学习过程性评价系统设计研究.中国电化教育，2008〔5〕：90-95. 【7】王瑞芳，王雁梅.药理实验课改革尝试与思考.继续医学教育，2008，28〔10〕：59-60. 。