新版青岛版五年级数学上册数学教案全册

新版本上册使用全册教案教学设计X X X学校教学设计.（高效课堂模式教案定稿）教案说明：本教案严格按照高效课堂模式耨编写，同时注重了培优辅差及学困生的转化，注重学生的全面发展,教案环节齐全、内容详细，可以A4纸直接打印。学 科：；任 课 班 级：；任 课 教 师：；年 月日课题通分课型新授课班级五年级个人说明：本教案还有许多不足之处，望广大网友谨慎下载。小学数学导学案单位教师姓名学生姓名学习目标理解通分的意义。掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。感受转化的思想的应用，培养学习数学的欲望和兴趣。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充比较大小：1、1 0 Q 102 2比较两个分数的大小，思 考：分母相同时如何比较分数的温故知新3、1当分母相同时：；当分子相同 时：O大 小？分子相同的时候呢？自主探究预习课本第2、3页。一、通分的意义1、情景出示：比赛跑步：小 明 用 了|分，小华用了3分。那么谁跑得快呢？我比较的方法：方法一：方 法 二：方 法 三：思 考：1、要比较小华和小明谁跑的快就是要比较什么？2、当分母不同，分子也不相同时怎样比较两个分数 的 大 小？并把你的方法记录在左侧表格中2、什么是通分？什么是公分母？1、定 义：2、我的例子：课 本 第3页定义理 解，并尝试举例说明。二、通分的方法1、尝试把（和|通分并把方法记录在右边表格中。2、用最简便的方法把我的方法：方 法1 :思 考：通分的依据是什么？彳3 和扇3通分方法2:我的方法：怎样转化成同分母 的 分 数？公分母是多少？合作交IL通分时用哪个数作公分母比较简便？为什么？公分母与公倍数存在怎样的关系？我的例子：小 结：确定两个分数的公分母其实就是求两个分母的自主总结如何把两个分数进行通分？应 用+B*3*jJE=J1、课本第3 页，自主练习第1题。写在右侧方格内并思考如何找公分母。2、灵活运用方法进行比较：5 0 8 255 0 3你发现了什么？错 误！不能通过编辑域代码创建对象。课题通分课型练习课班 名五年级单位教师姓名学生姓名进一步理解通分的意义，熟练掌握通分的美.法，以及求具有倍;数关系的两学习垦习翁价个数的最小公倍数的方法。裁缘堂暹分数大小比较的方法，能将两个以上分数按一定船映蹦序排列。坐历数学活动，提高解澳问题的能力。互 评月 日小学数学导学案学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充知识回顾问题引入：1、如何比较分数的大小？2、什么是通分？通分时应注意什么？举例比较同分母分数比较同分子分数比较异分母分数（分子也不相同）的比较举例比较在左侧方格内。分层练习1、基本练习给 下 面 两 组 分 数 通分。1和视器和56计算过程：思 考：如何找公分母？2、提高练习先 通 分，再比较大小。5 19%。万6 321Q 7计算方法：我的发现：O1、观察左侧两组分数你能发现什么？2、当分母成倍数关 系 时，如何找公分母？3、成 互 质 关 系呢？请举例说明。3、综合练习李师傅、张师傅和王师傅分别做同样一批 零 件，李师傅完成了 古，张师傅完成了5 ,王师傅完成了4方.请问他们谁完成的最多？你能给他们排排队吗？我的方法：方法总结：O1、要求谁完成的最 多，就是求什么？2、观察各分数的分母你能发现什么？应 如 何 通分？拓展应用1、课 本 第 5 页 第 11题，谁折的快？你是怎样算的？2、你能迅速将下面四我的算法：要求谁折的快，首先要统一标准。然后再比较三个分数的大小。可与同学交流一下。个分数按一定的顺序排列起来吗？课题A异 迪 分12 31数加减法67我撕 戚 探：班 名女观驾五年级5这4个分数单位17?故师姓名的书择学习鳍摒界芬勘幽褊蟋掌握碍创建封羸加减为:的计算方法的探究文:的计算方法，能正界t置便方法比较。地进行计算。学习评价学生自评 教师评价小组互评月 日小学数学导学案目学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强自主学习、合作交流的意识。标学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充复习铺垫口 算 练 习：4 2 3 15+5=4-4=2 5 8 27+7=9+9=说一说同分母分数加 减 法 的 计 算 方法。思 考：为什么计算同 分 母 分 数 加 减法 可 以 分 母 不 变，只 把 分 子 相 加减？（分数单位相同 的 数 可 以 直 接相 加 减）自主探究自主预习课本第6页。情 景 出 示r蓝天工程”问 题1 ：12 1=分 母不同怎么办？我 的 方 法：方 法1 ：方 法2:方 法3:可 借 助“画 一 画”“折 一 折”或“算一算”的方法来解决问题2 -=选择简便方法计算计算过程：异分母分数加减法方法总结：O计算异分母分数加减法关键是什么？合作交流尝试计算：1 1 =计算过程：我的提醒：O小组思考：如果不用最小公倍数作公 分 母，结果会怎样？你要提醒大家注意什么？练 习应 用1、自主练习1、4题填在书上。集体订正。2、第2题，独立完成，第8题：观察每组中的分数，你能发现什集体订正。2、自主练习第8题，先计算再观察错 误！不能通过编辑域代码创建对象。第8题 举 例：么？观察它们的结果你能想到什么？并举例验证自己的猜想。拓 展+B 占JA E 同11、看图提两个分数问题并解答。F2、()+()=112()()两个异分母分数的和e J_为2 解答过程：有哪几种填法？学生自评 教师评价学习课蕊分数连加、连减、加减混合运算 日课型州新授课班级五年级互 评单位教师姓名学生姓名学习目理解分数加减混合运算的顺序，学会具体的计算方法，并能正确地进行运算。能运用所学知识解决简单的实际问题，感受异分母分数连加、连减、加减小学数学导学案标混合运算在生活中的应用。学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强自主学习、合作交流的意识。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充问题引入自主预习课本9、10页。问 题1:受噪音污染的城 市 一 共 占 几 分 之几？列 式：这 个 算 式 怎 样算？依 据 是 什么？自主探究尝试计算：1 1 15+2+10=我的计算方法：方 法1 ：方 法2:方法3：比较这几种算法，你有什么发现？一 个 西 瓜 爸 爸 吃 了1 ,妈 妈 吃 了!，还剩几分之几？列 式：我的算法：合作交流尝试计算：8 _ 3_ 4-1 Z Z9 8 97 2 59 -5 -1 8 =5 ,1 1、6 -（2 -3 ）=分数加减混合运算方法总结：O想 一 想：分数加减混合运算的顺序跟整数加减混合运算顺序比较是怎样的？练 习应 用1、自主练习1、2题独立完成，集体订正。2、第3题，独立完成第3题：观察分母的特点，想 公 分 母 是 多少？3、自主练习第4题错 误！不能通过编辑域代码创建对象。第4题：想要求哪个季节的降水量最 大 就 是 求 什么？所提问题尽量联系所学知识。拓 展+日 g-J?E向某市举办一次数学竞赛，设一、二、三等奖若干名。获一、二等奖的占获奖总人数的?，获二、三等奖的 占 获 奖 总 人 数 的京9，获一、二、三等奖的各占获奖总人数的几分之几？我的算法：学习评价学生自评 教师评价小 组 互 评月日课题分 数 加 减课型练习课班级五年级小学数学导学案混合运算单位教师姓名学生姓名学习目标熟练掌握异分母分数连加、连减、加减混合运算的运算顺序，提高计算的速度和准确率。能将整数加法的运算律推广到分数，并能正确计算。养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充知识回顾问题导入：1、如何计算异分母分数加减法？2、为什么做异分母分数 加 减 法 时 要 先 通分？分数单位不同不能相加减。分层练习1、基本练习你 能 用 两 种 方 法 算吗？2 3 5 7+W+W3 5 4-+-+-7 6 75,3 1 、【（G 十 五）2 1 13-4-4方 法 一：方 法 二：总 结：整数加法运算定律在分数中：仔细观察每题中分数的特点，想一想可以用到加法的 哪 些 运 算 定律？我的算法：总 结：不仅对整数、小数适用，对 分 数也。根据分数的特点，你能用简便方法计算吗？2、综合练习3 7 3一 +-+-8 1 0 1 05 ,1 5 、6 +（6 +9 ）8 ,1 1、9 -（6 -9 ）5 2 13+6 5 6 5计算过程可写到练习本上。先观察分数的特点再计算，能简算的要简算。并想一想应用了什么运算律使计算简便。拓 展4B 占jJE=J1、学校运来一批重2吨 的 水 泥，砌墙用去吨，打地面用去了 总 吨，还剩多少O吨？2、学校运来一批重2吨 的 水 泥，砌墙用去了!，打地面用去了，还剩几分之几？O我的算法：观 察1、2题的不同 点，思考分数的意义再完成。3、图中空白的部分还剩多少？11刃-L 168我的算法：学习评价学生自评 教师评价小 组 互 评月 日小学数学导学案课题分 数 加 减 法（二）整理复习课型整理复习班级五年级单位致师姓名学生姓名学习目标通过单元回顾整理对本单元知识进行系统复习，使学生进一步理解异分母分数加、减法的意义。2、使学生理解整数加法的运算定律对于分数加法同样适用，并熟练运用这些定律进行一些分数加法的简便计算。3、培养归纳、概括整理的能力和解决问题的灵活性学习环节学习内容学习成果学法指导修改补充知识回顾浏览课本第一单元内容，回顾我们学习过的知识点。信 息 窗 1 :通分信 息 窗 2:异分母分数加减法信 息 窗 3:分数连力 口、连减、加减混合运算每个信息窗所包含的知识点以关键词的形式来总结（如左侧方格内容）思考这三大知识点呈现怎样的知识递进？整理复习1、复习通分什么叫通分？它有什么作用？通分时应注意什么？归纳总结：O我的例子：通分的依据是什么？怎样找公分母？当分母成倍数关系或互质关系时用谁做公分母？2、复习分数加减法怎样计算异分母分数加减法？归纳总结：O我的例子：提醒或易错点：3、复习分数连加、连减、加减混合计算归纳总结：我还有补充：O我的例子：应用提升1、课 本13页“我学会了吗”独 立 解 答，并根据信息提出问题。集体订正。2、青铜是由铜、锌、锡 铸 成 的，其中铜占总 质 量 的3，锌占京o锡占总质量的几分之几？我的算法：自主检计算3 5 5-+-题,测课712长 方 体 正 方 体i2 5悯*适懒S课3任级单位27+喀焯）救师姓名1叁艳玲学生姓名学习目标/2、1、知道长方体和13三方体的各部分名称,W方法形成初步的空IE以及他们之间的联Q观念。系与区别。吨，又 运 来;吨，卖出:吨.还 剩 多 少吨？学习评价学生自评 教师评价小 组 互 评月 日小学数学导学案3、善 于 质 疑，学会倾听。学习环节学习内容学习成果学法指导补充修改复习导入1、我们一起来回忆 一 下 以 前 学 过什么图形?它们当中 哪 些 图 形 是 平面图形？哪些是立体图形？2、说说立体图形和 平 面 图 形 的 区别 与 联 系。独学长 方 形，正 方 形，三 角 形，平行四边形 体 验 平 面 图 形和 立 体 图 形 的 区别与联系。二、自主学习探究新知1、找 到 学 具 中，其 中 的 一 个 长 方体 盒 子，仔细观察并完成下列各题。找 到 这 个 盒 子 的所 有 的 面，仔细观察 你 发 现 了 什么？（数量、大 小）2、这个长方体有充 分 交 流，引导学生 由 表 象 抽 象 出概 念，这样学生对概 念 的 理 解 就 加深了。追 问：数：长方体有多多 少 条 棱？观察棱的长度，你有什么发现？3、找到一个正方体 盒 子，也按照上面的要求进行观察，4、想 一 想：正方体和长方体有什么联系和区别？少条棱？量：动手量一量每条棱的长度，看哪些棱的长度相等？根据学生的发言归纳出：长方体有12条 棱，相对的4条棱的长度相等。三，展示汇报总结提升总结正方体和长方体的区别与联系首先在小组内交流一下让学生充分交流（老师深入12个小组参与他们的交流并加以指导）面棱长 方体正 方体四巩固练习1、基本练习0(1)说出这个长方体的长、宽、高。(2)改变长方体摆 放 的 位 置，分别说 出 它 们 的 长、宽、|W)O2、变式练习。(1)把一个长方体