本文格式为Word版，下载可任意编辑苏少版音乐六下《歌声与微笑》教案1 2022最新苏少版音乐六下《歌声与微笑》教案1 教学目标： 1、学唱二声部歌曲《歌声与微笑》,感受歌曲美好、热心、欢快的心绪 2、合唱时留神声部和谐、声音美好、统一 3、熟悉下滑音和升音记号的意义和唱法 重点：学生能用和谐、统一的声音演绎二声部歌曲《歌声与微笑》 难点：培养学生轻快而有弹性的歌咏才能 教材分析：《歌声与微笑》是20世纪80年头流行的儿童歌曲全曲四四拍子,是由四个 乐句组成的二段体歌曲的旋律流畅,歌词琅琅上口,曲中运用了下滑音和升号的变化音,丰富了歌曲的旋律,充分表现了少年儿童热心、活泼的性格 第一乐段由两个乐句组成,是歌曲的齐唱片面其次乐段由两个乐句组成,是歌曲的合唱片面在第一其次乐段之间展现了一个大跳,演唱时有难度,要把握好气息的声音,切记喊叫另外,其次乐段的心绪是第一乐段的进一步进展,是歌曲的高潮片面,充分表现了少年儿童对美好未来的无限敬仰 教法：1、激趣引入,激发兴趣 2、师生合作,优势互补 3、创设情境,增进感情 教学步骤：1、组织教学,引入课题 2、合作学习,培养才能 3、歌曲教学,分析处理 4、积极引导,激发热心 教学过程： 一、导入 ①同学们,你们大家都有自己开心的事情,请问你们最开心的事是什么？学生答： ②可以简朴描述一下开心时的感觉吗？学生答： ③你开心时会用什么样的方式来表达？ 请同学们跟老师一起跟唱歌曲《幸福拍手歌》,听,歌曲当中都用到了哪一些表达方式。
④出了歌曲当中提到的拍手、跺脚、拍肩等表达方式,请问还以通过怎样的方式表达呢？ 学生答： 除了这些表达方式,我们还可以用歌声与微笑的方式表达,音乐本身就可以给人们带来快乐接下来我们一起学唱《歌声与微笑》,请同学们把你的开心、微笑融入到歌曲中送给我们在 1 / 3 座的老师们好吗？ 学生答：好 二、新授 ㈠、播放《歌声与微笑》 ①斟酌：这首歌曲的心绪是怎样的？ 这首歌曲分为几段,每一段的演唱形式是什么？ ②介绍歌曲背景,了解我国出名女作曲家谷建芬老师及其代表作 ㈡、分段学唱 1、 第一段 ①通过教师的示范,学生对比加下滑音和不加下滑音的识别,对比前八分休止符和不加前八分休止符的识别,自己总结下滑音和前八分休止符的演唱要求 ②教师弹琴,学生唱歌词 2、 其次段 学生按节奏朗读其次乐段的歌词 ①第一声部 a、教师边弹边唱,学生听 留神附点、升号 b、教师弹琴,学生完整唱歌词 ②其次声部 a、教师弹琴,学生采用挥拍视场的方法唱旋律 留神时值、升号、附点 b、教师弹琴,学生唱歌词,留神音准 ㈢、合唱 ①两声部合唱唱旋律,合唱时留神两声部旋律的音准、节奏、下滑音、变化音的切实自然。
②举行艺术处理,第一乐段要唱的歌咏性,亲切、流畅其次乐段要唱的热心奔放留神声音的和谐、统一,使学生有感情、有表情的演唱 ③充分理解歌声与微笑的内涵,以欢高兴泼的心绪、有弹性的声音演唱歌曲 ㈣、播放歌曲《歌声与微笑》,学生完整听赏一遍 三、稳定与延迟 1、 与老师互动 请问老师们感受到我们的微笑和喜悦了吗？ 老师答： 请问同学们,我们怎么样才能让老师们感受到我们的歌声和微笑呢？ 学生答： 2 / 3 接下来,我们用激情的歌声和真诚的微笑,伴着老师的指挥,一起送给我们在座的老师们好吗？ 学生答： 2、 教师指挥,同学们随音乐有感情的演唱歌曲《歌声与微笑》 四、总结 老师们已经感受到我们的开心和喜悦了,是同学们自己将歌声传遍了海角天边,是你们自己将微笑传给了你我他,感谢大家 教学反思： 微笑是一种极好的无声语言,应成为教师的职业表情我用从选材、设计课堂步骤、提前下达预习和教法,使得这节课能够顺遂地完成,并受到了学生的爱好从课堂反应的结果看,课堂教学所要做的就是让学生多了解相关的学识,这首歌曲中,有几个特殊的音乐记号,譬如说“下滑音”记号、“升记号”等音乐学识的学习。
根基学识的教学、才能的培养和情感教学的教学目标也都根本实现了；同时课堂教学调动了不同特性的学生学习的积极性,学生的心绪分外高涨 但这节课也有大量不够完善的地方,有待于提高和改正：由于各班学生的水平参差不齐,表现实践活动没有固定模式,因此本人感到驾驭整节课的才能水平有待提高 3 / 3 — 5 —。