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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑答辩的要领和答辩的艺术 学员要顺遂通过（辩论），并在（辩论）时真正发挥出自己的水平，除了在辩论前充分作好打定外，还需要了解和掌管辩论的要领和辩论的艺术。 (一)携带必要的资料和用品 首先，学员加入辩论会，要携带（论文）的底稿和主要参考资料。如前所述，有的高等学校规定：在辩论会上，主辩论老师提出问题后，学员可以打定确定时间后再当面回复，在这种处境下，携带（论文）底稿和主要参考资料的必要性是不言自明的。即使像中央党校函授学院那样，老师提出问题后，不给学员打定时间，要求当场作答。但在回复过程中，也是允许翻看自己的论文和有关参考资料的，辩论时虽然不能凭借这些资料，但
2、带上这些资料，当遇到一时记不起来时，稍微翻阅一下有关资料，就可以制止展现答不上来的难堪和慌乱。其次，还应带上笔和笔记本，以便把主辩论老师所提出的问题和有价值的观法、见解记录下来。通过记录，不仅可以减缓慌张心理，而且还可以更好地吃透老师所提问的要害和实质是什么，同时还可以边记边斟酌，使斟酌的过程变得很自然。 (二)要有自信仰，不要慌张 在作了充分打定的根基上，大可不必慌张，要有自信仰。树立信仰，消释慌张慌乱心理很重要，由于过度的慌张会使本来可以回复出来的问题也答不上来。只有弥漫自信，冷静冷静，才会在辩论时有良好的表现。而自信仰主要来自事先的充分打定。 (三)听清问题后经过斟酌再作回复 主辩论老师
3、在提问题时，学员要集中留神力专心凝听，并将问题回复略记在本子上，留心推敲主辩论老师所提问题的要害和本质是什么?切忌未弄清题意就匆忙作答。假设对所提问题没有断领会，可以请提问老师再说一遍。假设对问题中有些概念不太理解，可以请提问老师做些解释，或者把自己对问题的理阐明出来，并问清是不是这个意思，等得到断定的答复后再作回复。只有这样，才有可能制止答所非问。答到点子上。 (四)回复问题要简明扼要，层次清晰 在弄清了主辩论老师所提问题确实切涵义后，要在较短的时间内作出回响，要弥漫自信地以流畅的语言和断定的语气把自己的想法陈述出来，不要犹踌躇豫。回复问题，一要抓住要害，简明扼要，不要东拉西扯，使人听后不得
4、要领；二要力求客观、全面、辩证，留有余地，切忌把话说死；三要条分缕析，层次清晰。此外还要留神吐词明显，声音适中等等。 (五)对回复不出的问题，不成强辩 有时辩论委员会的老师对辩论人所作的回复不太合意，还会进一步提出问题，以求了解论文是否切实搞清和掌管了这个问题。遇到这种处境，辩论人假设有把握讲清，就可以申明理由举行辩论；假设不太有把握，可以审慎地试着回复，能回复多少就回复多少，即使讲得不很切当也不要紧，只要是同问题有所关联，老师会引导和启发你切入正题；假设确是自己没有搞清的问题，就理应实事求是地讲明自己对这个问题还没有搞领会，表示今后确定专心研究这个问题，切不成强词夺理，举行狡辩。由于，辩论委
5、员会的老师对这个问题有可能有过特意研究，再高明的也不成能蒙骗他。这里我们理应明白：学员在辩论会上，某个问题被问住是不古怪的，由于辩论委员会成员一般是本学科的专家。他们提出来的某个问题答不上来是很自然的。当然，全体问题都答不上来，一问三不知就不正常了。 (六)当论文中的主要观点与主辩论老师的观点相左时，可以与之开展辩论 辩论中，有时主辩论老师会提出与你的论文中根本观点不同的观点，然后请你谈谈看法，此时就应全力为自己观点辩护，驳倒与自己观点相对立的思想。主辩论老师在提问的问题中，有的是根基学识性的问题，有的是学术探讨性的问题，对于前一类问题，是要你作出正确、全面地回复，不具有商讨性。而后一类问题，
6、是非正误并未定论，持有不同观点的人可以彼此切磋商讨。假设你所写的论文的根本观点是经过自己深思熟虑，又是言之有理、持之有据，能自圆其说的，就不要由于辩论委员会成员提出不同的见解，就随声附和，放弃自己的观点。否那么，就等于是你自己否决了自己辛辛苦苦写成的论文。要知道，有的辩论老师提出的与你论文相左的观点，并不是他本人的观点，他提出来无非是想听听你对这种观点的评价和看法，或者是考考你的辩论才能或你对自己观点的坚强程度。退一步说，即使是提问老师自己的观点，你也理应抱着吾爱吾师，吾更爱真理的态度，据理力争，与之开展辩论。不过，与辩论老师开展辩论要留神分寸，运用适当的辩术。一般说，应以维护自己的观点为主，驳倒对方的论点要尽可能采用委婉的语言，请教的口气，用旁说、暗说、围着说的手段，不露痕迹地把自己的观点输入对方，让他们明理而诚服或暗服。让提问老师感受到虽采纳你的观法，但自己的自尊并没受到伤害。譬如，在一次辩论会上，一位老师在说明垄断高额利润时，把垄断高额利润说成是高出平均利润以上的那片面利润。辩论的学员听出老师的解释错了。就用平和不解的语气说：那么，垄断高额利润是垄断价格高于本金价格的话怎么理解呢?提问的老师听后一怔，隔了一会儿，高声说：问得好！从提问老师的喝彩声中，我们知道，他已心悦诚服地同意了你的观点。这样的辩论，辩论老师不仅不会作对你，相反会认为你有水平，根基扎实。 5
