小学四年级音乐上册《大雁湖》教课方案教课目的：1.初步认识蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞叹与热爱2. 学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱《大雁湖》3. 将歌曲进行改编和创作，并用不一样的速度、力度、节拍演唱教课要点：1.掌握蒙古舞最具特点的动作，用不一样的速度、力度、节拍进行表演教课难点：1.对“啊哈嗬”节奏的正确掌握2. 改编歌词演唱教具准备：电子琴、ppt、教材书教课时数：一课时教课内容：《大雁湖》教课过程：导入：1.放一段马头琴的音乐或许祥瑞三宝歌曲激倡始学生的兴趣，衬托出讲堂氛围{从艺术人文角度介绍蒙古族的地理地点及风土人情.2、今日我们来学习一种蒙古族的歌曲，名字叫----大雁湖在唐古拉山附近，那边草肥水美，栖息着好多珍禽异鸟，大雁也在那边安家落户，让我们静静倾听歌中都唱到些什么”新授：播放《大雁湖》音乐，发问问题抚琴教唱3遍后要点解说难点部分：贴字块板书“啊哈嗬”，在“啊”的下边划出拍号，表示唱两拍还有什么地方比较难呢”学生提出切分音，请学生登台划拍，一同练习，在歌中找出有切分音的地方，按节奏朗诵歌词草原的宽广和广博给予了蒙先人民粗暴豪迈的性格，他们的歌曲都是跌荡起伏，跨度特别大，大家找找看什么地方跨度比较大”学生找出来进行演唱。
当你看到这无边无际的草原和勤奋和善的蒙先人民在快乐而繁忙的生活时，你心中会涌动一种什么样的情素，当耳边响起这动听的音乐时，你又会用1什么样的情绪来演唱歌曲呢？”生答“假如这就是你的故土，这就是你的家园，你又会如何来演唱呢”播放课件中的伴奏音响，学生再次演唱歌曲过渡：蒙先人民不单歌唱得好，舞蹈也美呢！他们的舞蹈都是根源于平时的生产劳动中比方：摔交，骑马，挤奶时，下边老师表演一部分动作，你们来猜猜是哪一种！(硬肩，挤奶，雁飞，骑马等)师：“舞蹈看完了，谁能谈谈你喜爱什么动作”生自由讲话师：“这个动作你感觉表现了什么呢？”生答师：“那就让我们一同扬起马鞭，自由驰骋吧！”全班模拟骑马的动作师：“还有什么动作吸引你呢？”生答师：“让我们来模拟大雁在天空展翅翱翔”“伸展我们的双臂，动作伸展而大气”学生一同练习生站立手张开随音乐一同做律动原地摇摆）研究:加入动作表演歌曲：小组沟通，（时间不宜过长）登台展现，师生实时评论师：“蒙先人民善于摔交、骑马和射箭，能不可以把这些体育运动都唱进我们的歌里呢？来！让我们将原歌中的一句进行改编，请大家分组议论议论改编后教师提示：骑马的速度怎么样呢？是迅速弹奏大雁湖音乐，生演唱改编后的歌词。
小结（或总结）：在歌曲中学习相关蒙古族的一些风俗拓展延长：倾听《鸿雁》讲堂作业：唱会《大雁湖》作业部署：回去练习歌曲下节课检查板书设计：PPT教课后记：《大雁湖》是一首蒙古族民歌，曲调优美抒怀、婉转动听，富于歌唱性歌曲中经过对漂亮的大雁湖景、物的描绘，抒发了人们热爱家乡的真实感觉歌曲为2/4拍，是由四个乐句构成的一段体构造在讲堂教课过程中学生经过赏识舞蹈、观看图片、倾听歌曲及相互沟通的方法对蒙古的地貌风情和民歌音调有所认识，并在演唱过程中对祖国的颂扬和崇尚之情也充分得以激发，在学会歌2曲后能做到投入感情来表现歌曲但学生舞蹈语汇困穷，在一开始的学习蒙古舞时舞蹈表现力不够丰富歌曲难点“光啊哈嗬”这两小节节奏比较难掌握而且这两小节的旋律在音高上还有一个大跨度的大跳，所以在指导学生唱准音的前提下，我要点还指引学生读出节奏，深一步的加入旋律的演唱，这样学生就很好的解决了这个地方的困难在此后的教课中我还应更多的注意细节方面的教学想一想学生在学习中可能会碰到的困难。