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1、如何做好大班幼小衔接工作 林口县第三小学 教师 蓝水晶时间过得不久,大班的孩子要进入小学了，在这核心的时刻,培养和激发孩子们入学学习的愿望和学习爱好是非常重要的，它直接影响孩子们入学后的学习生活。此外，孩子的意志发展水平也是入学前准备的一种重要方面。因此，对于孩子来说,学习有时并不那么吸引人,在学习中也有“枯燥的”、但这是必不可少的内容；她们必须参与集体活动,接受学校和教师提出的一系列规定，遵循学校的多种规章制度等等，这些都规定小朋友的意志发展达到相称的水平。除此以外，培养小朋友热爱祖国、热爱劳动、热爱集体等良好的道德品质和初步的共产主义倾向的个性,也是小朋友入学前心理准备的重要内容。综上所述
2、，为了做好孩子入学前的心理准备工作,必须遵循小朋友心理发展的规律和特点，既要注重小朋友智力的训练与培养,又要强调非智力因素的培养，力求小朋友入学前心理准备的全面性。本年是幼儿在园的最后一年,为了让幼儿能顺利进入小学,我将认真做好幼小衔接工作。一、孩子们的学习方面一方面,要树立孩子自信,激发孩子升小学的强烈愿望,使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。可提早让孩子熟悉小学的环境，通过观测环境促使孩子对小学生活布满向往。我们重要是带领孩子们参观小学和阅读、识字、写字、算术等一系列的活动。参观小学（时间待定）,既能扩大幼儿园孩子的接触面,增强她们对学校的爱好,激发求学的欲望，也可以协助她们尽快尽早地熟悉
3、校园生活。熟悉校园的环境，校园和我们幼儿园有什么区别,并且看小学生上课,哥哥姐姐坐的姿势、发言是怎么样的等等。让孩子懂得我们上课的时候也要像哥哥姐姐同样,要立正，并且声音要响亮。2）请大哥哥和大姐姐们为小朋友们操作整顿书包的演示。教师通过引导幼儿观测大哥哥和大姐姐们对书包的整顿和自己操作整顿书包的过程,让幼儿理解学具在书包里的摆放顺序，教幼儿掌握整顿书包的一般技巧,教幼儿懂得爱惜课本是小学生的责任的道理。(3)请小学生为小朋友表演上课的坐姿，回答教师提问的动作，朗读课文的声音以及下课的时候学生如何到操场上自由的活动的情景等。我们还看哥哥、姐姐做操,我们的孩子感觉哥哥姐姐很整洁,较好看，做保健操
4、，懂得如何保护我们的视力。让孩子们渴望上学，渴望当一名小学生的愿望和情感，为孩子们顺利地进入学校生活打下了坚实的心理基本。回到幼儿园，教孩子们唱毕业歌、念毕业诗就更加认真了。同步感受到要爱惜幼儿园的美好时光。二、 从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接。1. 时间上的互相靠拢 在幼儿园大班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上学时间规定是四十分钟,与幼儿园相比较静多动少，并且规定遵守严格的课堂纪律。因此,从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟,对诸多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影,心里开始失望
5、。为了使这种状况得到缓和，幼儿园在集体活动时间的安排上做了合适延长，大班下学期集体活动时间安排在035分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种时间上的靠拢非常有效。模拟小学生上课“起立”、“教师好”等。2.培养良好的学习习惯和生活自理能力人们常说,小朋友一入学就“进入了符号的世界，掉进了规则的海洋”，在小学有许多规则要孩子们熟悉和遵守,如小学生行为规范等。大班的教师应协助幼儿建立良好的生活、学习常规,加强规则意识，为孩子们顺利由一种年龄阶段迈向另一种年龄阶段铺平道路。为此,进入大班后,我就向幼儿简介小学的状况，简介哥哥姐姐认真学习的事,激发幼儿向往小学的迫切心情。为了培养孩子们的
6、故意注意,我特别制作了丰富的、新颖有趣的教具,活动中彩洗染生动的教学形式吸引孩子们,使幼儿能较长时间集中注意力参与学习活动，培养了幼儿的自控能力。为培养幼儿养成对的的书写姿势，握笔和坐势对的，一开始我就提出规定，对的示范,让孩子有对的的模仿，然后我又通过练习书定自己名字等活动巩固幼儿养成的习惯,平时，认真观测孩子们发现个别幼儿的不良姿势,及时纠正。 此外,我常常安排丰富有趣的晨间活动吸引幼儿早起、不迟到，积极坚持参与幼儿园晨运活动，在生活解决方面，时时提示幼儿抓紧课间休息时间解大小便,教她们学习自己削铅笔,整顿书包,学会管理自己的衣物和文具用品,我懂得持之以恒是常规培养的核心,因此,我常常对幼
7、儿的常规进行检查,并通过多种游戏巩固幼儿已有常规，我还运用班内幼儿乐意担任值日生的热情，让值日的幼儿提示同伴遵守常规。 幼儿虽然对某些事情感爱好,有一定的爱好,但不持久、不稳定,容易风异思迁,为此,我常常以某些有趣的游戏和比较新颖的教学措施,故意识地培养她们的爱好。例如,我班每月进行一次谁最能干的比赛活动,于是会弹琴的幼儿努力练琴,喜欢跳舞的小朋友自己创编舞蹈，喜欢讲故事的小朋友缠着妈妈学讲新故事,喜欢画画、做手工的小朋友想出与众不同的绘画、手工作品，通过这个活动,许多幼儿的爱好得到了保持。、注重幼儿幼儿的语言能力 从小中班开始，我就非常注重发展幼儿的语言能力,特别是口语体现能力。在语言教学中
8、，我常常组织幼儿对某些小朋友文学作品听、看、讲述、讲座,引导幼儿学习新的语言、词汇、理解作品，再通过看图说话、情景表演、木偶剧、小话剧等表表演来，使幼儿得了更多锻练语言的机会。在语言教学活动中,我变过去教师讲、幼儿听的老式教学模式,常常先提问题，让幼儿带着谋求答案的心理，去开展活动，并鼓励幼儿大胆地对沿未理解的内容进行讲座，这样做大大激发了孩子们参与语言教学活动的积极性。在语言教学中,我变化“统一规定、同一提问”的倾向,充足考虑每个幼儿的特点,引导孩子们积极学习，如：在看图讲述活动中，我采用分组教学形式,的幼儿除了理解作品、归纳主题外,更注重发展她们的抽象,发明性地讲述；对踵水平幼儿，着重协助
9、她们理解画面和完整故事构成的关系，进行完整讲述，予以她们有扩展想象和体现个人结识的机会；对于能力差的幼儿，则协助她们注重画面的变化,学习将前后画面联系起来,简朴讲述。由于能面向全体幼儿,因此本班幼儿能在各自的语言水平上获得发展。 由于在小、中班注重发展幼儿的口语体现能力，使全班幼儿的口头语有 了较坚实的基本，进入大班后,我开始重点发展幼儿的书面语言。一方面培养幼儿阅读图书的爱好，另一方面培养幼儿认读书写中文的爱好，以便为幼儿进入小学学习打下良好的基本同。为培养幼儿阅读图书的爱好,我常常在班中举办看图书讲故事的活动,我鼓励孩子们带自己最喜欢的故事书回园,运用餐前、餐后、离园前等空闲时间进行讲故事
10、比赛,或者在“大带小”活动中,讲故事给小、中班的弟弟、妹妹听。为培养幼儿读读中文的爱好,我常常用某些有趣的教学形式来吸引幼儿，如结识“足”字旁的字，我会边做动作边引导孩子认字；结识“三点水”的字,我会准备许多与水、与字的意义有关的操作材料，教幼儿理解字的特点、。此外，在学习文学作品时我常常会将浮现频率高的字、词布置于教室环境中,让幼儿随意阅读，使幼儿对中文产生较浓厚的爱好，此外,在某些空闲时间,我还常常为幼儿读报纸内容,让幼儿解新闻的同步学习书面语言。在平常生活中，我常常开展某些丰富多彩的语言游戏活动，使幼儿获得运用语言体现自己思想的最侍机会。如在晨间谈话活动或进餐后的自由活动中，我故意识引导
11、孩子们讲述有趣有小朋友读物和动画片,与孩子讨论游戏的玩法，通过“小小广播站”、“小小剧场”等表演游戏，让幼儿多听、多讲,为幼儿创设体现的机会。在游戏中,我还注意环绕幼儿语言发展目的引导幼儿不断丰富游戏内容、形式等,使幼儿在语言体现能力向更高水平发展,使每天请几名幼儿做主持人,说一件有趣的事，由于事前有准备,大部分幼儿都能比较轻松地完毕任务，逐渐对讲述产生爱好，争先恐后当广播员，由于幼儿获得成功，她们徐徐变得勇敢、自信起来,为幼儿语言能力的进一步发展奠定基本。 、培养幼儿的任务意识和责任感。 幼儿参与活动往往从爱好出发,进入小学后,仅从爱好出发调动孩子的积极性,有时难以奏效，因此，从培养幼儿的责
12、任感入手,使其对任务的责任心为活动的动力是非常必要的。为此，教师要勤观测,多引导，布置了任务要坚持规定，坚持检查,例如：我班的自然角每天由幼儿负责浇水，时间长了幼儿失去了新鲜感,有些孩子会粗心大意,忘掉照顾自然角，对此，我运用我班的“小小广播站”，每天播放幼儿完毕事情的状况,鼓励幼儿自己完毕自己的任务。对于整顿玩具、图书角、做值日生等事情,我们也是很注重，不仅任务交代明确，并且随时理解幼儿的任务完毕状况，对认真完毕任务的幼儿进行表扬、鼓励。目前,我班幼儿的责任感明显增强，完毕任务由教师提示变成幼儿间互相提示或自己自觉完毕。 此外,进入大班后,我会常常布置某些任务让幼儿回家完毕，我变化此前写告知
13、的形式，让孩子当小传令兵，把任务转达给家长听,如用废旧材料做玩具,据说新闻等,这样的作业既加强了幼儿的任务意识,又可以培养幼儿精确转述她人意图的能力,入小学后，孩子们就清晰地向家长传达学校信息,并能完毕学校教师布置的任务。、培养幼儿大胆与人交往的能力 小学是一种更加独立、自主，更加复杂多变的生活天地，培养幼儿乐群、恋群,学会交往、善于交往，具有良好的个性，对幼儿快乐、成功地开展新的生活有着极其重要的作用。在幼儿,我注重培养幼儿良好的品性，良好的品性是成功与同伴交往的基本，我发现那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人分享,对人热情有礼的孩子常常成为许多孩子的玩伴,因此,在平常生活中我常通过某些有趣
14、的故事、楷模、游戏等培养孩子真诚、善良、热情、守信的良好品质。此外，我还常常通过某些活动,如“大带小”活动、“同级班联谊”活动，使孩子们大胆与各类伙伴交往,如在“大带小”活动中，班上幼儿与年幼伙伴交往,她既是哥哥、姐姐,又是活动领导人,在游戏活动中,她们既要关怀年幼伙伴，又要发挥领导才干,说服年幼伙伴服从自己和信任自己,这样的活动增强了幼儿的交往能力。此外,我还常常规定家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往,多带孩子走出家门，广泛结交伙伴,使孩子们得到快乐的同步,成为一种乐于交往和蔼于交往的人。同步搞好幼小的知识衔接 。我们及时理解了小学的知识体系及学习内容,对于某些知识的传授能与小学衔接，
15、并合适增长某些汉语拼音和执笔姿势及书写阅读习惯的教学。在进入小学前可故意识的给孩子准备些“作业”。如:学写数字、做算术题等，使其在心理上有某些过渡。 规定孩子做事有始有终，该让孩子做的事情尽量让其独立完毕,切忌包办。培养孩子良好的仪态仪表,学会彬彬有礼、落落大方,对别人提出的问题不要躲躲闪闪，回绝回答。、培养良好的学习习惯,还要在常规上有规定。如引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久,尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能用心听讲，积极发言,教师加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。平常生中,教师尽少使用在小、中班时对幼儿常用物质奖励法,注重鼓励幼儿发自内心的对事物的专注和爱好,
16、培养幼儿内在的学习爱好和动力,同步对幼儿进行自我保护意识及安全意识培养，使她们顺利适应小学的学习生活。 7、加强阅读能力的培养 我们始终开展坚持开展阅读识字游戏活动，重要形式涉及自由阅读和教师指引下的阅读活动两种。这两种活动,使小朋友既有自由选择阅读内容的机会，又能得到教师的引导，在有目的、有筹划的阅读中,阅读措施、阅读爱好、阅读能力有了大幅度提高。这些能力又直接、有力地增进学习能力的发展。一般,班里有这样的情形，识字的小朋友喜欢读书，读书又能学到更多的字。人与书产生互动，学习能力和学习爱好在互动中增长。拥有这样的基本进入小学，给小学的学习生活带来很大的以便。如开学上学时,能听教师的规定对的理解拿、取书，能看告知,喜欢识字活动，能顺利地阅读报纸，能对的理解题意。识字爱好、阅读能力、理解能力明显比不识字的小朋友强，学习的起点高。 8、合适向
